教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》強(qiáng)化練習(xí)題

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)題1年月日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。年月日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是（）神舟一號(hào)東方紅一號(hào)銀河一號(hào)黃河一號(hào) 2獲得奧斯卡大獎(jiǎng)的影片泰坦尼克號(hào)在某州上映，這一州獨(dú)家經(jīng)營(yíng)權(quán)給了當(dāng)?shù)匾患译娪鞍l(fā)行放映公司。該公司各部門(mén)可忙壞了，宣傳部史無(wú)前例地投入了170萬(wàn)元進(jìn)行各種形式的宣傳，業(yè)務(wù)部組織了8家大影院超前放映和加長(zhǎng)檔期，財(cái)務(wù)部具體實(shí)施與各影院的收入分賬。最終幾乎全市的老百姓都去看了這部片子，公司賺了750萬(wàn)元。而公司在總結(jié)此項(xiàng)工作時(shí)卻批評(píng)了宣傳部此次工作的失

2、誤。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能合理地解釋上述情況（） A.公司宣傳部沒(méi)有事先跟其他部門(mén)溝通，宣傳中缺少針對(duì)性B.由于忽視奧斯卡獲獎(jiǎng)片自身具有免費(fèi)宣傳效應(yīng)，公司宣傳部的投人事實(shí)上過(guò)大C.公司宣傳部的投入力度不足，泰坦尼克號(hào)在某州上映時(shí)，該公司宣傳投放了300萬(wàn)元D.公司宣傳部的宣傳在創(chuàng)意和形式上沒(méi)有新的突破 3在word編輯狀態(tài)下。移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某段左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)連擊3下，將會(huì)選中（）。 A.一個(gè)句子B.一行C.一段D.整篇文檔 4下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。 A.老舍是現(xiàn)代杰出的小說(shuō)家、戲劇家，小說(shuō)有駱駝祥子、四世同堂等，劇本有龍須溝、茶館等B.郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，

3、代表作有詩(shī)集女神，歷史劇屈原、孔雀膽等C.阿Q正傳、祝福、包身工、暴風(fēng)驟雨等小說(shuō)，都反映了半殖民地舊中國(guó)勞動(dòng)人民遭受重重壓迫和剝削的痛苦生活D.20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一為藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生了極大的影響，被譽(yù)為“荷花淀派” 5北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的風(fēng)俗畫(huà)，有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的作品是( )。 A.人物龍鳳帛畫(huà)B.洛神賦圖卷C.步輦圖D.清明上河圖61938年，德國(guó)人( )在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。 A.哈恩B.查德威克C.盧瑟福D.麥克斯韋7某公立小學(xué)為

4、籌集更多的經(jīng)費(fèi)改善辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠(chǎng)。該小學(xué)的做法（ ） A.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)校可以開(kāi)展盈利活動(dòng)B.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢耘d辦校辦產(chǎn)業(yè)C.不合法，違反了教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的規(guī)定D.不合法，違反了學(xué)校不得從事勤工儉學(xué)和社會(huì)營(yíng)利服務(wù)的規(guī)定8下列各大洲中，污染最少，最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是（ ）。 A.歐洲B.非洲C.大洋洲D(zhuǎn).南極洲9某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪(fǎng)時(shí)，門(mén)衛(wèi)說(shuō)他們是“小搗亂”將其拒之門(mén)外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)（ ） A.分析原因，修改計(jì)劃 B.指責(zé)門(mén)衛(wèi)素質(zhì)差C.

5、安慰學(xué)生，勸其放棄 D.埋怨學(xué)生能力差 10五年級(jí)學(xué)生陳某逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)校在得知消息后，應(yīng)當(dāng)（）。A、向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)報(bào)告情況B、向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告情況C、及時(shí)與陳某的父母取得聯(lián)系D、與當(dāng)?shù)丶o(jì)檢監(jiān)察部門(mén)取得聯(lián)系 11我國(guó)最早用白話(huà)翻譯外國(guó)小說(shuō)的周桂笙，曾翻譯了一篇外國(guó)小說(shuō)（ ），被公認(rèn)為我國(guó)第 一部直譯小說(shuō)。A、巴黎茶花女遺事B、四日C、默D、毒蛇圈 12“博學(xué)之審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?（）A、韓非子B、荀子C、中庸D、詩(shī)經(jīng) 13我國(guó)加入WTO以來(lái)，由于外資和民營(yíng)企業(yè)的大舉進(jìn)入，我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)快速進(jìn)入了過(guò)剩時(shí)代。同時(shí)由于價(jià)格下降和能源、原材料價(jià)格上漲，使得中國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)從

