七年級(jí)歷史下冊(cè)第10課導(dǎo)學(xué)案

1、七年級(jí)歷史下冊(cè)第 10 課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 經(jīng)濟(jì)重心的南移備課時(shí)間： 授課時(shí)間：【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握兩宋時(shí)期南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮史實(shí)2.通過探究南方的發(fā)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移3. 通過學(xué)習(xí)南方的發(fā)展，了解經(jīng)濟(jì)重心南移的過程【教學(xué)重點(diǎn)】?jī)伤文戏降陌l(fā)展【教學(xué)難點(diǎn)】南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因【教法學(xué)法】學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、閱讀、自學(xué)、啟發(fā)、探究?！炯で閷?dǎo)入、明確目標(biāo)】?jī)伤我郧?，歷朝歷代的政治經(jīng)濟(jì)文化中心大多集中在北方地區(qū)，南方相對(duì) 來說發(fā)展緩慢，后來，由于人們的生產(chǎn)力日益發(fā)展，江南地區(qū)得到了很好的開發(fā)， 也是由于江南地區(qū)的條件優(yōu)勢(shì)，原來的經(jīng)濟(jì)重心也逐漸的由北向南發(fā)展?！窘虒W(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題.閱讀

2、教材 56 頁(yè)-57 頁(yè)，第一標(biāo)題南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展 ，認(rèn)真回答問題 1.發(fā)展條件：_戰(zhàn)亂較少;許多中原人南遷帶去了_、_;_條件的變化。2.農(nóng)作物品種的改進(jìn)-_3.農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高：太湖流域的_、_成為重要糧倉(cāng)。 _居糧食產(chǎn)量首位。_的種植擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域。.閱讀教材 57 頁(yè)-58 頁(yè)第二標(biāo)題南方手工業(yè)的興旺，認(rèn)真回答問題1.絲織業(yè)的水平提高-蜀地絲織品_。朝廷用的絲綢，有很 多來自_。2.陶瓷業(yè)的興起浙江哥窯燒制的_，給人以別致的美感。 _成為著名的瓷都。3.造船業(yè)業(yè)的發(fā)展-_朝的造船業(yè)業(yè)居當(dāng)時(shí)世界_。東南沿海 的_、_等地，都有發(fā)達(dá)的造船業(yè)。.閱讀教材，57 頁(yè)-60 頁(yè)第三標(biāo)題南方商業(yè)的繁榮

3、，認(rèn)真回答問題 1.商業(yè)都市的發(fā)展-最大都市是_和_。2.海外貿(mào)易的發(fā)展：_、_是聞名世界的大商港。設(shè)立_管理海外貿(mào)易。3.古代貨幣制度的發(fā)展：世界上最早的紙幣-_ 出現(xiàn)在_。4.古代經(jīng)濟(jì)重心南移的完成：時(shí)間：標(biāo)志：政府的財(cái)政收入主要來自_特別是_地區(qū)。二、合作交流、質(zhì)疑探究：1. 隋唐科舉制明確規(guī)定，商人及其子弟不得參加科舉考試。宋朝的科舉 放寬尺度，允許商人中有奇才異行者應(yīng)舉，這說明了什么?2. 想一想，人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣?紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?今 天的貨幣又有了什么新發(fā)展?四、重點(diǎn)點(diǎn)撥、完善提升南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程【板書設(shè)計(jì)】第 10 課 經(jīng)濟(jì)重心的南移一、 江南農(nóng)業(yè)的發(fā)展 二、

4、 江南手工業(yè)的發(fā)展 三、 江南商業(yè)的繁榮 【教學(xué)反思】初中歷史教學(xué)興趣課堂一、用富有活力的方式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱面對(duì)著充滿青春活力的初中生，老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)富有活力，活躍課堂氣 氛、感染學(xué)生。老師的教學(xué)必須有熱情，才可以使學(xué)生充滿活力地融入歷史學(xué)習(xí)之 中。導(dǎo)語是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，它的作用十分關(guān)鍵。“良好的開端是成功的一 半”，在以往的歷史教學(xué)中，老師通常隨意地采用一言半語導(dǎo)入新課，使學(xué)生聽起 來十分枯燥，以至難以集中注意力。我在教學(xué)中采用富有活力的方式導(dǎo)入新課，從 而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱忱，獲得不錯(cuò)的成效。在學(xué)習(xí)收復(fù)新疆這一課時(shí)，我 沒有直接導(dǎo)入新課，而是播放國(guó)慶五十周年閱兵式上的轟

