在大海中永生教案

1、細(xì)心整理在大海中永生【教材分析】在大海中永生是一篇富有感染力的通訊,它改編自新華社的通訊在大海 中永生鄧小平同志骨灰撒放記 ；記敘的是鄧小平同志的骨灰撒入大海的情形,歌頌了鄧小平同志的豐功偉績(jī),表達(dá)了人民對(duì)偉人的深切懷念和敬意；課文根據(jù)時(shí)間先后次序分別敘寫了飛機(jī)載著鄧小平同志的骨灰飛向大海、骨灰撒 向大海、向大海辭別的整個(gè)過(guò)程,進(jìn)而表達(dá)了人民希望這位偉人永生的思想感情；之所以命名為在大海中永生 ,是由于大海是他革命生涯的起點(diǎn),也是他生命的歸 宿；他有著大海一樣的性格,大海一樣的胸懷,大海一樣的業(yè)績(jī)；人民期望他和大 海一樣永生！為了充分的傳達(dá)出人民對(duì)小平同志深深的懷念和哀思之情,作者綻開 聯(lián)想的

2、翅膀,運(yùn)用擬人、排比、對(duì)偶等手法,以生動(dòng)的語(yǔ)言,充足的激情使讀者深 受感染；【學(xué)情分析】五年級(jí)的同學(xué)基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積存懂得詞句的才能；但在閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法的才能仍有所欠缺,別 外,大部分同學(xué)由于生活閱歷的關(guān)系,對(duì)鄧小平的宏大功績(jī)?nèi)鄙俑行缘氖煜?所以對(duì)當(dāng)時(shí)人民對(duì) 鄧小平的深厚感情和對(duì)他的深切懷念等 位,需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培育；【設(shè)計(jì)理念】一些深層次的感悟難以體會(huì)到1、對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)而言,文章內(nèi)容相對(duì)遙遠(yuǎn),對(duì)當(dāng)時(shí)的情形茫然無(wú)知,因此,對(duì) 文中人們的懷念和哀痛之情難以懂得,要想把同學(xué)的情感與文章的意境相融合,達(dá) 到“ 人” “ 文”

3、的情感相通,需引領(lǐng)同學(xué)感悟鄧小平爺爺愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷,內(nèi)化“ 在大海中永生” 的意蘊(yùn)；因此需要牢牢把握文章情感主線,緊扣“ 情”細(xì)心整理 字,以讀代講,在對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的反復(fù)誦讀中懂得、體驗(yàn)、感悟,在對(duì)文本入情誦讀、忘情想象、縱情說(shuō)話中,一步步地落實(shí)言語(yǔ)訓(xùn)練；讓同學(xué)在情濃時(shí)不自不覺的懂得 語(yǔ)言的精妙恰當(dāng),從而形成積淀；感悟偉人的豐功偉績(jī),感悟偉人的高尚情懷,讓 同學(xué)在心靈上受到震憾,在情感上得到熏陶,思想上受到啟發(fā)；2、立足文本,抓住語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),以語(yǔ)言文字的懂得感悟,語(yǔ)文素養(yǎng)形成為目標(biāo),滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育；讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加強(qiáng)理 解和體驗(yàn),有所感悟和摸索,受

4、到情感熏陶,獲得思想啟發(fā),享受審美的樂(lè)趣,使 三維目標(biāo)和諧達(dá)成；3、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：“ 語(yǔ)文課程； 學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有；”教學(xué)本課,僅僅就文教文是不夠的；同學(xué)對(duì)鄧小平的生平事跡及其對(duì)對(duì)中國(guó)、對(duì)世 界所作出的奉獻(xiàn)知道不多,所以,必需拓展相關(guān)資源,教給同學(xué)搜集資料的方法,擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面；4、落實(shí)同學(xué)主體位置,老師是教學(xué)的引導(dǎo)者,同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者,表達(dá)整個(gè)教 學(xué)過(guò)程是老師、同學(xué)、文本之間心靈對(duì)話的過(guò)程；【教學(xué)方法】1、課前我要求同學(xué)搜集一些有關(guān)鄧小平同志的資料,找一些鄧小平同志的小故事來(lái) 讀,加深同學(xué)對(duì)一代偉人的明白,明白改革開放以來(lái)祖國(guó)發(fā)生的龐大變化；2、以讀為本,以讀代講,