6、“暴利”時(shí)代快速進(jìn)入了“微利”時(shí)代。在這種趨勢(shì)下，汽車(chē)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上將表現(xiàn)為價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)。 目前我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的狀態(tài)是()。A、求大于供B、供求相當(dāng)C、供大于求D、供求情況不清楚 14在發(fā)掘一處西漢晚期墓葬時(shí)，考古人員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“異象”，一般這一時(shí)期的墓葬隨葬陶器都在7件以上，而該墓葬的隨葬陶器只有2件，且沒(méi)有錢(qián)幣、銅鏡等物?？脊湃藛T推測(cè)，有可能是兇殺、暴斃一類(lèi)的意外身亡導(dǎo)致墓主人的葬禮匆忙而簡(jiǎn)單。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述推測(cè)（） A.考古人員同時(shí)發(fā)現(xiàn)，該墓室墻壁也比同時(shí)期的其他墓葬的墓室墻壁薄B.在古代，如果不是皇室成員或者王公貴族，葬禮都十分簡(jiǎn)單C.被刺身亡的埃及法老圖坦卡蒙的

7、墓葬規(guī)格小于其他自然死亡的法老的墓葬規(guī)格D.據(jù)史料記載，自西周以來(lái)我國(guó)民間就有非正常死亡喪事從簡(jiǎn)的傳統(tǒng) 15好奇于“蘋(píng)果為什么落地”，并發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的科學(xué)家是（ ）A.愛(ài)因斯坦B.牛頓C.哥白尼D.達(dá)爾文 16教師擁有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的（ ）。 A.自主權(quán)B.決定權(quán)C.民主權(quán)D.管理權(quán)17學(xué)校因管理不當(dāng)發(fā)生重大傷亡事故，學(xué)校負(fù)責(zé)人主要承擔(dān)（）。A.刑事責(zé)任B.行政責(zé)任C.民事責(zé)任D.違憲責(zé)任 18下列選項(xiàng)中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是( )。A.采用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”設(shè)置B.采用“自定義動(dòng)畫(huà)”設(shè)置C.采用“動(dòng)畫(huà)方案”設(shè)置D.采用“幻燈片切換”設(shè)置19下詩(shī)句與描寫(xiě)的雨的種類(lèi)對(duì)應(yīng)不正確的是( )

8、。 A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲春雨B.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前夏雨C.南朝四百八十寺。多少樓臺(tái)煙雨中秋雨D.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)冬雨 20下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是( )。 A.閏土B.阿QC.涓生D.四鳳 21下列選項(xiàng)中，沒(méi)有體現(xiàn)教師愛(ài)崗敬業(yè)的是（ ） A.認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)B.主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，絕不敷衍?；?zé)C.平時(shí)照本宣科，賽課精益求精D.樹(shù)立高遠(yuǎn)理想，奉獻(xiàn)教育事業(yè) 22下列選項(xiàng)中中國(guó)古代發(fā)明的儀器與用途對(duì)應(yīng)不正確的是（ ） A.渾天儀演示天體運(yùn)動(dòng)B.司南辨別方向C.水車(chē)播種工具D.日晷計(jì)時(shí) 23在下列操作中，不能打開(kāi)Windows資源管理器的操作是（）。A.

