小學語文一年級上冊園地一教案設計

1、小學語文一年級上冊園地一教案設計第一篇：小學語文一年級上冊園地一教案設計小學語文一年級上冊園地一教案設計課時數(shù)：五課時 第一、二課時 預習課一教學目標1. 采用多種形式朗讀，嘗試認識52個生字。 2. 熟練朗讀。 二教學準備生字卡片 三教學過程（一）借助拼音，把語文園地一中所有帶有拼音的字在組內朗讀。1.教師領讀。2借助拼音，讀準字音3.學生畫出課文中的生字，先自己讀準確，再讀給同桌聽。 4.學生說一說如何記住這些字，教師總結。（外形，結構） 5.多種形式讀。齊讀，開火車讀，同桌比賽讀等。 6.檢查朗讀情況，小組成員互評。（二）借助拼音，把語文園地一中所有詩歌童謠在組內有感情的朗讀。1.教師范

2、讀并領讀。 2.齊讀。 3.小組讀。 4. 同桌比賽讀。 5.開火車讀。 6.男女生比賽讀。（三）鞏固練習。 1.看圖選詞語卡片。2.分組認讀生字，交流記字方法。（四）拓展練習 （補充拼音兒歌及詩句）（1）一頭牛，兩匹馬， （2） 詠雪詩 鄭板橋三條魚，四只鴨， 一片兩片三四片， 五本書，六枝筆， 五六七八九十片。 七棵果樹八朵花， 千片萬片無數(shù)片， 九架飛機十輛車， 飛入蘆花總不見。 用錯量詞出笑話。第三、四課時 一教學目標1初步感知童謠中表現(xiàn)的景色美，模糊理解大意。 2. 學生能夠當堂背誦一，三，四課兒歌及段落。 3學習正確書寫生字，認識部分筆畫和偏旁。 二教學準備生字卡片 三教學過程（一

3、）誦讀1溫故知新好習慣：復習昨天所學。2我與兒歌面對面：結合圖片，教師引導學生模糊理解大意。 3先來跟我讀一讀：跟老師讀兒歌。 4我們一起拍手讀 5我們一起快快讀 6小組接力讀 7同桌互換接力讀 8聽兒歌（或自讀） 9試著背誦兒歌（二）聯(lián)系生活，自主識字。（1）嘗試認字。1出示生字，請學生找出已經(jīng)認識的生字，并說說是怎么認識的。2圈出認識的字讀一讀。 3同桌互教互讀。（2）借助拼音，讀準字音1教師出示生字，請學生看拼音讀一讀。 2請一個學生帶領大家讀。 3教師點撥“竹”是翹舌音。 （3）交流識字方法。先小組交流，再選出代表在班上交流。 （4）學習兒歌中的生字。1朗讀兒歌。自學兒歌中的生字。2檢

4、查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識3個偏旁。（三）指導寫字（四）擴展活動完成課后練習。第五課時 語文園地一一教學目標1鞏固漢語拼音，認識反義詞。2復習要求認識的字，復習和拓展詞語。 3讀句說句，認讀姓氏字和背誦古詩。 二教學方式 采用教師點撥，學生小組合作，自主完成的方式。三教學過程（一）“我會寫”1讓學生先來讀一讀聲母表，韻母表。（思考：怎樣找才不會漏掉？）2學生各抒己見。（可邊找邊給其中一類做上記號，沒有記號的就是另一類，然后分別抄寫）3同桌相互檢查（讀一讀抄寫的聲母和韻母，數(shù)一數(shù)抄寫的聲母和韻母總數(shù)是不是23個）。（二）“我會連” 1質疑解疑小朋友們，請你們想一想為什么把“出”和“入”

5、連起來??？ （告訴學生們這是一對意思相反的詞）2請同學們試著找出其他意思相反的詞連起來。 3全班交流。（三）“我會讀”（以朗讀為主） 1同桌互讀 2開火車輪讀 3男女生比賽讀 4小組抽查讀（四）“我會連”1自己讀一讀新詞語 2試著連一連 3同桌互相檢查（五）“讀讀說說” 1學生組內讀句子 2試著說出完整的句子（六）“我會認”1出示“三朵花”分別注明姓氏，讓學生把自己認識的姓氏讀給大家聽2在課本上將自己認識的姓氏涂上色 3相互交流，認識更多的字（七）“讀讀背背” 1教師范讀2借助拼音把每個字讀正確。 3速度稍慢，注意停頓。4借助圖畫邊讀邊想象鵝游水的樣子（八）“口語交際”1小組共同借助拼音讀一讀

