小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-最新草原教案

1、人教部編版六年級上冊語文草原教案設計第二課時五龍小學 張安軍教學目標1、探究學習課文，抓住重點詞語理解課文內容。2、在理解課文內容的同時，增強熱愛草原和草原人民的感情。教具準備 課件教學過程：一、復習檢查，導入新課1.檢查，指名學生背誦課文第一自然段。2.談話導入新課：上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了內蒙古大草原的美景，這節(jié)課讓我們和作者再次走進大草原，去領略那里美麗的風光和獨特的民族風情。二、“初入草原”，感受“灑脫”“汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除

2、了一些忽飛忽落的小鳥?！敝该x，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？重點理解“灑脫”：（1）“灑脫”這個詞結合上下文來看可換成什么詞？（自由、無拘無束）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（只要方向不錯，怎么走都可以。）（3）教師描述，學生感受：“灑脫”就是沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！（4）指導朗讀，表現“灑脫”：看誰能讀出這種灑脫的感覺，大家來比一比，賽一賽。三、深讀感悟，體會熱情1.導入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風情，更是令人難忘。讓我們跟老舍先生一道，

3、走近蒙古包，去會會蒙古族同胞。2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情好客）3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？學生回答，教師指導糾正。4.請同學們試試看，在這些詞語的前面加上一些用“情”字組成的詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（板書：人情美）5、這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。這樣美好的自然環(huán)境，讓人感到無比的舒服，出乎意料的舒服。(2)那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。是怎樣的景象讓作者有了如此的感慨?草原的空氣和城市

4、的空氣不一樣，因為沒有污染，所以更干凈。（3）在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！耙槐糖Ю铩痹谀隳X海中是一幅怎樣的畫面？大草原一眼望去全部都是綠色的（4）“茫?！笔裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫?！蹦?？“茫茫”沒有邊際，看不清楚。站在草原上,放眼望去,從腳下到云際,全被綠色主宰著,是那么遼闊,又是那么清晰,一切都盡收眼底。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。綠色與白色的搭配，多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!（5）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云

5、際。翠色欲流就是翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致?！按洹笔恰熬G”的意思。為什么不用“綠”色欲流？翠”比一般的綠更鮮亮，更有光澤，綠得更豐富更飽滿，綠得好像都快要流淌下來。（6）詞語積累（表示綠顏色的成語）郁郁蔥蔥 青翠欲滴 一碧千里迎接、 相見、 款待、 聯(lián)歡、 話別（7）現在請大家回顧一下，這一段作者主要寫了什么?按什么順序來寫的呢?主要寫草的美麗景色和作者的感受。按從上到下的順序來寫的。我覺得還有從整體到部分的寫法。因為作者先說“在天底下，一碧千里而并不茫?！边@是總寫草原給人的印象，而后面寫平地、羊群、小丘這些都是分寫。（8）我也能用自己的話寫出一兩句描寫草原美景的句子或小詩

6、。也可以用手中神奇的筆畫一畫草原美景。夜晚，星光燦爛，皎潔的月光照在草原上，天地間一片靜謐。晚風輕輕地吹過，草浪隨風起伏，顯得分外愜意。6、背誦指導在背誦第一自然段時候，先理清內容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦。7、草原的美麗風光令人陶醉，草原上的同胞又給作者留下了什么樣的印象呢？8、走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。比喻：把河和穿著各色的衣裳的男女老少分別比作帶子、彩虹。9、小討論：和原句對比

7、讀，哪句話給你印象更為深刻?走了許久，遠遠地望見了一條河。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河!突出了河的特點 10、為什么說“像一條彩虹”向我們飛過來?（1）蒙古同胞穿著節(jié)日的盛裝，來到幾十里外歡迎遠客。多么熱情呀！（2）老舍先生一個“飛”字為我們描繪了詩情畫意的畫面。更讓我們感受到蒙古同胞那種撲面而來的熱情。11、讀一讀，寫一寫。（1)馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。(2）下課了，孩子們在校園里中跳著、鬧著,你追我趕,像一群快樂的小鳥向我們飛過來。12、民族團結互助 也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一

8、樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。13、熱情好客奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。14、太陽已經偏西了，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！這句話在文中的作用是什么？（點明中心）蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。15、在朗讀這一部分的時候，可采用示范讀自由讀齊讀的形式，用輕松、愉快自豪的語氣，聲情并茂地朗讀。要讀出作者對草原的熱愛和對民族團結的頌揚之情。草原一課的作者是 老舍。這篇課文不僅為我們展現了美麗的草原風光，而且讓我們感受到蒙漢 之間濃濃的民族情。四、板書計劃五、課堂總結，布置作業(yè)（一）課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客、遠道迎客、盛情款待客人的情景。草原的風光美和蒙古族人