9、右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令B.在“開(kāi)始”菜單的“文檔”選項(xiàng)菜單中選擇任意一個(gè)文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令C.在“開(kāi)始”菜單的“程序”選項(xiàng)菜單中選擇“Windows資源管理器”命令D.右擊“開(kāi)始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令 24教師與學(xué)生的( )是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正地了解學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”。 A.平等B.溝通C.真誠(chéng)D.關(guān)愛(ài) 25油畫(huà)向日葵的作者是后印象派大師( ) A.德加B.高更C.凡?高D.塞尚 26我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的( )。 A.9月1日B.秋季開(kāi)學(xué)后首個(gè)星期

10、日C.9月10日D.9月份的第一個(gè)星期日27小學(xué)王老師因小明未按時(shí)完成作業(yè)，要求小明上課期間在辦公室補(bǔ)作業(yè)。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，王老師侵犯了小明的（）。 A.人身自由權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.教育權(quán)28下圖為蘇軾的枯木怪石圖，有評(píng)價(jià)說(shuō)，枝干“虬屈無(wú)端倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。能體現(xiàn)其風(fēng)格的是（）。A.“意存筆先畫(huà)盡意在”B.“筆才一二像已應(yīng)焉”C.“詩(shī)中有廁”，“畫(huà)中有詩(shī)”D.“以清雅之筆寫(xiě)山林之氣” 29某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，?”盧老師的說(shuō)法（?）。A、不正確。教師須服從學(xué)校一切安排B、不正確。研究有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展C、正確。小學(xué)教師搞研究

11、沒(méi)用D、正確。研究對(duì)應(yīng)試幫助不大 1對(duì)小學(xué)五年級(jí)180名學(xué)生先后進(jìn)行了語(yǔ)文閱讀能力測(cè)驗(yàn)和語(yǔ)文綜合測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)以語(yǔ)文閱讀能力為標(biāo)i準(zhǔn)，求語(yǔ)文綜合測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，使用Excel來(lái)計(jì)算。 2閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。野艾多風(fēng)而溫馨的春天一過(guò)，陜北高原便進(jìn)入漫長(zhǎng)的干旱季節(jié)。高原在熱浪中沉重地喘息，可野艾還是在這季節(jié)蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、溝壑、荒坡、路邊及那些潮濕的河谷洼地，陜北高原廣闊縱橫的土地上，到處遍布著這種多年生草本植物。邁著散漫的步子，你走過(guò)田畔、山坡和荒野，立刻會(huì)感到空氣中流蕩著清新的苦香。風(fēng)順著山谷舒卷地自由自在地彌漫，你不由得停下腳步，掐一枝野艾，聞聞，

12、會(huì)像第一次才發(fā)現(xiàn)似的小聲叫出聲來(lái)：呀，好香!然后，把它輕輕放在手中珍愛(ài)地搓揉著，流連忘返地在那兒久久徜徉。這是和奇花異卉不同的一種獨(dú)具風(fēng)流的苦香。高原上的農(nóng)人們和野艾有著相濡以沫的感情，他們祖祖輩輩一遍一遍重復(fù)著那些與野艾有關(guān)的古老濃郁的風(fēng)俗和那些充滿(mǎn)神奇奧妙的事情。初夏的端陽(yáng)節(jié)，野艾僅一尺來(lái)高，還帶著春天的鮮嫩、水靈，細(xì)長(zhǎng)的羽狀葉片披一層銀灰色柔毛，在東南風(fēng)中姍姍搖曳。黎明，人們便興沖沖地從河畔、坡地拔些掛著露珠的野艾帶回家在住宅門(mén)墻上方交叉懸掛，驅(qū)祭五毒，共禳不祥。人們還要早早叫起自己的孩子，到河邊清洗雙目，給耳縫間別枝艾葉?！岸宋绮粖A艾，螞蟻夾老賴(lài)?！边@是高原上老幼婦孺盡知的俗語(yǔ)，“老賴(lài)

13、”在當(dāng)?shù)胤褐改行缘牟G丸。還要給女孩子脖頸間項(xiàng)鏈似的用五色彩線(xiàn)系一香包，香包里包有五谷、鐵屑、艾葉諸物，寓意消除禍患，躲避蟊蠹危害之災(zāi)高原人以自己不可改變的信念，傾注于野艾一種神圣而忠厚的篤愛(ài)。野艾燃燒的煙能驅(qū)蚊蠅。從五月起，農(nóng)家就開(kāi)始束些粗糙的艾繩了，以對(duì)付那些厭惡的饕蚊。那艾煙裊裊地帶著芳香，帶著農(nóng)家和諧袒露的夜話(huà)走進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。野艾更可入藥，當(dāng)?shù)赜小鞍膳浒俜健敝f(shuō)，民間偏方以它營(yíng)血，暖子宮，祛寒濕。將艾葉曬干搗碎而成艾絨，中藥針灸時(shí)用來(lái)治病。荒僻偏遠(yuǎn)貧窮落后的陜北高原古來(lái)缺醫(yī)少藥，農(nóng)家便祖?zhèn)魇⑿卸喾N艾的秘方：小孩疝氣、腹部疼痛、不良撮口習(xí)慣，皆用艾絨加麝香或大蒜在有關(guān)部位灸療。赤痢白痢，則用艾

