人教課標(biāo)版小學(xué)語文年級下冊教案第2課《絲綢之路》

1、人教課標(biāo)版小學(xué)語文年級下冊教案第2課絲綢之路人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教案第2課絲綢之路人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教案第2課絲綢之路【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。2.有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。3.激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。【教學(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。2.激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備

2、】1.教師準(zhǔn)備“張騫與絲綢之路”資料。2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、交流資料，引入新課1.課前同學(xué)們搜集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？（1）小組交流，教師巡視。（2）集體討論，小組相互補(bǔ)充。教師給予相應(yīng)的評價(jià)，教師小結(jié)進(jìn)入課題。2.這篇課文的題目為絲綢之路，看了題目你會產(chǎn)生哪些疑問？引導(dǎo)：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？?二、初讀課文，整體感知。我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生

3、理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈(zèng)禮品的友好場面）。三、感悟課文，積累語言。學(xué)習(xí)第1、2自然第一文庫網(wǎng)段：1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會到什么？2.全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；（3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中

4、能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆?（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢在外國享有很高的知名度。學(xué)習(xí)37自然段：1.默讀課文37自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？2.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)?”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬?”，“歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年”等語句中，體會

5、到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。小結(jié)：通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。（3）設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么

6、？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。（5）齊讀35自然段，體會過渡段的作用。學(xué)習(xí)第8自然段：1.默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用“_”畫下來。2.全班交流：絲綢之路的作用成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。3.齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四、師生總結(jié) ，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這

7、位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。五、口語訓(xùn)練絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎(jiǎng)你的。新人教版五年級語文下冊晏子使楚教案【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫14個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家

8、尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前查詢學(xué)習(xí)晏子的故事。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題，了解晏子1.揭題：同學(xué)們，你們了解晏子嗎？同學(xué)們交流課前準(zhǔn)備的資料。晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢？（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子、莊子等）2.過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事。3.教師板書課題：晏子使楚4.導(dǎo)言：晏子使楚的故事發(fā)生在2000多年前的春秋時(shí)期。晏子受齊王的派遣只身出

9、使楚國，為了能及時(shí)了解他出訪的情況，同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國的小記者，隨大夫晏子出使楚國？現(xiàn)在我們就出發(fā)，跟隨晏子出使楚國。二、初讀感知，整體感知1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事？2.檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）生字新詞：注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“difu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“df”是官職的稱呼。（2）請同學(xué)們讀一讀難讀的句子。3.全班討論：（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。小組交流，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。（2）試著給課文分分段：（1）哪些段落是寫

10、三件事的？三、再讀課文，走近晏子1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？2.課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文：（1）最氣憤的是：楚王“想趁機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)?！保?）最高興的是：“從那以后，楚王不敢不尊重晏子了。”3.引向深入：那晏子又是怎樣達(dá)到反侮辱的呢？四、深入閱讀，體會智慧（一）研讀晏子和楚王間的第一回合較量：1.找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。2.自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害？學(xué)生自由回答，只要說得有理就予以肯定。3.晏子面對楚王的侮辱，又是怎樣對接待的人說這番話呢？請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇？

11、4.有感情地朗讀第三自然段。第二課時(shí)一、深入閱讀，體會智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量：1.自由朗讀第四自然段，說一說你最喜歡哪句話？為什么？2.課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：（1）這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就練成了一片云；大伙兒甩一把汗，就像下了一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？【這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多?！浚?）訪問上等的國家就派上等人去，訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了?！纠斫膺@句話的推理，隱含了“楚國是一個(gè)下等國家?！斌w會晏子的智慧和說話的技巧?！浚ǘ┭凶x晏子和楚王間的第三回較量：1.自學(xué)課文第五

12、自然段，劃出晏子說的話，想想說的是什么意思（1）淮南的柑橘又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧。A.理解兩個(gè)“水土”的不同含義。【第一個(gè)“水土”是指“氣候、土壤等條件”；第二個(gè)“水土”是“社會環(huán)境、社會風(fēng)氣”的意思?！緽.這段話隱含了什么意思？【楚國的社會風(fēng)氣不好。】2.有感情的朗讀第五自然段。二、品味晏子的話，體會語言的藝術(shù)1.快速瀏覽課文，劃出晏子反擊楚王的話，把自己的體會感悟?qū)懺谂赃?。我們請三位同學(xué)來讀一讀三次交鋒的精彩畫面。2.過渡：我想僅僅讀一讀是不能完全體會出

