四飲料與白開(kāi)水的比較教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課題：四、飲料和白開(kāi)水 課時(shí)： 2 課時(shí) 活動(dòng)背景分析：這是一個(gè)短周期的小主題活動(dòng)；課型：試驗(yàn)課、調(diào)查課 授課時(shí)間： 20XX 年 9 月 30 日隨著生活水平的提高, 市面上飲料的種類(lèi)越來(lái)越豐富,不同口味,不同顏色,不同功能的飲料吸引了 更多同學(xué)的關(guān)注； 加之便利快捷甚至有為數(shù)不少的孩子很少喝水,渴 了就喝飲料； 其實(shí)孩子們也知道喝太多的飲料不好,可是他們的天性 就是喜愛(ài)口味甜些、 顏色鮮亮的東西, 在面對(duì)琳瑯滿目的飲料時(shí)就完 全沒(méi)了抵擋誘惑的才能, 久而久之就形成了習(xí)慣； 在面對(duì)渴了喝什么 這個(gè)問(wèn)題上,生硬的命令對(duì)他們是無(wú)效的苦口婆心的說(shuō)教也收效甚微；只有在同學(xué)直接的體

2、驗(yàn)下才更能說(shuō)服他們,使他們?cè)趯?shí)踐中建立正確的飲水習(xí)慣；當(dāng)然,并不是舍棄飲用飲料,而是讓同學(xué)自覺(jué)地選 擇適合的,有益健康的飲品；正是基于這樣的緣由設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)；學(xué)情分析：同學(xué)在對(duì)待飲料的問(wèn)題上是知道喝多了不利于健康成長(zhǎng),但卻欲 罷不能,通過(guò)試驗(yàn),同學(xué)會(huì)明白其中的道理,做到自覺(jué)挑選合適的飲 品；活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)試驗(yàn)爭(zhēng)論, 使同學(xué)知道在口渴時(shí)要盡量挑選飲用白開(kāi)水,這樣更有利于人體吸取水分；2、通過(guò)閱讀試驗(yàn)方案,明白試驗(yàn)步驟,正的確施、觀看、記錄、分析、對(duì)比試驗(yàn),使同學(xué)積存解決問(wèn)題的方法和體會(huì)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、在活動(dòng)中培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥煜?wèn)題的態(tài)度,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn) 真觀看、積極摸索,初步形成

3、辯證地看待問(wèn)題的意識(shí),促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成 健康的飲水習(xí)慣；活動(dòng)重難點(diǎn)：1、使同學(xué)知道口渴時(shí)盡量挑選飲用白開(kāi)水；2、找到爭(zhēng)論的方法；活動(dòng)預(yù)備：試驗(yàn)器材：分組試驗(yàn)；各小組需要帶蓋子的瓶子兩個(gè)量杯兩個(gè),大小一樣的蘿卜兩塊, 切成碎塊備用, 把同樣多的白開(kāi)水和飲料分別 放在杯子中；師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、情境導(dǎo)入 今年老師節(jié),同學(xué)們細(xì)心的為老師預(yù)備了慶 通 過(guò) 回 憶 學(xué) 祝班會(huì)；能和同學(xué)們一起為老師慶祝節(jié)目,真是 生 親 身 經(jīng) 歷 件興奮的事,同學(xué)們?yōu)榇颂氐仡A(yù)備了蛋糕和飲料；的情形,引起大家高興地吃完蛋糕就去做嬉戲了；學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的小伙伴們又唱又跳,開(kāi)懷大笑,真是高興極 愛(ài)好；了；這時(shí)滿頭大汗的邱暢說(shuō)有

4、些口渴了,要去喝水,同學(xué)們就一起回到座位上；假如你是邱暢,你會(huì)挑選哪種飲品呢？通 過(guò) 身 邊 的邱暢請(qǐng)張勖給她倒些白開(kāi)水；面前有這么多 事,引出本課好喝的飲料,邱暢卻要喝白開(kāi)水, 這是為什么呢？主題；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載今日我們就來(lái)一起爭(zhēng)論“ 渴了喝什么” 的問(wèn)題；活動(dòng)主題：“ 飲料與白開(kāi)水的比較”2、明確爭(zhēng)論的方法通過(guò)講解,讓同學(xué)爭(zhēng)論,白開(kāi)水解渴,飲料也解渴嗎,到 學(xué) 生 有 一 個(gè)底選哪種飲品好；思維碰撞,從講解：人感覺(jué)口渴是由于身體內(nèi)缺少水分,而 激 發(fā) 他 們不論喝什么飲料,只有水分進(jìn)入身體內(nèi)部才能夠 研 究 的 好 奇解渴；喝同樣多的飲品,哪種飲品進(jìn)入身體的數(shù) 心；量較多,哪種飲品就