14、葉加生姜和少許紅糖煎服醫(yī)治許是野艾的強(qiáng)悍功能，才使高原人賦予它一身鐘靈毓秀之氣吧。時(shí)令跨入六月的高原，長(zhǎng)空青藍(lán)、透明，太陽(yáng)開(kāi)始火焰一般燃燒。莊稼旱得幾乎無(wú)望了，農(nóng)人們便到處捕捉金龜子。那是一種銅綠色的大甲蟲(chóng)，在夏天曠野上轟炸機(jī)般地飛舞，有時(shí)會(huì)在夜晚嗡嗡地闖進(jìn)家來(lái)。一把捉住，即選擇最亮紅酷烈的晌午，把艾絨粘其背上點(diǎn)燃，然后放飛，任其翱翔上蒼。那金龜子因受著艾火煎熬，會(huì)沒(méi)命地騰空而起，越飛越高，在空間留下一道道虛光。這艾絨點(diǎn)燃的火，稱(chēng)天火，他們托金龜子向上蒼傳遞神秘的“天火”訊息：老天爺，慈悲受苦人吧，整個(gè)地面已燃燒得無(wú)法生存，連不畏干旱和饑渴的艾蒿都再難忍受了古老淳厚的高原人，永遠(yuǎn)傳遞著這無(wú)望和

15、未卜的寄托，又那樣充實(shí)和頑強(qiáng)地活著。整個(gè)漫長(zhǎng)燠熱而干旱的炎夏過(guò)去以后，高原便進(jìn)入連綿多雨的秋的節(jié)氣了。秋天的潮霧野馬般地奔馳，顯影似的洇出山野播種小麥的農(nóng)人和耕牛。野艾在這時(shí)開(kāi)始開(kāi)花了，蘊(yùn)藉著偉大的厚愛(ài)和成熟，微微彎曲的枝頭擠滿(mǎn)細(xì)密而小俏的米黃花序，擴(kuò)散溫馨，苦香，和著秋風(fēng)唱著自己的熱戀和禮贊。站在高原上凝望這派大自然景象，會(huì)使人許許多多的聯(lián)想自由自在馳行，會(huì)使人的視覺(jué)和心靈都產(chǎn)生一種至高無(wú)上的愉悅。啊，田畔、溝壑、荒坡、洼地、路邊的那些野生野長(zhǎng)的苦香的野艾，盡是為著博大、自由和高貴的土地而開(kāi)放的，也為高原人的那種與世固有的貧瘠、辛酸、艱澀和祥和、安樂(lè)而開(kāi)放。繁衍在陜北高原上的農(nóng)人們永恒不息地

16、愛(ài)著這郁郁蔥蔥隨處可見(jiàn)的野艾。問(wèn)題：(1)根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)高原人重復(fù)哪些與野艾有關(guān)的古老風(fēng)俗和神奇事情。(2)結(jié)合文中對(duì)“野艾”的描述，談?wù)勀銓?duì)“獨(dú)具風(fēng)流的苦香”的解釋。 3材料書(shū)籍，可以是生活中的太陽(yáng)，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類(lèi)讀書(shū)人。將書(shū)籍當(dāng)作太陽(yáng)的人，大都在白天讀書(shū)。他們希望有了書(shū)的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以意義躍過(guò)或者躲開(kāi)。有人書(shū)的幫助，他們能看見(jiàn)自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽(yáng)，只是因?yàn)樘?yáng)給他們光明；他們喜歡書(shū)籍，只是因?yàn)闀?shū)籍幫他們走路。太陽(yáng)不是閑來(lái)無(wú)事掛在天上玩的，白天讀書(shū)的人也