6、材料 2組內合作交流 3全班交流 第一單元 愛 好媽媽我的好媽媽，下班回到家 勞動了一天，多么辛苦阿。 媽媽快坐下，請喝一杯茶。 讓我親親你，我的好媽媽。 我會認：媽 班 家 茶 親媽媽 下班 勞動 辛苦 喝茶 從小愛祖國鳥兒愛藍天，魚兒愛江河； 蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵； 我們好兒童，從小愛祖國。 我會認： 藍 愛 從 好江河 蚯蚓 泥土 蜜蜂 祖國 國旗紅紅的 國旗紅紅的， 五顆金星黃黃的， 升上天空高高的， 我們心中甜甜的。 我會認： 國 旗 金 星 升 甜 小烏鴉愛媽媽路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉， 不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。 她的媽媽年紀大，躺在屋里飛不動， 小烏鴉叼來蟲子，

7、一口一口喂媽媽。 多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉， 飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大。 我會認：野 耍 躺 叼 喂 懂菊花 烏鴉 吵鬧 玩耍 養(yǎng)育 團結歌男孩子，女孩子，手和手，拉一起。 大孩子，小孩子，臉和臉，貼一起。 白孩子，黑孩子， 頭和頭，靠一起。全世界，小孩子，心和心，連一起。 我會認：男 女 臉 白 黑 靠第二單元 好寶寶 小圓鏡小圓鏡，明亮亮，對著娃娃來照相。 娃娃臟，它也臟，娃娃漂亮它漂亮。 大蘋果我是一個大蘋果，小朋友們都愛我。 請你先去洗洗手，要是手贓別碰我。 刷牙牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。 華華有牙刷不刷牙， 花花用牙刷會刷牙。 華華和花花， 誰是好娃娃。 摘花草地上，花兒紅

8、，一朵朵，笑盈盈， 小妹想摘縮回手，她怕花兒疼。 水管哭了小水管，低著頭，滴滴答答淚直流。 問她哭什么？低頭不開口。你要替她擦眼淚，快去擰緊水龍頭。 好習慣小剪刀，手中拿，自己動手剪指甲。 小手絹，手中拿，有了鼻涕用它擦。 小牙刷，手中拿，早晨晚上都刷牙。 養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣，干凈娃娃人人夸。 第三單元 可愛的大自然 彩虹 云散啦，雨停啦，太陽公公笑瞇瞇。 小朋友，望天邊， 一道彩虹真美麗！ 彩虹顏色有幾樣？ 認真看。數(shù)仔細： 紅橙黃綠青藍紫， 以二三四五六七。太陽太陽照四方太陽太陽照四方，它的好處不平常。 太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香。 太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長。 被窩也要太陽曬，太陽曬

9、了暖洋洋。 身體也要太陽曬，太陽曬了才健康。 風 春天里，東風多，吹來燕子做新窩。 夏天里，南風多，吹的太陽像盆火。 秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。 冬天里，北風多， 吹的雪花紛紛落。上午下午怎分清上午下午怎分清？看看太陽和人影： 上午日東人影西，下午日西人影東， 中午太陽在頭頂，應在踩在我腳下。如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 我飄落到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水， 和小魚小蝦游戲？飄到廣場上，堆個胖雪人， 望著你笑咪咪？ 飄落到媽媽的臉上，親親她， 快樂融化在她的微笑里。 第四單元 可愛的動物 小金魚小金魚，愛打扮，穿這花襯衫。 小金魚，愛貪玩， 東游游，西轉轉。 老師要考

10、它，它呀干瞪眼，吐出幾個零蛋蛋。 蝸牛出門蝸牛出去串門子， 背著一間小屋子， 雷聲隆隆下大雨， 蝸牛拍拍小肚子： “雨點來了我不怕， 我會躲進小屋子?！毙◎蝌叫◎蝌?，細尾巴， 身子黑，腦袋大。 水里生 水里長， 長著長著就變了！多了四條腿，少了細尾巴脫下黑衣裳，換上綠褂褂。 咦！變成一只小青蛙。 小螞蟻搬米 一只螞蟻來搬米， 搬來搬去搬不起。 兩只螞蟻來搬米， 身體晃來又晃去。 三只螞蟻來搬米， 輕輕抬著進洞里。 小蜜蜂 小蜜蜂，嗡嗡嗡， 飛到西，飛到東， 飛到我們花園里， 采花釀蜜好過冬。 第五單元 漢字瑤中國歷史朝代歌 唐堯虞舜夏商周， 春秋戰(zhàn)國亂悠悠。 秦漢三國晉統(tǒng)一， 南朝北朝是對頭。

