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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 醉翁亭記教案15篇 醉翁亭記教案15篇 作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!以下是我為大家收集的醉翁亭記教案,希望能夠幫助到大家。 醉翁亭記教案1 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀,體會(huì)的思想感情,培養(yǎng)文言語感能力。 2.把握文中的實(shí)詞及“也“于(乎)“之“而等虛詞的意義及用法;積累文言知識(shí)。 3.理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法;感受文章意境美。 4.了解生平及其文學(xué)成就;學(xué)習(xí)身處逆境仍積極有為的人生態(tài)度。 二、教學(xué)過程 1.由小組匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況,展示交流預(yù)習(xí)成
2、果;提出預(yù)習(xí)中遇到的問題,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,并加以明確??筛鶕?jù)預(yù)習(xí)反饋狀況,適當(dāng)修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.采用多種方式誦讀課文,做到正確、流利、有感情。 3.在自主學(xué)習(xí)和小組合作解決詞句疑難的基礎(chǔ)上疏通文意??梢勒兆x譯講的步驟進(jìn)行,小組內(nèi)難以解決的問題,可提交班內(nèi)集體解決,教師可適當(dāng)給予提醒。 4.復(fù)述課文,注意把握文章重點(diǎn)。學(xué)生評(píng)價(jià)。 5. 合作探究 亭名是怎樣得來的?太守為什么自號(hào)曰“醉翁? 第一、二段中,為我們描繪了哪幾幅圖畫?再讀寫景文字,體會(huì)太守“山水之樂。 第三段寫游宴,描繪了哪幾幅畫面,試為每幅畫面擬個(gè)標(biāo)題;朗讀并體會(huì)太守之“樂其樂。 文中怎樣寫滁州百姓之樂? 為什么在寫“太守
3、宴前要先寫“滁人游? 探究太守醉的理由。 被貶滁州知州而自號(hào)“醉翁。細(xì)讀文章,說說寫作本文的真實(shí)意圖是什么? 6.精講點(diǎn)撥: 小組提交前面環(huán)節(jié)中遇到的疑難,教師精講點(diǎn)撥,注意歸納、總結(jié),以升華提高。 三、總結(jié) 醉翁亭記教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、檢查背誦 2、體會(huì)本文特性顯明的寫人方法。 3、學(xué)習(xí)多用否定句的.寫作特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、體會(huì)特性顯明的寫人方法。 2、學(xué)習(xí)多用否定句的.寫作特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 1、理解五柳先生“好讀書,不求甚解,是一種讀書方法,即讀書不死摳字句,而要求真諦。 2、“短褐穿結(jié),簟瓢屢空,晏如也的含義。 教學(xué)步驟: 一、檢查背誦 二、分析課文,探討以下問題 1、第一句話
4、講了什么? 陳述了“五柳先生這個(gè)名號(hào)的來歷?!安恢卧S人把這位先生排除在名門望族之外;“宅邊有五柳樹,因以為號(hào)焉,隨意起了一個(gè)字號(hào),與當(dāng)時(shí)考究門第的世風(fēng)背道而馳,表現(xiàn)了他卓爾不群、不隨世俗的品性。 2、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、志趣和生活?刻畫了怎樣的人物形象? 性格:“閑靜少言,不慕榮利點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。志趣:一是讀書,“好讀書,不求甚解,呈現(xiàn)了一個(gè)在讀書中的精神愉悅的五柳先生;二是飲酒,“性嗜酒、“期在必醉展示了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生;三是寫文章,“常著文章自?shī)?、“忘卻得失描述了一個(gè)自滿其樂、淡泊名利的五柳先生。生活:“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簟瓢屢空,晏如也描繪了一
5、個(gè)安貧樂道的五柳先生。通過種種表達(dá),把一個(gè)雖處于貧困之中卻清閑自適的隱士形象活生動(dòng)現(xiàn)地刻畫出來,稱贊了他安貧樂道的精神。 3、怎樣理解“好讀書,不求甚解這句話? 這是一種讀書方法,即讀書不死摳字句,而要求真諦。也說明陶淵明讀書的目的,是一種求知的滿足,精神享受,所以“每有會(huì)意,便欣然忘食。他不求名利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 4、怎樣理解“短褐穿結(jié),簟瓢屢空,晏如也的含義? 不僅寫出陶淵明安于貧困,而且含蓄地說明以古賢顏回自況,追求高尚的道德情操。可謂含而不露,有弦外之音,十分含蓄。 5、“贊語中哪句話和傳文中“不慕榮利相照應(yīng)?談?wù)勀銓?duì)五柳先生“不慕榮利的看法。
