2022年高考古詩(shī)文閱讀命題特點(diǎn)及備考策略課件19張

1、2022高考古詩(shī)文閱讀命題特點(diǎn)及2023備考策略 古詩(shī)文閱讀與鑒賞是教學(xué)的重點(diǎn)，更是高考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于古詩(shī)文往往言簡(jiǎn)義豐，又在一定程度上脫離日常交際，需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中更加關(guān)注。2022年全國(guó)命題的四套高考卷中，雖然古詩(shī)文閱讀的分值在1920分左右，但對(duì)古詩(shī)文的考查絕不僅限于此。因?yàn)楣旁?shī)文還可以運(yùn)用到寫(xiě)作中去，如果運(yùn)用適宜，將會(huì)成為文章的好素材，為整篇文章增添文化底蘊(yùn)。因此，古詩(shī)文閱讀關(guān)系到語(yǔ)文試卷的一半分?jǐn)?shù)。 2022高考古詩(shī)文閱讀命題特點(diǎn) 一、文本選材范圍不斷擴(kuò)大，形式多樣1.文言文文本體裁增多 縱觀近幾年的高考文言文閱讀的試題材料，人物傳記（2020）紀(jì)事本末體（2021）國(guó)

2、別體史書(shū)和雜史小說(shuō)集（2022），體裁更為多元化和豐富。閱讀材料分別從戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的雜史、別史、諸子等經(jīng)典文言著作中取材，不再限于史傳文和紀(jì)事本末體。 2.古詩(shī)文文本形式多樣 古詩(shī)文閱讀材料既有單首的唐宋詩(shī)詞，兩首詩(shī)歌的對(duì)比閱讀，形式多樣，如新高考卷選擇了魏了翁的宋詞，全國(guó)乙卷選擇了王勃的詩(shī)歌，全國(guó)甲卷則歐陽(yáng)修和文同的詩(shī)歌放在一起進(jìn)行比較閱讀。詩(shī)詞作者多在教材中出現(xiàn)過(guò)，或被大家熟悉。 二、命題形式更加靈活，注重關(guān)聯(lián)教材 從今年高考試題考查的內(nèi)容來(lái)看，重視與教材的聯(lián)系，考點(diǎn)設(shè)置直接與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)，具有良好的教學(xué)導(dǎo)向作用，突出了以考促學(xué)的理念，加大了教考銜接的力度。 1.文言文從側(cè)重記憶能力的古代

3、文化常識(shí)，過(guò)渡為側(cè)重理解能力的文言實(shí)詞、虛詞的考查。 考查形式主要有兩種，一是判斷對(duì)于文言實(shí)詞古今意義的不同理解，如新高考卷中的“國(guó)門(mén)”，在文中是實(shí)指，指魏國(guó)國(guó)都的城門(mén)；現(xiàn)在則用來(lái)指一個(gè)國(guó)家的邊境。二是判斷閱讀材料與教材中實(shí)詞和虛詞的含義或用法是否相同，如選項(xiàng)說(shuō)全國(guó)乙卷材料中的“食”與短歌行中的“食”用法含義相同，要求學(xué)生對(duì)此進(jìn)行判斷。 2.古詩(shī)文命題形式靈活多樣。 如與教材中古詩(shī)詞的對(duì)比閱讀，全國(guó)乙卷，要求分析閱讀材料與送杜少府之任蜀州中詩(shī)人排遣離愁的方法。這就需要考生熟練背誦教材文本，并鑒賞其內(nèi)容及藝術(shù)特色。 再如兩首古詩(shī)的對(duì)比賞析，全國(guó)甲卷要求分析兩首詩(shī)中“畫(huà)眉鳥(niǎo)”的作用，這就對(duì)學(xué)生閱讀

4、和鑒賞古詩(shī)文，并進(jìn)行思辨性閱讀的綜合能力有更高要求。3.名篇名句默寫(xiě)的開(kāi)放性默寫(xiě)，考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文背誦量的積累。 3.名篇名句默寫(xiě)的開(kāi)放性默寫(xiě)，考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文背誦量的積累。 理解性默寫(xiě)，相較于之前補(bǔ)足上下句的直接默寫(xiě)，理解性默寫(xiě)的出現(xiàn)讓名篇名句的背誦更具實(shí)用性，更有情境感，一舉改變了之前死記硬背的狀態(tài)。所以，這種考題傳承至今,并繼續(xù)深化開(kāi)放。 新課標(biāo)對(duì)古詩(shī)文的能力要求 了解了高考命題的特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)看一下高考命題變化的依據(jù)。高考考綱取消，新課標(biāo)成為高考命題的依據(jù)，需要我們進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。這里為大家附上新課標(biāo)中關(guān)于古詩(shī)文閱讀的要求，希望對(duì)大家的備考有所助益。 1.學(xué)習(xí)任務(wù)群4：通過(guò)文言

5、文閱讀，梳理文言詞語(yǔ)在不同上下文中的詞義和用法，把握古今漢語(yǔ)詞義的異同，技能溝通古今詞義的變化，又要避免用現(xiàn)代意義理解古義，做到對(duì)優(yōu)秀文化作品的準(zhǔn)確理解。 2.學(xué)習(xí)任務(wù)群5：精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語(yǔ)言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。根據(jù)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語(yǔ)言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。3.學(xué)習(xí)任務(wù)群8：梳理所學(xué)作品中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式和文化常識(shí)，注意古今語(yǔ)言的異同。 4.學(xué)習(xí)任務(wù)群14：進(jìn)一步提高文言文閱讀能力。嘗試閱讀未加標(biāo)點(diǎn)的文言文。閱讀古代典籍，注意精選版本。5.必修課程學(xué)習(xí)要求：能借助注釋和工具書(shū)，閱讀中國(guó)古代作品，讀懂文章內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。 2023高考古詩(shī)文如何備考 備考策略一：做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，熟悉作家作品 古詩(shī)詞篇目在日常學(xué)習(xí)中，要做到提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，熟悉作者及作品，并能夠全面鑒賞作品內(nèi)容。 備考策略三：積累文言知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 掌握文言實(shí)詞和虛詞的用法，諳熟一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象，牢記古代文化常識(shí)。 備考策略五：強(qiáng)化對(duì)古詩(shī)文文本的背誦、默寫(xiě)通過(guò)思維導(dǎo)圖，梳理文本信息，并以情境默寫(xiě)練習(xí)，強(qiáng)化文本重