世說新語二則教學反思

1、世說新語二則教學反思世說新語二則是同學進入初中后學到的第二篇文言文。 下面是為大家準備的世說新語二則教學反思，希望大家喜歡! 世說新語二則教學反思范文 1昨天我在執(zhí)教人教版語文七年級上學期的世說新語兩則這篇課文時，在不同的班級里使用了不同的教學方法，結(jié)果竟然 收到了意想不到的效果。我先在七年級三班上的這節(jié)課，和多數(shù)語文老師一樣，我對七年級的學生自主學習文言文的方法一直不是很放心，所以在講文言文的課堂上，我往往還是以教師為主。有時也會就一些問題讓他們討論解決，但是都是些不緊要的詞句。這節(jié)課，我還是沿用了傳統(tǒng)的授課方式，在通過多種形式的熟讀后，我采取重點字詞幫他們解決，一塊來疏通句意的方法。在課堂

2、上邊講邊巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生筆記還是做的很認真的。講完之后，讓他們私下再熟悉一下，然后找了幾個學生就課后習題中的字詞解釋，上黑板 做一遍，其他學生在下面做。想不到找了 5 個同學，竟然只有一個學生做的比較好，其余幾個不是填字漏字就是詞意不恰當。更 令人生氣的是：陳太丘與友期中 “君”、“家君”、“尊君”幾個詞各自的意義有什么不同 ? 我都講了三遍了。學生起來回答這個問 題還是錯了，氣得我差點吐血!1 / 5第二節(jié)課我又到了七年級七班 (我?guī)н@兩個班的語文 )上這篇課文，在臨上課時，我突然想：何不放手讓學生自己來學這篇課 文呢 ? 前兩天在聽我校丁老師的課，人家六年級的學生自主學習的能力不是也很強

3、嗎 ?于是，在我引導下經(jīng)過多種形式的熟讀課文后，我說：“同學們，今天這篇課文比較短小精悍，有關(guān)字詞的學習就由我們自己動手解決了，大家可以結(jié)合課文下面的注釋，找出重點字詞、語句，弄明白它們的意思。實在不明白的可以放到小組里討論解決，還是解決不了的，咱們放到課堂上來一起解決。記住，遇到不會的問題，一定要提出來，要不我就問你了。 哪個組里做好了，就可以先舉手。現(xiàn)在開始吧。”很快學生拿起來筆，在書上寫寫畫畫，非常投入。我也不用聲嘶力竭的反復講解了，在他們中間比較輕松的做一下指導。很快有的學習小組展開了討論，接著其他小組也相繼展開了。討論幾分鐘后，也沒見哪個學生舉起手來提問問題。我知道這個班的 學生有些

4、膽怯，于是，我說：“看來同學們的文言知識掌握的很好呀!沒有一個問題要問，是真的沒有呢?還是不好意思?大家可要注意了，你不說，我可要問你了?！痹捯粢宦涫癍h(huán)同學舉起了手，接著很多同學也舉起了手，僵局打破了。學生們共提了十多個問題，多數(shù)沒用我來解答，還是學生解答的。課堂氣氛由原來的沉悶變得活潑起來。學完內(nèi)容后，我找學生上黑板做題，天哪，竟 然全對了!2 / 5今天和我的同事劉談起這個問題時，她也感嘆：有時我們老師在課堂上說的口干舌燥、累得筋疲力盡，學生在下面還是各干 各的事，就是不理你呢!看來在課堂上我們教師真的需要少說了，一定要甩掉不放心的包袱，給學生以任務，以壓力。他們樂著學，我們也給自己減

5、了壓，何樂而不為呢?!世說新語二則教學反思范文 2昨天利用兩節(jié)課的時間上完了世說新語中的兩篇短文， 上完后有了一點感想：首先是對于學生們的，學生們喜歡游戲，喜歡將知識放在游戲中學習，在課堂上，如果讓學生們玩游戲，學生們就會來勁，而一旦游戲沒有了，學生們的熱情就退下去了，因此如何讓學生的熱情之火越燒越旺，使學生們的學習激情被充分的調(diào)動起來，這是我要考慮的事情。但是不要只讓學生們關(guān)注游戲，而沒有在游戲中忽視學習，甚至忘了學習。例如在詠雪一文中，我選 取了三句話，“白雪紛紛何所似”“撒鹽空中差可”“未若柳絮因風起”讓學生們激情表演，同學們在對課文的充分理解的基礎上，將這三句詩演繹的淋漓盡致，也感受到

6、了詩中的意境，從而在比照中得到了學習與領會，還有就是陳太丘與友期一文中，也是在學生們對于課文進行理解的基礎上，讓學生們進行討論，討論誠信的問題，并舉例說明誠信在生活中的重要性，最后得出結(jié)論，3 / 5“擁有誠信就會擁有一切，而失去誠信就會失去一切”在活動中并且組織學生進行搶答，對于文言詞語也掌握的很好，當然要想讓學生們記憶深刻還得需要平時的練習，否則課堂的效果維持的并 不持久。其次是對于自己的提升，學生們喜歡什么，自己就得準備什么，上什么東西，學生們想聽到什么東西，事先還是要多去考慮的，否則學生們不愿意聽，上課不來激情，那一節(jié)課下來，學生學不到什么東西，就會浪費一節(jié)課，因此在上課的前幾天我就開

7、始琢磨這個課該怎么去上，免得亂手亂腳的，并且效果一定不好。例如這個世說新語還沒講完，我又在琢磨皇帝的新裝該怎么上了，是讓學生們自己講，還是自己演，要怎么才能讓學生有所收獲，第一節(jié)課讓學生們自己分角色朗誦，在第二節(jié)課讓學 生們進行辯論。世說新語二則教學反思范文 3世說新語二則是同學進入初中后學到的第二篇文言文。嚴格來說是第一篇，因為前一篇論語六則是語錄體散文，不 是完整的篇章。因此，教學本文就要注意以下幾點： 1、不能讓學生產(chǎn)生畏難情緒;2、讓文言文與現(xiàn)代文聯(lián)系起來，實現(xiàn)新舊知識的融合與貫通;3、根據(jù)教學要點概括文意和對文中的人物進行評價。我把教學重點放在第三點上面，以實現(xiàn)教學重點難點的突 破。

8、4 / 5疏通了文意之后，我們很自然的就進入了教學的第二個環(huán)節(jié)：對文章進行賞析。對于這兩則短文的主旨，不長時間就達成了共 識，即為人需要誠信。接下來是對文中的幾個人物進行評價。對人物的評價，同學 們比較陌生，一時感到無從下手。我先引導說：“對人物的評價就是對人物的看法，而你對人物的看法又必須根據(jù)人物自己的言行 舉止來進行分析，必須是有根有據(jù)的，不是憑空的、盲目的。經(jīng) 過討論，陸續(xù)有同學舉手表示要發(fā)言。這一節(jié)課，老師上得很輕松，因為，我只是在旁邊稍微點撥一下，就創(chuàng)造性的對人物作了全面的深入的分析與解剖。在人物的評價操作中，讓學生學會了人物評價的方法，同時反思自己的為人準則。反思過去的教學，人物的評價要么只是蜻蜓點水，要么要整節(jié)進行講解和灌輸，累死老師，困死學生?，F(xiàn)在，把學生當成學習的主人，學習的主體，讓他們主動來學習，讓他們在實踐中真正地自覺地操練，學以致用，培養(yǎng)了學生獨立思考的意識，舉一反三的能