6、 相照應(yīng)的句子是“不汲汲于富貴。對(duì)“不慕榮利的看法,學(xué)生可各抒己見,言之成理即可。 6、“贊語與前文有什么聯(lián)系? 文后的“贊語是仿照史學(xué)筆法加的品論性的文字。贊語的實(shí)質(zhì)是兩句話:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴,這正好與前面寫到的“不慕榮利相照應(yīng),突出了五柳先生最大的特點(diǎn)。傳贊一體,互為補(bǔ)充,使人物特性更加顯明。 三、.總結(jié)全文 1、歸納中心 本文借五柳先生給自己寫自傳,從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象,稱贊了他安貧樂道的精神。 2、.寫作特點(diǎn) 語言簡(jiǎn)樸洗練,內(nèi)容看似平淡卻寓意深刻。 多用否定句。 思考:找出文中否定句,想想有什么作用? “先生不知何許人也,亦不詳
7、其姓字,“不慕榮利,“不求甚解,“不能常得,“曾不吝情去留,“不蔽風(fēng)日,“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。正由于世人有種種追名逐利,矯揉造作之事,言不,正突出了自己與世俗的格格不入,突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)嘆賞,也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧,讀來生動(dòng)活潑,引人入勝。 體會(huì)課文特性顯明的寫人方法。 四、布置作業(yè) 1、背誦課文并默 2、口頭作文:向他人介紹自己的性格特點(diǎn)。 醉翁亭記教案3 一、教學(xué)內(nèi)容:醉翁亭記第四自然段 二、課時(shí):10分鐘 三、教學(xué)目標(biāo) 1、分析對(duì)比,把握段中關(guān)鍵字詞句 2、分析課文,領(lǐng)會(huì)與民同樂的情懷 四、教學(xué)重點(diǎn) 以“樂為中心,理解文中幾種不同的
8、樂 五、教學(xué)課型:講讀課 六、教法學(xué)法:?jiǎn)栴}研究,對(duì)話互動(dòng),朗讀,找關(guān)鍵詞句,對(duì)比歸納等等。 七、教具:實(shí)物(用白紙展示課文內(nèi)容以及一致字在不同句子中的對(duì)比) 八、教學(xué)流程 1、導(dǎo)入 同學(xué)們好,在上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了醉翁亭記的前三自然段。在上新課之前,先請(qǐng)一位同學(xué)來概括一下上次課的主要內(nèi)容。(明確:兩種“樂,一是“山水之樂,一是“宴酣之樂) 好,現(xiàn)在我們開始進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。今天我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)文中第四自然段也就是文中結(jié)果一部分。首先,由學(xué)生朗讀這段文字,其他同學(xué)在聽的時(shí)候,思考兩個(gè)問題。 問題一:找出不懂字詞句 問題二:找出其他三種“樂 2、學(xué)生朗讀,余者思考 3、學(xué)生提問,師生共同解答 (預(yù)設(shè)
9、問題及答案) 已而:不久,后來,表示在某事之后的意思。是古文中一個(gè)對(duì)比固定的短語。 陰翳(yi):形容枝葉茂密成陰。翳,遮蓋。 鳴聲上下:指鳥四處鳴叫。 去:離去。 謂:是。 廬陵:廬陵郡,就是吉州。今安西吉安市。 人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂 第一個(gè)樂是“以為樂的意思,其次個(gè)樂是“樂趣的意思;“其有兩種理解,一是指“太守,二是指“游人,即“不知太守樂他所樂的事情或“不知道太守把他們的開心當(dāng)做自己的開心(此即太守與民同樂的思想) 4、對(duì)比詞語 不知太守之樂其樂:以為樂 山水之樂:樂趣 人知從太守游而樂:開心 太守歸而客人從也:回去 云歸而巖穴暝:圍攏 微斯人,吾誰與歸:歸向 岳陽樓記