11、 隋唐五代又十國， 宋元明清帝王休。 想好一個字哇、哪、啊、呀、啊、哈、嗎，不會用，出笑話。啥時用哇？啥時用哪？ 啥時用??？啥時用哈?哇、哪、啊、呀、啊、哈、嗎! 仔細想想再用吧。 湊十歌一加九，十只小蝌蚪， 二加八，十只花小鴨， 三加七，十只老母雞， 四加六，十只大斑鳩， 五加五，十只大老虎。 漢字瑤漢字四四方，優(yōu)美世無雙。 甲骨銘千載，鐘鼎刻輝煌。 竹簡記春秋，絹帛錄詩行。 楷草隸篆行，歐柳顏趙王。 橫平豎又直，龍飛鳳也翔。 從小學規(guī)范，長大寫的棒。 四和十 四是四， 十是十。 要想說對四， 舌頭碰牙齒。 要想說對十， 舌頭別伸直。 要想說對四和十， 多多練習十和四。 十字歌一頭牛，兩匹馬

12、， 三只鯉魚四只鴨， 五本書，六只筆， 七棵果樹八朵花， 九家飛機十輛車， 量詞千萬莫用差。 小朋友，試一試， 互相調換就要鬧笑話。 第六單元：我能行 一點兒每天早晨起早點兒，衣服穿戴齊點兒。 見到老師禮貌點兒，打掃衛(wèi)生積極點兒。 樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。 發(fā)言聲音洪亮點兒，作業(yè)寫得工整點兒。 幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。 接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。 益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。 愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。 拍手歌你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。 你拍二，我拍二，學習其實挺有趣。 你拍三，我拍三，我學功課不怕難。你拍四，我拍四，從小就要立大志。你

13、拍五，我拍五，寫好作業(yè)不怕苦。你拍六，我拍六，努力學習爭優(yōu)秀。你拍七，我拍七，互幫互助解難題。你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。你拍十，我拍十，認認真真學知識。睡午覺 枕頭放放平，花被蓋蓋好。小枕頭，小花被，跟我一起睡午覺，看誰先睡著。 洗手帕小手帕，印花花， 哪兒臟了擦一擦。 擦臟了，泡水里， 自己動手洗一洗。值日生值日生，來得早， 先叫椅子站站好， 再給桌子洗洗臉， 地上灰塵全趕跑。 室內空氣換一換， 還讓花兒喝個飽。 喜鵲站在窗臺叫： “工作負責真是好!” 第七單元：白胡子的兒歌 拉大鋸拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。 接姑娘，請女婿，小外孫，你也去。 張奶

14、奶張奶奶，李奶奶，俺家有個小嬰孩兒， 站得穩(wěn)，坐不歪，好吃餑餑不吃奶。保護眼睛小眼睛，亮晶晶，樣樣東西看得清。好孩子，講衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛。剪指甲手指甲，長又長，小小細菌把身藏，常剪指甲愛干凈，小朋友講衛(wèi)生，個個長得胖又壯。牽?；颗；?，會牽牛，牽著牛兒到處游。一游游到銀河邊，洗個澡兒樂悠悠。打麥蚱丫頭丫，打麥蚱，麥蚱跳，丫頭笑，麥蚱飛，丫頭追。小蜻蜓小蜻蜓，大眼睛，兩只翅膀大又明，飛東飛西忙不停，消滅害蟲有本領。 蝸牛蝸牛蝸牛記性差，出門會忘家在哪。 一邊爬，一邊畫，畫根銀線好回家。 小花狗小花狗真奇怪，反穿皮襖毛朝外， 見了熟人它不叫，碰到生人耍厲害。 太陽地球和月亮太陽大，地球小，地球

15、繞著太陽跑。 地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。 叫黃狗、黃狗、汪汪叫。白鵝、白鵝、嘎嘎嘎。 小羊、小羊，咩咩咩?；ㄘ?、花貓，喵喵喵。 小寶、小寶，媽媽好。 小老鼠上燈臺小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。 喵喵喵，貓咪來，骨碌骨碌滾下來。 剪紙歌小姣姣，手兒巧，拿剪刀，鉸呀鉸。 鉸只狗，鉸只貓，鉸只麻雀喳喳叫。 客人走客人走，客人走，小狗送客到門口， 搖搖尾，點點頭，客人走前它走后。第二篇：小學語文二年級上冊語文園地一教案小學語文二年級上冊語文園地一教學設計教學目標 ：1 在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。2 幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生