5、以讀促悟；課文的線索比較清晰：飛向大海撒向大海辭別大海；為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)難點(diǎn),我將此課支配為二課時(shí)；第一課 時(shí)：初讀課文理清脈絡(luò)；把握生字；其次課時(shí)：研讀課文領(lǐng)悟感情；悟情傳情；教 學(xué)時(shí),我抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,通過(guò)對(duì)它們的品讀,使同學(xué)在思想上、情感上產(chǎn)生共鳴,受到震動(dòng),感悟人民與鄧小平的深厚感情和對(duì)他的深切懷念；細(xì)心整理 3、學(xué)完課文后,我組織同學(xué)開展各種活動(dòng),通過(guò)閱讀、學(xué)唱歌曲、講故事、寫讀后 感等,使同學(xué)對(duì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)有更多明白,從而更深化地懂得文本；鞏固 了所學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字“ 黨、嶄、嗚、咽、疆、港、屬” ,會(huì)讀“ 垠、澳、舷、撼” 四個(gè) 字,懂得由生字組成

6、的詞語(yǔ),會(huì)用“ 熱愛” 、“ 奔騰不息” 造句；2、感悟課文內(nèi)容,明白鄧小平的豐功偉績(jī),如改革開放、一國(guó)兩制的方針政策；3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；4、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀,體會(huì)人民對(duì)鄧小平的深厚感情和深切懷念,以及期望他 在大海中獲得永生的劇烈感情；【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī),通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀,感悟人民與鄧小平的深厚感 情和對(duì)他的深切懷念,進(jìn)而懂得課題“ 在大海中永生” 的真正含義：不是指詳細(xì)的 生命,而是偉人的不朽功績(jī)；【教學(xué)難點(diǎn)】讓同學(xué)通過(guò)品讀文本,感悟偉人的崇高與宏大,從而入情入境,達(dá)到“ 人” 與“ 文”的情感相通、相融；【教學(xué)預(yù)備】1、多媒體課件；2、課前

7、充分閱讀有關(guān)鄧小平的各種資料；【課時(shí)】二課時(shí)細(xì)心整理 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字“ 黨、嶄、嗚、咽、疆、港、屬” ,會(huì)讀“ 垠、澳、舷、撼” 四個(gè)字,懂得由生字組成的詞語(yǔ)； 通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的熟悉 , 初步感悟課文；2、正確、嫻熟地朗讀課文；3、明白課文內(nèi)容,能根據(jù)“ 飛向大海撒向大海辭別大海” 的次序給課文分段；教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入,揭題 1、播放歌曲春天的故事,同學(xué)們,你們知道這首歌曲贊頌的是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái) 介紹他一下；是呀,鄧小平是改革開放的總設(shè)計(jì)師, 他開創(chuàng)了一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路；然而, 1997 年 2 月 19 日,這位歷史偉人在北京逝世；他的離去,是我們黨和國(guó) 家的龐大

8、缺失；全國(guó)各族人民都沉迷在無(wú)比的哀思之中；2、現(xiàn)在,讓我們來(lái)緬懷這位歷史偉人；（板書課題）齊讀課題,從課題中你想了 解什么？“ 永生” 是什么意思？人們明知這位偉人已與世長(zhǎng)辭,但仍期望他在大海 中獲得永生；表達(dá)了人們什么樣的思想感情？看到這個(gè)課題,你仍有什么問(wèn)題要提 嗎.（對(duì)于同學(xué)提出的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng),并把重要的問(wèn)題寫在黑板上；）3、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讓我們帶著這些問(wèn)題自由讀課文,自己試著找找答案；二、初讀課文,整體感知請(qǐng)帶著你們對(duì)鄧爺爺深深的懷念之情自讀課文,要求：1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)；把你不懂得的詞語(yǔ)打上問(wèn)號(hào)；2、讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍,找出你最受感動(dòng)的句子或者

