猴子種果樹教學(xué)設(shè)計

1、猴子種果樹第二課時教學(xué)設(shè)計教材說明：本課是一篇簡短的寓言故事，寫一只猴子沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。 3、教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)重難點： 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解課文。 2、使學(xué)生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時讓學(xué)生讀熟讀通課文，老師制作多媒體課件。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事猴子種果樹。 2、復(fù)習(xí)字詞，檢查查字典。 借助投影，摘果子，認(rèn)讀生詞。 同學(xué)們，這里有各種果子，每個果子后面都要藏了一個生詞，誰

2、來玩“摘果子讀生詞”的游戲。師：讀得真好，這些詞你們是不是都要理解了？不理解的詞有沒有查字典。 （看投影）找朋友，配對對 耐心：做事情的時候心里不著急，不厭煩。 農(nóng)諺：農(nóng)民從勞動中總結(jié)出來的經(jīng)驗，有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語、俗語。 成活：培養(yǎng)的動植物沒有在初生或種植后的短時期內(nèi)死去。 二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀 師：我們小朋友已經(jīng)摘了這么多的果子。小猴子嘴早就饞了，也想吃果子呢！ 那她是怎么做的呢，大家看課文第一自然段。 1、學(xué)習(xí)第一段 A、自由輕聲朗讀。 B、齊讀。 C、提問：猴子是怎么做的呢？ 生：它種了棵梨樹，天天澆水、施肥。 師：可是我們都知道花草是要天天澆水的，可樹是不需要的。猴子天天為梨樹澆水

3、施肥，誰知道它的心里是怎樣想的呢？ 老師總結(jié)：猴子想著早點吃梨子。 D、同桌同學(xué)一齊互聽互讀互評，看誰能讀出猴子這種急切心情。 E、同桌試讀試評。 F、齊讀課文第一段。 2、學(xué)習(xí)二、三段 師：猴子這么著急想吃梨子，它究竟有沒有吃到梨子呢？ A、指名讀二三段。（其它同學(xué)思考：猴子有沒有吃到梨子，為什么？） B、問：猴子有沒有吃到梨子？指名回答：沒有。 問：為什么？答：因為它聽信了烏鴉的話，拔掉了梨樹。 （黑板上貼烏鴉圖片） C、問：烏鴉是怎么對猴子說的？答：（指名生讀第二段） D、理解兩個反問句（多媒體顯示），結(jié)合課文理解后進(jìn)行選擇。 猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？（你應(yīng)該種梨樹！你不應(yīng)該種梨樹！

4、） 梨樹要等5年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？（你有這個耐心！你沒有這個耐心?。?問：同學(xué)們真厲害，都選擇對了?，F(xiàn)在我們來讀一讀，看看誰能把這種不相信、懷疑的語氣讀出來。（同學(xué)試讀） 指名讀 學(xué)生評。教師指導(dǎo)（句末用升調(diào)） 齊讀這兩句。 E、烏鴉覺得猴子應(yīng)該種什么樹？（生：杏樹） 問：你是從哪兒看出來的？（生：農(nóng)諺梨五杏四） 板書：梨五杏四（寫在圖片旁） 問：這個農(nóng)諺是什么意思呢？ 生：梨樹要等五年才能結(jié)果，杏樹要等四年結(jié)果。 F、齊讀第二段，比比誰讀得最有感情。 G、學(xué)習(xí)第三段 問：聽了烏鴉的話，猴子是怎么想的？（貼猴圖片） 問：它又是怎么做的呢？生：拔掉改種（板書：拔掉改種） 齊讀第三段（要把