5、比較解渴；爭(zhēng)論：怎樣才能知道水分進(jìn)入身體的數(shù)量呢？講解：僅憑人的感覺(jué)是不能說(shuō)明問(wèn)題的,我 通 過(guò) 講 解 讓們需要用試驗(yàn)來(lái)證明；我們可以用簡(jiǎn)易試驗(yàn)的方 同學(xué)明白,有法來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論；人喝的水一部分要進(jìn)入組成身體 的 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論的細(xì)胞內(nèi),這個(gè)過(guò)程與水分?jǐn)U散進(jìn)入植物細(xì)胞的 可 通 過(guò) 間 接原理大致是一樣的；當(dāng)我們不能直接對(duì)水分進(jìn)入 實(shí) 驗(yàn) 得 出 結(jié)人體細(xì)胞進(jìn)行爭(zhēng)論時(shí),可以用水分進(jìn)入植物細(xì)胞 論；的方法來(lái)間接進(jìn)行爭(zhēng)論,依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果來(lái)推論問(wèn)題的說(shuō)明；同學(xué)們,你們喜愛(ài)做試驗(yàn)嗎？養(yǎng) 成 學(xué) 生 實(shí)老師先帶領(lǐng)大家做個(gè)“ 蘿卜喝水” 的試驗(yàn)；驗(yàn) 前 閱 讀 要學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載每個(gè)小組桌上都擺好了試驗(yàn)材

6、料,仍有一張 求的習(xí)慣；卡片上面寫(xiě)有試驗(yàn)步驟,請(qǐng)你們認(rèn)真讀一讀；課件出示試驗(yàn)步驟；3、實(shí)踐爭(zhēng)論 學(xué) 生 通 過(guò) 小 同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)要求進(jìn)行爭(zhēng)論并填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào) 組 合 作 或 者 告；經(jīng) 驗(yàn) 分 享 的 老師觀看同學(xué)的操作情形,并賜予指導(dǎo)；形 式 來(lái) 進(jìn) 行 提示同學(xué)按要求操作,并要耐心、細(xì)致、互 探究活動(dòng)；相幫忙；小組匯報(bào)；提問(wèn)：你們的試驗(yàn)有結(jié)果了嗎？你們發(fā)覺(jué)了 什么？這樣的試驗(yàn)結(jié)果能告知我們什么呢？4、得出爭(zhēng)論結(jié)論通 過(guò) 實(shí) 驗(yàn) 得講解：由于蘿卜是植物,也是生物的一種；出試驗(yàn)結(jié)論；用它做試驗(yàn)也可以反映與人體細(xì)胞吸取水分的現(xiàn) 象相像；我們用蘿卜來(lái)代替人體,用模擬試驗(yàn)證 明白開(kāi)水和飲料誰(shuí)被蘿卜吸取得

7、多,以此來(lái)得出 哪個(gè)更解渴；現(xiàn)在你能解決渴了喝什么的問(wèn)題了 嗎？你會(huì)怎樣做呢？生爭(zhēng)論 5、拓展熟悉 引 導(dǎo) 學(xué) 生 發(fā)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載不僅是口渴的時(shí)候,平常,家長(zhǎng)們是不是也 現(xiàn) 所 有 的 事 提倡喝白開(kāi)水,反對(duì)你們喝飲料；他們都是怎么 物 都 是 具 有 說(shuō)的呢？?jī)擅嫘缘?；?飲料有這么多的不好,就干脆別生產(chǎn)了,所 從 正 反 兩 面 有的飲料廠都關(guān)閉；各種聚會(huì)的時(shí)候,每人一杯 考 慮 事 物 的 白開(kāi)水；吃年夜飯的時(shí)候,每人一瓶礦泉水；來(lái) 存在；客人的時(shí)候也端上一杯白水,好嗎？其實(shí),飲料中含有熱量、脂肪、維生素等,對(duì)人體也是有好處的；總結(jié)：看來(lái),飲料也有它存在的價(jià)值,它能 夠讓我們嘗到更好的味道,能夠讓我們心情愉悅,使氣氛輕松；6、活動(dòng)總結(jié) 引 導(dǎo) 學(xué) 生 回 今日的活動(dòng)中,我們一起進(jìn)行了飲料與白開(kāi) 顧活動(dòng)過(guò)程,水比較的爭(zhēng)論,回憶一下,我們是怎樣開(kāi)展活動(dòng) 積 累 活 動(dòng) 經(jīng) 的？驗(yàn),感受活動(dòng) 發(fā)覺(jué)問(wèn)題,動(dòng)手試驗(yàn),多方獵取,積存體會(huì)；帶來(lái)的樂(lè)趣；問(wèn)：對(duì)于活動(dòng)的過(guò)程, 結(jié)論,你有什么感想？同學(xué)自由發(fā)言；期望同學(xué)們逐步養(yǎng)成健康的飲水習(xí)