17、不大會(huì)讀閑書(shū)或者無(wú)用的書(shū)。他們只要陽(yáng)光，只要書(shū)中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。將書(shū)籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書(shū)。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外燈光輝映；隨手從滿(mǎn)架琳瑯中抽出一本有趣的書(shū)，閑讀。夜深人靜，步出書(shū)房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無(wú)用之人，但不計(jì)較；他們清楚自己在讀無(wú)用之書(shū)，但還是覺(jué)得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書(shū)，借此擺脫生活的沉重。以書(shū)下酒，邀月同飲，個(gè)中樂(lè)趣不圖與人分享，只求書(shū)不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬(wàn)事隨緣，由它去吧！白天讀書(shū)的人，志在將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書(shū)的人，意在將追夢(mèng)變成守望。陽(yáng)光下讀書(shū)

18、，夢(mèng)在書(shū)外，月光下讀書(shū)，夢(mèng)在書(shū)中。（摘編自胡洪俠書(shū)中日月長(zhǎng)）問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劇皦?mèng)在書(shū)外”和“夢(mèng)在書(shū)中”的含義。（4分）（2）“將書(shū)籍當(dāng)作太陽(yáng)的人”“將書(shū)籍當(dāng)作月亮的人”這兩類(lèi)讀書(shū)人，你更認(rèn)同哪一類(lèi)？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（10分）1閱讀下面的材料根據(jù)要求寫(xiě)作文。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好老師意味著什么首先意味著他是這樣一個(gè)人他熱愛(ài)孩子感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任?！备郀柣f(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。” 根據(jù)上述材料給你的啟示。

19、聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)以“師愛(ài)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。文體不限，不少于800字。 【參考答案】1：B解析：“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星是中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星，由中國(guó)空間技術(shù)研究院研制，于年月日時(shí)分用“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭從中國(guó)西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射升空。 2：B解析：B項(xiàng)如果正確，則很好地解釋了公司在工作總結(jié)時(shí)為什么會(huì)批評(píng)宣傳部。A項(xiàng)和D項(xiàng)所說(shuō)的問(wèn)題題干并沒(méi)有提到，屬于無(wú)中生有。C項(xiàng)由“幾乎全市的老百姓都去看了這部片子”可知不存在投入力度不足的問(wèn)題。故本題正確答案為B。 3：D解析：在Word的編輯狀態(tài)下，

20、移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)，單擊則選中該行；連擊兩下。則選中該段；連擊3下，則選中整篇文檔。 4：C解析：C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，包身工的文體是報(bào)告文學(xué)而非小說(shuō)，暴風(fēng)驟雨是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上較早反映農(nóng)民翻身解放的經(jīng)典著作。 5：D解析：清明上河圖是北宋畫(huà)家張擇端存世的僅見(jiàn)的一幅精品，屬?lài)?guó)寶級(jí)文物。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，生動(dòng)地記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌。這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的。 6：A解析：核裂變是在1938年發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國(guó)柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多?哈恩。 7：B解析：中華人民共和國(guó)教育法第五十九條規(guī)定：國(guó)家采取優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)和扶持學(xué)校在

21、不影響正常教育教學(xué)的前提下開(kāi)展勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。 8：D解析：命題分析 本題考查的是有關(guān)冰川海洋的科學(xué)常識(shí)。南極洲僅有一些來(lái)自世界各地的科學(xué)考察人員和捕鯨隊(duì)，無(wú)定居居民，是世界上唯一沒(méi)有污染的大陸，原始的自然環(huán)境適宜進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究。 9：A解析：根據(jù)教師職業(yè)行為要求，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查過(guò)程中，遇到問(wèn)題和困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)分析困難原因，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。 10：C解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的由學(xué)校承

