小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-5.七律.長征

1、 5 七律.長征【學習目標】1.掌握本課生字新詞，理解“逶迤”“磅礴”等詞語的意思。2.理解詩句內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。3.從字里行間體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概?！緦W習重難點】1.指導學生有感情地朗讀課文，了解詩句的內(nèi)容，體會詩句表達的思想感情。2.感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。【課時安排】兩課時【教學準備】課件【教學過程】 第一課時一、了解歷史，深情導入新課【課件2】1.同學們，在1933年，國民黨反動派50萬大軍對中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次圍剿。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開

2、始了舉世聞名的二萬五千里的長征。他們一路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強渡大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動魄的歷史時，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩?！菊n件3】（長征行軍圖片。）2.了解詩體：像長征這樣的詩叫做七律。是七言律詩的簡稱，每一首詩是8行，每一行7個字，第2、 4 、6、 8句最后一個字需押韻。3.關(guān)于長征，大家課前都做了預(yù)習，誰來說說。（生交流）若讓大家用一個字形容長征歷程會用？（難）（板書：難）長征途中紅軍歷經(jīng)了許多磨難，這是一條漫漫長征路?，F(xiàn)在再來讀一

3、讀課題，你會怎么讀？（深情）：七律長征 （緩慢）：七律長征二、朗讀感知，了解詩歌內(nèi)容1.指名讀古詩三遍，糾正字音。正音：誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？（指名讀）其他同學注意聽這首詩當中的3個生字，看看讀得是不是正確。2.誰來給他一些建議。請你舉個例子讀給他聽聽，好嗎？你能再綜合同學們的建議，更好地把這首詩再讀一遍嗎？3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來?！菊n件4】紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。三、自主探究，明確詩歌大意1.默讀，靜思大意。聯(lián)系書上的注釋、

4、插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀長征，想一想，這首詩大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提出疑惑的并嘗試解決。（師巡視，了解學生的讀書情況。）2.你讀懂了什么那句詩？（生試著說說意思）哪些地方還不理解呢？預(yù)設(shè)：（1）a “逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細浪”與“走泥丸”的理解。c “云崖暖”和“鐵索寒”意思。d“萬水千山”虛指，如“萬言千語、萬險千阻”。3.明確詩意：【課件5】紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細浪，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊

5、著高聳入山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，個個笑逐顏開。四、反復朗讀，談?wù)勆羁谈惺埽ㄒ唬┒喾N形式朗讀1.自己練習朗讀，注意讀準字音的節(jié)奏。2.同桌練習一人一句地讀，注意讀出韻味。3.全班齊讀，讀出氣勢。（二）談?wù)勛约簭墓旁娭懈惺艿搅耸裁础?.小組內(nèi)的同學分別說一說。2.每小組推薦一名同學發(fā)言。師生評價。 第二課時一、復習回顧，激情導入新課1.全體同學大聲朗讀七律 長征。2.談話：長征是中國革命史上的一個偉大的壯舉，是一個偉大的奇跡。英勇的中國工農(nóng)紅軍行程二萬五千里，打破敵人的圍追堵截，四渡赤水，巧渡金沙江，

6、強渡大渡河，爬雪山，過草地，攻占天險臘子口。終于取得了長征的勝利。【課件6】紅軍長征路線圖3. 在長征即將勝利之時，毛澤東主席回首這驚心動魄的行程，心潮澎湃，揮筆寫下了這首壯麗的詩篇七律長征。齊讀。學生通過回憶上節(jié)課學習的內(nèi)容，進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)他們課后復習的能力。同時“溫故而知新”，為這節(jié)課的學習做好鋪墊。出示紅軍長征路線圖，聽老師談話，對長征路線有比較清楚地了解，感受到紅軍遠征的艱難，加深對詩句中相關(guān)內(nèi)容的了解。二、學習詩歌，品悟詩中情感1.學習詩句：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征很難？A萬水千山 B遠征難（板書：萬水 千山）你能讀出長征的遙遠與艱難嗎？

7、你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（板書：紅軍不怕 只等閑）你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀齊讀）2.請同學們仔細地讀讀這首詩后邊的六句話，用“”畫出描寫長征艱難的詞語或句子，再用“”畫出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語或句子，細細體會。3.學生自由讀、體會。4.全班交流。A、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 你從哪里感受到長征艱難？A五嶺逶迤 B烏蒙磅礴 “烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？(板畫幫助學生理解。)（板書：五嶺 烏蒙）你能讀出這種氣勢雄偉的感覺嗎？那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？A騰細浪 逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細小波浪。B走泥丸 磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動的泥

8、丸。（板畫）（板書：騰細浪 走泥丸）C逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細浪、滾動的泥丸，你能從中感受到什么？帶著這種感受，再來讀一讀。同學們，紅軍長征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”B、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）你從哪里感受到長征的艱難？A云崖 B大渡橋橫鐵索寒【課件7】鐵索橋靜止畫面。誰了解瀘定橋？在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？只要看一眼那冰冷的鐵索，那湍急的水流，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對面還有兇狠的敵人用機槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是

9、怎樣對待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場面嗎？看錄像，談感受。讀出感受。（板書：大渡河 強渡）（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？暖【課件8】（出示金沙江圖）面對這樣險峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）聽故事，談感受？（機智勇敢） 有感情地讀。（3）引導：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）（4）長征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是-生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。（板書：金沙江 巧渡）C、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。你從哪里感受到長征的艱難？千里雪展開你的想象，讓自己置

10、身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會遇到哪些困難？那你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？喜從詩歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？還指什么？翻過雪山，就迎來了長征的勝利，所以說三軍過后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅強的信念、堅定的決心全都化為一句話生讀：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。師：我們從詩句中讀出了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，讀出了戰(zhàn)士們的無畏和樂觀精神。（板書：盡開顏）教師引導學生逐句品悟詩情，通過補充資料、交流、板畫、朗讀等多種手段點撥，重在讓學生明白大意后，講出自己的感受，這樣對詩歌的理解才能更深入一層。圖片的植入，以形象直觀的手

11、段，學生更容易感知長征的艱難。抓住關(guān)鍵詞句，圖文結(jié)合，感受長征的艱難，體會戰(zhàn)士的大無畏精神，再把自己的理解讀出來。是一套成功的教學方法。 三、拓展延伸，感受偉人風采1.讀全詩。2.教師總結(jié)：許許多多的的高山和大河，用一個詞來概括那就是（萬水千山）。18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。除了詩中所說的自然界的困難之外，紅軍在長征的途中還遇到了哪些困難呢？讓我們看看毛澤東主席對長征的評價【課件9】（播放電視劇長征片段）師：在毛澤東主席的心中，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機，那么在你的心中，長征是什么？請拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。3.積累，試背。4.毛主席的詩詞每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩。請同學們課后去收集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀。五、課堂總結(jié)，學習長征精神同學們，80多年過去了，遠征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神卻在世代相傳。氣壯