16、對語言的積累。3 練習口頭語言表達能力。教學準備：生字卡片、小黑板。教學時間： 兩課時。第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1 學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2 辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3 組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4 書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）二、我會認1 讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。2 擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。3 改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利三、我

17、會寫1 認讀其中的字。2 引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。3 書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累1 學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。2 學生自己選詞造句。五、讀讀背背1 教師示范讀。2 學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。3 鼓勵學生背誦短詩。4 朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤 第二課時一、口語交際1 讀要求，明確本次口語交際的內容。2 自己找喜歡的小伙

18、伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。3 班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。我們組建議到，因為。我們都愿意到，因為。因為，所以我們建議到那里秋游。，。4 同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。到那里去做什么？5 商量準備工作和秋游活動中的分工。要做哪些準備？6 向老師提出建議。秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？二、展示臺1 開展“我眼中的秋天”活動。布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。2 對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。第三篇：一年級上冊語文園地一教案一年級上冊語文園地一教案教學設計教學目標：1、

19、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學重、難點：認識反義詞和讀句說句。教具準備：掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。課時安排：一年級上冊語文園地一教案教學設計2課時教學過程：第一課時一、我會寫。1、導入。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

20、（2）依次出示卡片。（學生開火車讀）（3）引導學生評價并隨時糾正讀音。2、找一找。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。聲母 韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評價。3、寫一寫。（1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學合作給拼音分類。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（4）同桌互相檢查。（5）師生共同評價。二、我會連。1、游戲。（1）做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。（2）老師說，同學做。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）2、學生對字

21、游戲。3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。4、動手用尺連線。三、我會讀。1、游戲“識字接龍”。每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。2、還可以自由組合，合作玩游戲。3、把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）4、請學生上臺操作，當小老師指讀。5、全班齊讀。四、我會連。1、出示題目。（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。（2）教師指名，學生說一說。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學生自由選擇詞語說話。2、試著連一連。（1）學生在書上做練習。（2）學習組長檢查。（3）教師巡視輔導。五、擴展活動。

22、回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。第二課時-一年級上冊語文園地一教案教學設計一、讀讀說說。1、談話導入。（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？（2）學生自由發(fā)言。（3）出示書上的句子，學生讀一讀。小組互相讀。2、看圖說句子。（1）出示三副孩子活動的圖畫。（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（ ）踢（ ）。（ ）洗（ ）。（ ）讀（ ）。（3）同桌討論后，指名說。二、我會認。1、出示“姓氏花”。進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。2、學生交流。（1）教師巡視。（2）學生小組討論，不斷擴展識字面。3、做練習。（1）明確要求

23、：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，/soft/讀給大家聽一聽。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。4激勵：看看誰的花開得最美。（1）請同學上臺交流識字方法。（2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。三、讀讀背背。1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。2、出示古詩。（1）教師范讀。（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。（3）學生試讀。（4）組織學生評價。你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。四、作業(yè)設計。1、我

24、能看拼音寫筆畫，寫漢字。heng shu pie na dian( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、把意思相反的字連起來。上 左 出 大右 下 小 人3、加一筆，成新字。大（ ） 木（ ） 二（ ）五、板書設計。一年級上冊語文園地一教案教學設計語文園地一聲母：s n g f t x k出 左 上 大j zh r m下 入 小 右韻母：a un ui i ie ing en 樂樂（ ）。e u ao o u 沙沙（）。轉載請保留地址!文章標題:一年級上冊語文園地一教案教學設計,原文地址：http:/Article/201108/44136.shtml第四篇：09一年級語文上冊教案-語文園地

25、一年級學科備課人教學時間周次 第周總第 2 課時教學內容語文園地一認識反義詞教學目標1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣重點難點認識反義詞和讀句說句教具準備掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡教學過程 批注或調整第一課時（一）、我會寫1、導入。（1）師：小朋友們，今天老師帶

26、來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？ （2）依次出示卡片。（學生開火車讀） （3）引導學生評價并隨時糾正讀音。2、找一找。 （1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。聲母韻母 （2）游戲送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家） （3）貼完后，指讀，評價。3、寫一寫。（1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。 （2）各組同學合作給拼音分類。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（4）同桌互相檢查。 （5）師生共同評價。（二）、我會連1、游戲。（1）做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。 （2）老師說，同學做。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑

27、與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）2、學生對字游戲。3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。4、動手用尺連線。（三）、我會讀1、游戲“識字接龍”。每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。2、還可以自由組合，合作玩游戲。3、把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）4、請學生上臺操作，當小老師指讀。5、全班齊讀。（四）、我會連1、出示題目。（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。 （2）教師指名，學生說一說。 （3）指名小老師帶讀，全班跟讀。 （4）學生自由選擇詞語說話。2、試著連一連。（1）學生在書