9、段落,帶 著你的感情多讀幾遍,并想想為什么讓你感動(dòng)；3、檢查初讀情形 同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,那么這些字,都熟悉嗎？（點(diǎn)擊生字）（1）指讀、齊讀；這些字中,你有什么要提示同學(xué)們留意的嗎？（2）老師這里一個(gè)字在課文中讀種讀音嗎？ yan 誰(shuí)能給它組個(gè)詞？ye,詞語(yǔ)是哽咽, 那么你知道它仍有一細(xì)心整理（3）剛才自讀過(guò)程中你仍有不懂得的詞語(yǔ)嗎？（4）請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文（朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,讀順句子,聲音洪亮）（5）、指導(dǎo)難讀的句子：在讀課文的過(guò)程中,你覺得哪些句子讀起來(lái)有困難的,讓大家來(lái)幫你；指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)（出示多媒體,指導(dǎo)讀長(zhǎng)句）A一位/ 以自己的一生 / 帶領(lǐng)人民 / 書寫中華民族嶄新歷史

10、的 / 偉人,今日 / 將完成 他人生的 / 最終一個(gè)篇章；B機(jī)艙里安放著 / 全黨、全軍和全國(guó)各族人民/ 誠(chéng)心熱愛的 / 鄧小平爺爺?shù)墓腔?；C奔騰不息的浪花 / 會(huì)把他的骨灰 / 送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；三、再讀課文：1、自己認(rèn)真讀課文,看看課文是根據(jù)什么次序來(lái)寫的,看課文可分為幾部分？2、爭(zhēng)論分段情形：（可以有兩種不同的分法： 第一段 1 自然段；其次段 2 至 6 自然段；第三段 7 自然段；第一段 1 自然段；其次段 2 至 4 自然段；第三段 5 至 7 自然段；現(xiàn)以其次種分法為例,總結(jié)歸納概括小標(biāo)題）1 ：飛向大海 2 4 ：撒向大海 5 7 ：辭別大海 五、再讀生字,指導(dǎo)易錯(cuò)字 1、

11、齊讀生字,讀準(zhǔn)字音 2、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫易錯(cuò)的字嗚：右邊是個(gè)烏,不要多加一點(diǎn)寫成鳥疆：弓字應(yīng)寫的直、狹長(zhǎng),右邊上面兩部分的距離應(yīng)當(dāng)一樣,要寫均勻；細(xì)心整理 嶄：下半部左邊部件“ 車” 的最終一筆是提 3、同學(xué)在書上描紅；4、同學(xué)練習(xí)書寫,老師巡回指導(dǎo)；5、找出優(yōu)秀作品,師生共同評(píng)賞；六、作業(yè) 1、謄寫生字詞；2、熟讀課文；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、明白鄧小平的豐功偉績(jī),如改革開放、一國(guó)兩制的方針政策；2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文；3、會(huì)用“ 熱愛” 、“ 奔騰不息” 造句；4、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀,體會(huì)人民對(duì)鄧小平的深厚感情和深切懷念,以及期望他 在大海中獲得永生的劇烈感情 教學(xué)過(guò)程