22、擔(dān)責(zé)任。據(jù)此可知，學(xué)校在得知消息后，應(yīng)及時(shí)與陳某的監(jiān)護(hù)人即他父母取得聯(lián)系，故本題答案為C。 11：D解析：最早用白話(huà)介紹外國(guó)小說(shuō)，并被認(rèn)為是我國(guó)最早的一部直譯小說(shuō)的是周桂笙的毒蛇圈，但真正開(kāi)我國(guó)直譯文學(xué)的先河的卻是魯迅兄弟。魯迅與周作人的域外小說(shuō)集標(biāo)志著我國(guó)直譯小說(shuō)的開(kāi)始。 12：C解析：中庸第二十章“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次?！安W(xué)之”意在做學(xué)問(wèn)首先要廣泛地獵取培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心，同時(shí)要具有世界眼光和開(kāi)放胸襟。真正做到“海納百川、有容乃大”?！皩弳?wèn)”為第二階段，即不恥下問(wèn)，有所不明就要追問(wèn)到底要對(duì)所學(xué)加以懷疑。問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細(xì)考

23、察、分析，是為“慎思”?！懊鞅妗睘榈谒碾A段。學(xué)是越辨越明的，不辨，則所謂“博學(xué)”就會(huì)魚(yú)龍混雜，真?zhèn)坞y辨?！昂V行”是為學(xué)的最后階段。即是做到“知行合一”。 13：C解析：從“微利”時(shí)代，“價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)”可看出是“買(mǎi)方市場(chǎng)”。 14：D解析：題干的推測(cè)是：意外身亡導(dǎo)致葬禮匆忙而簡(jiǎn)單。A項(xiàng)說(shuō)明墓室墻壁的厚度比較小，增加了一個(gè)葬禮簡(jiǎn)單的論據(jù)但沒(méi)有解釋與意外身亡的聯(lián)系，不能支持推測(cè)。B項(xiàng)指出古代平民的葬禮都十分簡(jiǎn)單，與死亡原因沒(méi)有關(guān)系，削弱了論證。C項(xiàng)列舉埃及法老的例子，增加了一個(gè)樣本，有一定的支持作用，但中國(guó)和埃及屬于不同地域，喪葬習(xí)俗有很大的差異，故支持力度有限。D項(xiàng)指出自西周以來(lái)我國(guó)民間就有非正常死亡

24、喪事從簡(jiǎn)的傳統(tǒng)，從而推出西漢時(shí)期意外身亡的人葬禮會(huì)從簡(jiǎn)支持了推測(cè)。故本題選D。 15：B16：A解析：教師是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主體，擁有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。具有自我發(fā)展的意愿和動(dòng)力的教師需要對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)控。 17：A解析：18：B解析：本題考查PowerPoint操作。選中一張幻燈片中的某個(gè)部分，在動(dòng)畫(huà)效果功能下選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，添加自定義動(dòng)畫(huà)效果即可實(shí)現(xiàn)效果。故選B。 19：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”出自杜甫的春夜喜雨，描寫(xiě)的是春雨，選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)正確?！捌甙藗€(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”出自辛棄疾的西江月夜行黃沙道中，描寫(xiě)的是夏雨，選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)正確?！?/p>

25、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”出自杜牧的江南春，描寫(xiě)的是江南春雨，而不是秋雨，選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”出自陸游的十一月四日風(fēng)雨大作，描寫(xiě)的是冬雨，選項(xiàng)D對(duì)應(yīng)正確。故本題選C。 20：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)四鳳是曹禺的作品雷雨中的人物。閏土是魯迅作品故鄉(xiāng)中的人物，阿Q是魯迅作品阿Q正傳中的人物，涓生是魯迅作品傷逝中的人物。 21：C解析：教師在授課的過(guò)程中不能照本宣科，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，深人鉆研，精益求精。 22：C解析：水車(chē)是灌溉工具。 23：B解析：?jiǎn)?dòng)Windows資源管理器的方法如下：(1)用“開(kāi)始”菜單啟動(dòng)：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，移動(dòng)鼠標(biāo)指向“程序

26、”菜單項(xiàng)，在彈出的菜單中選擇“Windows資源管理器”菜單項(xiàng)。(2)雙擊桌面上創(chuàng)建的“資源管理器”的快捷方式圖標(biāo)。(3)右擊“我的電腦”“回收站”“我的文檔”等圖標(biāo)或“開(kāi)始”按鈕，在彈出的快捷菜單中，選擇“資源管理器”命令。(4)用鍵盤(pán)操作：按快捷鍵Ctrl+Esc打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，利用上下和左右鍵選擇“程序”菜單中的“Windows資源管理器”菜單項(xiàng)，按Enter鍵啟動(dòng)。 24：B解析：解析：教師與學(xué)生的溝通的重要性。 25：C解析：26：C解析：專(zhuān)家解析：我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的9月10日。 27：B解析：受教育權(quán)是一項(xiàng)基本人權(quán)，受教育權(quán)是公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是