28、上做練習。 （2）學習組長檢查。 （3）教師巡視輔導。（五）、擴展活動回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。六、板書設計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦年級 一 學科備課人教學時間周次 第周總第2 課時教學內容語文園地一 讀句說句教學目標1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學重點認識反義詞讀句說句。教學難點 讀句說句。教學過程 批注或調整第二課時（一）、讀讀說說1、談話導入。（1）小朋友們

29、在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？ （2）學生自由發(fā)言。（3）出示書上的句子，學生讀一讀。 小組互相讀。2、看圖說句子。（1）出示三副孩子活動的圖畫。（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？ （）踢（）。 （）洗（）。 （）讀（）。（3）同桌討論后，指名說。（二）、我會認1、出示“姓氏花”。進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。2、學生交流。 （1）教師巡視。（2）學生小組討論，不斷擴展識字面。3、做練習。（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。 （2）涂好后，讀給大家聽一聽。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。 4激勵：看看誰的花開得最美

30、。 （1）請同學上臺交流識字方法。（2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。（三）、讀讀背背1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？ （1）指名發(fā)言。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。2、出示古詩。 （1）教師范讀。（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。 （3）學生試讀。 （4）組織學生評價。你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。（四）、練習1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。 hengshupienadian() () ()() ()2、把意思相反的字連起來。上左出大右下小人3、加一筆，成新字

31、。大（）木（）二（）五、作業(yè)布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。六、板書設計：hengshu(pie) () na() dian() ()第五篇：小學語文語文園地六教案設計學習目標1.樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構特點。2.能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3.通過口語交際調動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。4.能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的墻報以及其他有關記錄“六一”活動的內容。課前準備1.課堂小練習。2.生字認讀卡片。3.“辯論會”的活動主題牌。教學設計我的發(fā)現(xiàn)引導學生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構詞特點：重疊形式相同；都是由兩個

32、意思相反的詞構成的。1.請學生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。2.照樣子說詞語。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲?）深深淺淺（ ）高高低低（ ）長長短短（ ）粗粗細細（ ）日積月累1.讀讀認認。a.自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。b.讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。c.通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。d.采取多種形式鞏固識記。2.我會填。a.看題目，說說這道題要我們干什么。b.仔細讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。c.獨立完成練習。d.四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助。3.我會讀。a.自由練

33、讀。b.說說你讀懂了什么？（引導學生懂得愛護公共設施，人人有責）c.提出不懂的問題，集體討論解決。d.交流該怎么來讀這首詩，再自由練讀。e.賽詩會看誰讀得最好?？谡Z交際1.創(chuàng)設情境：請一位學生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學求助。2.小組討論：他應該怎樣做，為什么？3.集體交流。4.根據(jù)學生交流的情況，老師小結。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把小龍的名字記下來）5.小小辯論會。a.學生按觀點不同分成兩隊，先分小組討論搜集支持本方觀點的理由，再在本隊中確定三位辯手，幫助他們準備發(fā)言。b.雙方辯手陳述。c.自由辯論。d.老師小結。展示臺1.請學生，了解公民的概念。2.讓學

34、生說說作為公民應該為社會做些什么。3.根據(jù)學生的回答，老師小結，并啟發(fā)學生從小事做起，從身邊做起。4.讓學生想一想，說一說已經(jīng)為集體、為社會做了些什么。（如果有實物可以展示并做介紹）5.再想想說說還可以為集體、為社會做些什么。6.展示自己或幾個人合作的關于記錄“六一”活動的內容。小學語文自己去吧教案設計預設目標：1、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。2、認識12個生字，會寫自、己、東、西4個字，認識新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準備：制作課件、準備頭飾教學重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。教學難點：懂得媽媽

35、為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。第一教時一、導入小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學會做哪些事情了?你是怎么學會的?在學的過程中，有沒有遇到困難?你是怎樣解決的?二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領。(課件演示：小鴨、小鷹)想不想知道他們想學什么本領?(課件動畫，并出示部分課文內容：小鴨說：媽媽，您帶我去游泳好嗎?媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎?媽媽說：山那邊風景很美，自己去看吧。)三、自學這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學情況1、指名朗讀課文(隨機指導生字：正音、記形)適時評議，指導朗讀。2、書寫生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。(任選一項)1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學習小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。六、匯報朗讀、表演。第二教時一、導入：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學本領，還記得嗎?(課件演示)二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學習新課1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學會呢?2、出示