12、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 本文是一篇（）,記敘了歷史偉人（）人生最終時(shí)刻的動(dòng)人情形；本文的線索 是（）（）（） ；二、精讀課文,領(lǐng)悟感情（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、同學(xué)們自讀課文第一自然段,想想你讀懂了什么？你能不能用一句話來(lái)概括一下 主要講了什么？（飛向大海）2、你能體會(huì),在“ 飛機(jī)飛向大海時(shí)”,人們是什么樣的心情？（哀思、難過(guò)、不舍）（1）哪些語(yǔ)句最能表達(dá)這種心情？讀；（2）出示句子比較： A“ 在首都上空繞飛一周 ”B“ 在首都上空低低地慢慢地 ”細(xì)心整理男生讀上句,女生讀下句；爭(zhēng)論：這兩句話意思相同嗎？哪一句好？為什么？（3）懂得“ 低低地慢慢地”；飛機(jī)“ 低低地慢慢地繞飛一周” 說(shuō)明什么？（表現(xiàn)人

13、們不忍偉人離去的哀思心情； ）（4）指導(dǎo)朗讀：特殊要留意“ 低低地慢慢地” 這兩個(gè)詞語(yǔ)；（讀時(shí)語(yǔ)速要緩慢、語(yǔ)音要低沉,讀出人們哀思不舍的心情）（5）你能讀出你的感動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（6）現(xiàn)在讓我們懷著無(wú)比沉痛的心情,一起來(lái)朗讀這句話 3、（出示第三句話）齊讀（1）同學(xué)們,讀了這句話你有什么疑問(wèn)嗎？“ 嶄新歷史” 是什么意思？（點(diǎn)擊出示圖片）老師介紹：a. 鄧小平爺爺實(shí)行了“ 土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制” ,使十三億中國(guó)人民解決了溫飽,奔向小康；b. 鄧小平將封閉的國(guó)門打開；他提出了興辦經(jīng)濟(jì)特區(qū),進(jìn)行改革開放的方針政策,使祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了騰飛；c. 鄧爺爺制訂“ 一國(guó)兩制” 的方針政策,讓香港、澳門先后回

14、到了祖國(guó)母親的懷 抱；所以說(shuō),嶄新的歷史就是指鄧小平爺爺帶領(lǐng)人民改革開放,促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一,使 全國(guó)人民過(guò)上了好日子；“ 最終一個(gè)篇章” 是什么意思呢？（點(diǎn)擊出示）（捐獻(xiàn)角膜、遺體,不留骨灰、撒入大海鄧小平爺爺把畢生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖 國(guó)和人民,這是他的遺愿,也是他留給黨和人民的一份寶貴遺產(chǎn)；）（2）同學(xué)們,到這里,老師也忍不住想讀一讀,來(lái)表達(dá)對(duì)鄧小平爺爺?shù)木匆?；?）讓我們一起學(xué)著老師,懷著崇敬的心情來(lái)讀這一句話；同學(xué)們讀的真不錯(cuò),把你們的懂得全都讀了出來(lái),讓老師感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的 感情；（4）就是這樣一位偉人,今日,離我們遠(yuǎn)去了,此時(shí),你最想說(shuō)些什么呢？（5）同學(xué)們說(shuō)得真讓人感動(dòng)；現(xiàn)在就讓我

15、們懷著這哀思而又依依不舍的心情,用 低低地慢慢的語(yǔ)調(diào)來(lái)有感情地朗讀這一段（二）學(xué)習(xí)課文第 2、3、4 自然段：細(xì)心整理（1）鮮花伴著骨灰,撒向無(wú)垠的大海,一代偉人從今訣別人世；課文會(huì)怎么描寫這感人的一幕呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本,自由讀一讀24 自然段；（2）同學(xué)們,這二節(jié)講了什么？（撒向大海）當(dāng)鄧小平爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向大 海,在鮮花撒入大海的那一刻,你聽到了什么聲音？誰(shuí)來(lái)讀一讀其次自然段？（3）“ 哽咽” 是什么意思？為什么大海在哽咽呢？（大海也舍不得鄧爺爺離去）；“ 痛悼” 是什么意思？（沉痛悼念） ；人們痛悼偉人,悲慟不已,所以聽到寒風(fēng)卷著浪花,嘩嘩作響,便感到大海也在低聲哭泣；閉上眼