10、九、作業(yè)布置 熟讀課文,背誦課文精彩的段落。 十、板書設(shè)計(jì) 太守 山水 游人 宴酣 禽鳥 十一、教學(xué)后記 學(xué)習(xí)文言文的主要目的是讓學(xué)生理解文意,把握的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及感情基調(diào)。這堂課中,我以學(xué)生為主體,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并在一定程度上由學(xué)生自己解決問題,同時(shí),讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中懂得歸納總結(jié),聯(lián)系貫穿,我認(rèn)為這一點(diǎn)是。但從另一方面來說,老師“我由于自身知識(shí)能力的有限,沒能夠提供更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容及更深廣的啟發(fā),這一點(diǎn)是不足的,在以后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)用多點(diǎn)時(shí)間做好這方面的工作。此外,作為一個(gè)閱歷較少的老師來說,在怎樣操縱課堂,怎樣更好地與學(xué)生交流方面,我認(rèn)為我還有大量需要學(xué)習(xí)和提升的地方。 醉翁
11、亭記教案4 教學(xué)目標(biāo): 1、 把握文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)本文寫景與抒情自然結(jié)合的方法,理解景物描寫作用。 2、 理解游覽山水的樂趣及其與民同樂的情懷。 3、 學(xué)習(xí)把握文章中常見文言實(shí)詞、虛詞、句法。 教材分析: 這篇有名的游記,是歐陽修任滁州太守時(shí)所作。貫穿全文的主線是“樂字?!白砗汀皹肥墙y(tǒng)一的,“醉是表象,“樂是實(shí)質(zhì),寫“醉就是為了寫“樂。因此在課堂上要牢牢抓住“樂這條主線,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡(luò)。抓住了感情發(fā)展的脈絡(luò),也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次,這樣的學(xué)習(xí)也幫助學(xué)生理解了“醉與“樂之間的關(guān)系這個(gè)難點(diǎn)。 本文采用了敘事與寫景、抒情相結(jié)合的寫法。要引導(dǎo)學(xué)生理解景物描寫中蘊(yùn)含的
12、情感,領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)魅力。對(duì)于情感的理解,可以說是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人被貶的經(jīng)歷,體會(huì)本文抒發(fā)的政治夢(mèng)想和寄情山水以排遣抑郁的繁雜感情。 本文語言有很大的特色。駢散相間,多為散句,但也間有駢句,韻味濃郁,流暢幽美,冷靜委婉。本文還有一些千古傳誦的名句,如“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也等等。因此誦讀、背誦是教學(xué)的重點(diǎn)之一,在誦讀中體會(huì)的情感,積累重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞及名句。 教學(xué)設(shè)想: 醉翁亭記是一篇美文,應(yīng)重視語言的品味與誦讀,積累文言詞句,通過示范朗讀、自讀和齊讀等環(huán)節(jié),把握“也和“而字的語氣,了解本文語言駢散相融,節(jié)奏富于變化的寫法。 本課設(shè)計(jì)
13、在教學(xué)過程中循序漸進(jìn),先讀懂課文,解決文言知識(shí)的問題,再理解鑒賞文章內(nèi)容,兩者彼此照顧,相輔相成,以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程,以“醉字為切入點(diǎn),理解“樂的情懷?;睘楹?jiǎn),抓住貫穿全文的主線“樂字,并采取知人論世的教學(xué)方法,結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人被貶的經(jīng)歷,幫助學(xué)生體會(huì)“樂的情感,體會(huì)文中蘊(yùn)含著的“與民同樂的政治夢(mèng)想。 教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)。第一課時(shí)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,以誦讀為主要的教學(xué)方式,結(jié)合解釋,疏通全文大意。師生共同總結(jié)本文的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和重點(diǎn)句式。 醉翁亭記教案5 一、 導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)。 今天我們要學(xué)習(xí)宋代大文豪歐陽修的一篇有名的山水游記醉翁亭記,請(qǐng)同學(xué)們說說你知道的歐陽修。 明確:歐陽修是北宋有名的文學(xué)家。他四歲喪父,家境貧困,母親用荻稈畫地教他識(shí)字讀書。后來他考取進(jìn)士,在朝廷作官,位居參知政事(副宰相),官位和范仲淹一樣。他
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