27、憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。材料中王老師要求小明上課期間在辦公室補(bǔ)作業(yè)侵犯了小明的受教育權(quán)。 28：A解析：“意存筆先，畫(huà)盡意在”，強(qiáng)調(diào)融化物我，創(chuàng)制意境，達(dá)到以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)?，氣韻生?dòng)，是文人畫(huà)的特點(diǎn)。蘇軾一生，幾遭貶謫，在錯(cuò)綜復(fù)雜的宋王朝政治斗爭(zhēng)中飽嘗仕途的滋味，憤懣不平之氣交織于心，發(fā)諸毫端，借詩(shī)畫(huà)以泄胸中盤(pán)郁。作者通過(guò)作畫(huà)抒寫(xiě)胸臆之情。郁悶的心情通過(guò)繪畫(huà)表露無(wú)疑。這符合文人畫(huà)的特點(diǎn)。“筆才一二，像已應(yīng)焉”又稱(chēng)“疏體”是唐代吳道子的畫(huà)風(fēng)，蘇軾曾稱(chēng)贊他的藝術(shù)為“出新意于法度之中，寄好理于豪放之外”?！霸?shī)中有畫(huà)”，“畫(huà)中有詩(shī)”，此句說(shuō)的是王維出自蘇軾 的題

28、藍(lán)田煙雨圖：“味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)；味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)?！薄耙郧逖胖P，寫(xiě)山林之氣”蘊(yùn)含淡泊名利、心向清純之意的山林氣味。 29：B解析：現(xiàn)代教師觀(guān)認(rèn)為，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，把教學(xué)和研究有機(jī)地融為一體，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。 1步驟一：計(jì)算表結(jié)構(gòu)，把數(shù)據(jù)填入表中（見(jiàn)下表）。步驟三：觀(guān)察預(yù)期表，可以看出左下、右上方向上各單元格內(nèi)所占人數(shù)比例大，其他各格所占比例，所以測(cè)驗(yàn)試卷的效度高。 2(1)端午節(jié)在住宅門(mén)墻上掛艾、在孩子的耳縫間別艾、在女孩的香包里包艾，以消除禍患;以艾煙驅(qū)蚊蠅，以艾配百方(以艾入藥);用艾傳遞“天火”訊息。(2)味澀苦而氣留香。在貧瘠的土地上隨遇而生，卻流芳人間，寄

29、寓希望。 3(1)“夢(mèng)在書(shū)外”是指讀書(shū)人的夢(mèng)想不是書(shū)本身，而是通過(guò)書(shū)可以實(shí)現(xiàn)生存道路上的夢(mèng)想，所以說(shuō)是“夢(mèng)在書(shū)外”?！皦?mèng)在書(shū)中”是指讀書(shū)人讀書(shū)，旨在超越世俗生活的層面，建立起精神生活的世界，是對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)守，故說(shuō)“夢(mèng)在書(shū)中”。 (2)我更認(rèn)同“將書(shū)籍當(dāng)作月亮的人”。讀書(shū)，要靜心而讀，守住心靈深處的寧?kù)o和純真，心無(wú)旁騖。讀書(shū)不能僅僅是為了生存，它更應(yīng)該是我們對(duì)心中理想世界的堅(jiān)持，是對(duì)思想和心靈的升華與凈化，是對(duì)事物更加深透的認(rèn)識(shí)，是一種超越自我、超越現(xiàn)實(shí)、超然物外的“天人合一”。 1讓愛(ài)心在教學(xué)中處處閃光 當(dāng)一名人民教師我準(zhǔn)備好了 “愛(ài)心”是教育工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。做一名人民教師我準(zhǔn)備在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)教育民主把自己的愛(ài)灑在每個(gè)學(xué)生的心間通過(guò)愛(ài)的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。 當(dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備首先做到不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)