16、睛想象一下這樣的情形；此時(shí) 大海哽咽,寒風(fēng)痛悼,這是我們心情的真實(shí)寫照??！請(qǐng)大家一齊讀；（4）那么奔騰不息的浪花將把小平爺爺?shù)墓腔宜屯睦锬?？?qǐng)同學(xué)們默讀第三自 然段；（奔騰不息的浪花可能會(huì)將奔騰不息的浪花會(huì)將小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳?guó)的“ 萬(wàn)里海疆” ,“ 澳門、香港” ,“ 寶島臺(tái)灣” 和“ 太平洋”、“ 印度洋” 、“ 大西洋” ；）（出示第三自然段 4 個(gè)排比句）采納各種形式指導(dǎo)同學(xué)朗讀（5）：當(dāng)奔騰不息的浪花把小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳?guó)的萬(wàn)里海疆的時(shí)候,祖國(guó)人 民會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時(shí)候,澳門、香港會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)骨灰被送往寶島臺(tái)灣、三大洋的時(shí)候,臺(tái)灣同胞、世界上其他國(guó)家

17、的民眾又有什么話想對(duì)鄧爺爺說(shuō)呢？同學(xué)們,發(fā)揮你的想象,說(shuō)一說(shuō)；（6）同學(xué)們說(shuō)得真好,下面讓我們飽含深情地朗讀這一自然段,讓我們大家在朗讀 中永久牢記鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)和他的光輝形象吧?。ㄗx“ 萬(wàn)里海疆” ,“ 澳門、香港” ,“ 寶島臺(tái)灣” ,“ 三大洋” ,要讀得越來(lái)越洪亮,體 現(xiàn)出鄧小平爺爺?shù)挠绊懺絹?lái)越大,語(yǔ)速要由中速到快速、語(yǔ)音要越來(lái)越嘹亮,讀出人們對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇春蜔釔壑椋ㄈW(xué)習(xí)第 5、6、7 自然段細(xì)心整理 1、“ 骨灰撒大海,鮮花送偉人”；這十個(gè)字,前后詞語(yǔ)對(duì)得特別精確,怎么才能讀好呢？（指名讀,齊讀）這句話又 把我們帶回了骨灰撒大海的情形；2、指導(dǎo)讀第 5 自然段前 2 句

18、：“ 時(shí)近中午,專機(jī)回旋著向大海辭別；透過(guò)舷窗望去,水天一色,波翻浪涌 ” 此時(shí),骨灰、鮮花和海水化為一體,偉人和大海融為一 體,我們要讀的飽含深情；3、從那永不停息的濤聲中,人們似乎聽到的是什么樣的聲音？（多媒體課件播放那 震動(dòng)人心的聲音）4、下面我們一起讀讀震動(dòng)人心的話語(yǔ)！5、讀了鄧爺爺?shù)倪@句話,你有什么體會(huì)？（鄧爺爺特別愛自己的祖國(guó)和人民,把自己的一切都獻(xiàn)給了祖國(guó)人民,用自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族的嶄新歷史,自己卻毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出了一切,捐獻(xiàn)角膜,遺體供醫(yī)學(xué)爭(zhēng)論,連骨灰都撒向了大海,真是一位了不得的偉人；）6、這句話既是鄧爺爺生前的誓言,（齊讀）也是他光輝一生的寫照； 讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話；7、多么深情的話語(yǔ),多么深沉的愛戀,多么宏大的人格,親愛的鄧小平爺爺,此時(shí) 此刻,千言萬(wàn)語(yǔ),萬(wàn)千情思,凝聚成我們共同的心聲 8、齊讀第 7 自然段；與大海同在,與祖國(guó)同在,與人民同在,與藍(lán)天同在,與長(zhǎng)城 同在 省略了什么內(nèi)容,你仍能說(shuō)說(shuō)嗎？三、升華感悟1、總結(jié)：鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)我們永久不會(huì)遺忘,他的光輝形象也永久不行磨滅；鄧小平,一個(gè)銘刻在億萬(wàn)人