5、動(dòng)場(chǎng)景片段視頻作為導(dǎo) 入，斗志昂揚(yáng)、英姿勃勃的隊(duì)伍，高技能的武器車隊(duì)，使學(xué)生的內(nèi)心體悟到極大程 度的震撼。此時(shí)，點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心的熱情，我再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“為何講新疆自 古以來就是屬于我們中國(guó)的領(lǐng)土?請(qǐng)大家閱讀收復(fù)新疆這篇課文，并找出答 案?！睂W(xué)生都認(rèn)真地閱讀課文，并積極地發(fā)表各自的觀點(diǎn)。然后，我再和學(xué)生一起 分析左宗棠收復(fù)新疆的原因、經(jīng)過、結(jié)果、勝利原因。這一節(jié)課下來，學(xué)生注意力 都很集中，都積極地融入歷史的學(xué)習(xí)中。顯而易見，用富有活力的方式導(dǎo)入新課， 使課堂充滿活力，可以從上課之前就吸引學(xué)生的心，使他們熱愛歷史學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他 們探究歷史知識(shí)的欲望，此是搭建興趣課堂、提高教學(xué)有效性的重要手段。

6、在初中 的歷史教學(xué)中，老師要對(duì)導(dǎo)入新課這一方面進(jìn)行分析研究，逐步推進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣， 從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱忱。二、通過拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致歷史課程內(nèi)容包含著豐富的歷史知識(shí)及文化內(nèi)涵，包含著人類的智慧及精 神，是一門非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)的科目。但是由于受以往教學(xué)觀念的影響，老師通常 是讓學(xué)生靠死記硬背的方法來記一連串的歷史事件及歷史數(shù)字，使有意義的歷史課 程變得枯燥乏味，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如此會(huì)直接制約歷史教學(xué)的有效性。 所以，老師可以通過講述歷史故事抑或是名人軼事來拓展學(xué)生的視野，把學(xué)生的注 意力吸引過來，引發(fā)學(xué)生的興致及學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極地投入歷史課堂學(xué)習(xí)中。 例如，在學(xué)習(xí)

7、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一文時(shí)，老師在上課前導(dǎo)入新課時(shí)，先給學(xué)生繪 聲繪色地講述當(dāng)前中日釣魚島糾紛事件，再告訴學(xué)生釣魚島是在中國(guó)在甲午之戰(zhàn)戰(zhàn) 敗后，被逼簽訂馬關(guān)條約后被日本霸占的中國(guó)領(lǐng)土。此時(shí)，學(xué)生的注意力被極 大程度地吸引過來了，從而引發(fā)他們繼續(xù)探究甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一課的興趣。接 著，老師再指引學(xué)生針對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、中國(guó)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)情況及此場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)失 敗的根本原因等方面展開深入分析研究。進(jìn)而使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到唯有振興民族、壯 大國(guó)家，才可以更好地保護(hù)自己，維護(hù)主權(quán)及領(lǐng)土的完整。如此不但培育了學(xué)生的 愛國(guó)主義精神，并且更深層次地讓學(xué)生懂得要認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立自己長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó) 的使命感與職責(zé)感。整堂課下來，學(xué)

8、生的興趣很高。在授課的進(jìn)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生 暢所欲言，發(fā)表自身的獨(dú)特見解并提出自身的疑惑，從而帶動(dòng)了學(xué)生思考的主動(dòng)性，最終提高學(xué)生對(duì)歷史問題的分析及探究能力，從而實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的有效 性。三、緊扣學(xué)生的生活，開展課外實(shí)踐活動(dòng)初中的歷史是一門博大深?yuàn)W、內(nèi)容豐富的科目，我們學(xué)習(xí)歷史不可以只是 限制在記憶歷史事件、學(xué)會(huì)歷史知識(shí)方面，而應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生探索歷史發(fā)展法則，從 歷史發(fā)展中獲得智慧，進(jìn)而推進(jìn)個(gè)人和當(dāng)前的社會(huì)向良好的方向發(fā)展。所以，初中 歷史教學(xué)非常關(guān)鍵。在初中的歷史授課進(jìn)程中，老師需培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣， 需把歷史和生活緊密聯(lián)系，讓歷史融入生活之中?；诖?，老師可以從多方面著 手，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。(1)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本地的博物館，從觀賞古物 中認(rèn)知每個(gè)歷史時(shí)段的文化特點(diǎn)，體驗(yàn)中國(guó)歷史文化的深?yuàn)W和悠久;(2)老師亦可組 織歷史知識(shí)比賽，使學(xué)生在比賽答題中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，擴(kuò)展見識(shí);(3)老師還可以舉 行唱愛國(guó)主義歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過演唱如團(tuán)結(jié)就是力量保衛(wèi)黃河等， 使他們領(lǐng)悟新中國(guó)成立的艱苦及偉大意義。這些靈活生動(dòng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了 學(xué)生主人翁的地位，有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與了解歷史的積極性，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史 的興致。課外實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，老師需努力開拓此類課堂，注重引 發(fā)學(xué)生的興趣和參