5、猴子等不及的心情讀出來）。 H、分段讀（女生讀第二段、男生讀第三段） 3、學(xué)習(xí)四、五段 A、問：烏鴉走了之后，誰又來了？生：喜鵲（教師貼喜鵲圖片） 問：喜鵲對猴子說了些什么？在哪一段？自由讀讀這一段（想：喜鵲為什么要這么說？）生：喜鵲也覺得猴子沒有耐心。問：你是從哪里看出來的？（生：兩個問句，意思都是說猴子等不及）問：喜鵲讓猴子種什么樹？你是從哪一句看出來的？生：桃樹，杏四桃三（板書：杏四桃三）喜鵲的話應(yīng)該怎么讀？讀一讀后小組討論。指名先說后讀（師結(jié)：讀出懷疑的語氣，問句用升調(diào)） 齊讀第四段 師：讀得很好，同學(xué)們學(xué)得真快！真聰明！師：看第五段我們來做個游戲，把你們的聰明才智都展示出來吧！ B、

6、學(xué)生做游戲，并自學(xué)第五段。 多媒體顯示：你來問，我來答，自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)大； 我能問，你會答，爭當(dāng)自學(xué)小博士。 游戲規(guī)則：同桌合作，一人問，一人答，比一比哪一桌最先得自學(xué)小博士。同桌思考討論。請同學(xué)演示兩個問題：聽了喜鵲的話，猴子是怎么想的？又是怎么做的？（板書：也）師：問得好，答得對，都是自學(xué)小博士。齊讀第五段4、學(xué)習(xí)第六、七段 師：看到這些問題（多媒體顯示），最后還有誰也來了？它是怎么說的？ 聽了它的話，猴子是怎么想的？猴子又是怎么做的？默讀六、七段。學(xué)生回答上面的問題：桃三櫻二（板書：桃三櫻二）。讀一讀，說說哪些地方要注意。學(xué)生自由讀。指名讓學(xué)生先說后讀再評。齊讀。 5、看動畫片，分角色朗讀

7、 師：有誰知道烏鴉、喜鵲和杜鵑是怎么叫的？（生：模仿試一試） 那么它們的對話我們應(yīng)該怎樣讀才有感染力呢？ 下面就讓我們來聽一聽、看一看播放有配音的動畫片。我們也來模仿學(xué)一學(xué)，好嗎？生：自由模仿朗讀。分角色朗讀：形式1，請五位同學(xué)上來分角色朗讀；形式2，分組分角色朗讀。 試著分角色背誦，配上多媒體的動畫。 比一比哪組讀得好，得朗讀小博士。（佩戴小博士帽） 6、學(xué)習(xí)第八段 師：每組同學(xué)都要表現(xiàn)很好。你們想不想知道猴子到底吃到櫻桃沒有，為什么？指名學(xué)生讀第八段。其他同學(xué)思考：猴子有沒有吃到櫻桃，為什么？生：沒有。因為櫻桃好吃樹難栽。師：也就是說（多媒體顯）選詞填空：用你在這課里學(xué)到的詞填空：有句（

8、），叫“櫻桃好吃樹難栽”，它的意思是說櫻桃樹苗長起來不容易（ ），種樹的人一定要有（ ），才能吃到櫻桃。 7、學(xué)習(xí)第九段 師：這個故事的結(jié)果怎么樣？知道的同學(xué)站起來，大聲把結(jié)果讀出來生：猴子什么樹也沒種成（板書：猴子什么樹也沒種成）思考：“就這樣”指的是怎么樣？（結(jié)合板書回答）自由讀最后兩段，說說要讀出什么樣的感情（“很可惜”語調(diào)要慢一些）學(xué)生齊讀。小組討論：為什么猴子什么時候樹也沒種成？生：因為猴子沒有耐心、猴子沒有恒心、猴子自己沒有主見、猴子容易輕信別人等。 師：總結(jié)猴子沒有耐心、輕信別人（板書：沒有耐心、輕信別人）三、拓展思路，激發(fā)想象 1、聯(lián)系實際：自己有沒有犯過猴子這樣的錯誤呢？ 2、看了這個故事，你最想對猴子說些什么？ 3、從這個寓言故事中，你懂得了什么道理？四、作業(yè)設(shè)計：你會什么？ 我會說：把這個寓言故事