13、晏子語言的魅力，我們還可以把自己的思考，感受，與小組成員交流交流，共同去品味，體會晏子語言的妙處所在。3.交流、品味：（1）同學(xué)們，剛剛大家在小組內(nèi)體會地非常充分，現(xiàn)在我們一起來分享你們的體會。（2）討論：你們覺得這三次交鋒的場面能打亂順序嗎？為什么不能？那我們就以故事發(fā)展的順序來分享三次交鋒的精彩畫面吧。（3）點(diǎn)評：第一次：順?biāo)浦垡云淙酥肋€治其人之身。第二次：欲擒故縱置之死地而后生。第三次：借力發(fā)力四兩撥千斤。三、感情朗讀，理解晏子1.用一個(gè)詞語來概括晏子是一個(gè)怎樣的人？【臨危不懼、口齒伶俐、熱愛祖國、足智多謀、能言善辯】2.想象一下，晏子長什么樣？面對楚王他是一個(gè)怎樣的形象？3.嘗試份

14、角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。四、總結(jié)課文，拓展延伸1.我想如果晏子回到齊國，齊王大喜，一定會給他開一個(gè)慶功宴。請你想一想，晏子獲勝的法寶究竟是什么？（1）才智過人，有善辯的口才。（2）侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。（3）正義在晏子一方，邪不壓正。小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，晏子的確才智超群，現(xiàn)在明白了為什么稱它為晏子的原因了吧。2.拓展：一次，德國大詩人歌德和一個(gè)尖刻的評論家狹路相逢，兩人面對面站著。批評家說：“我從來不給傻瓜讓路?！备璧纶s緊讓到一邊，微笑著說：“我正好相反。”五、作業(yè)：1.摘錄晏子反駁楚王的話。

15、2.排練課本劇。語文五年級下冊28課預(yù)習(xí)教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。(二)分清課文內(nèi)容詳寫和略寫的地方。(三)有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)學(xué)習(xí)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。(二)分清課文內(nèi)容詳寫和略寫的地方。三、教學(xué)過程(一)揭示課題：同學(xué)們，你們知道毛主席是誰嗎?他就是領(lǐng)導(dǎo)全國人民建立新中國的領(lǐng)袖，有一首歌叫東方紅，唱的是“東方紅，太陽升，中國出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民大救星?！边@首歌沒有專業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來，唱出了陜北，唱遍了全中國。它的豐功偉績，說也說不完。這篇課文，講的就是1948年春

16、夏之交，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北省平山縣西柏坡村的途中，發(fā)生在“花山”的幾件小事(邊說邊板書：毛主席在花山)。(二)提出學(xué)習(xí)要求。這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們用本單元學(xué)過的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立閱讀課文，在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成課后思考練習(xí)。上閱讀課的目的，就是檢查學(xué)生掌握本單元知識特別是學(xué)習(xí)方法的有關(guān)情況。所以，教師要特別注意放手讓學(xué)生獨(dú)立解答問題，不要有過多的講解。但對于本課的個(gè)別問題，還要予以指導(dǎo)。(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)步驟：1.初讀課文，解決生字、新詞。2.再讀課文，了解課文主要內(nèi)容、中心思想。3.細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)，歸納段落大意。4.帶著課后問題，精讀課文，思考答案。(四)學(xué)生按

17、學(xué)習(xí)步驟自學(xué)。前20分鐘獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后用10分鐘時(shí)間安排兩人一組討論。這30分鐘的時(shí)間里，教師要巡視教室，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題，予以解決。(五)教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果。1.你解決了哪些生字、新詞?學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，向大家匯報(bào)字、詞學(xué)習(xí)情況。(春夏之交：春季將去、夏季將來的時(shí)候，即暮春將去，初夏即來之時(shí)。)夜以繼日：晚上接著白天，日夜不停。也作“日以繼夜”。操勞：辛辛苦苦地勞動(dòng)，費(fèi)心料理。干擾：擾亂。誠懇：真摯懇切。簸箕：用來簸糧食或撮垃圾等的一種器具，用竹蔑、柳條、鐵皮等制成。吱吱扭扭：象聲詞。為難：(1)感到難以應(yīng)付。(2)作對或刁難。本文取前一義項(xiàng)。拘束：(1)對人的語言行動(dòng)加以不必要的限制;

18、過分約束。(2)過分約束自己而顯得不自然。本文取后一義項(xiàng)。旮旯：角落，偏僻的地方。在行：內(nèi)行，對某事富有經(jīng)驗(yàn)。苕帚：掃地、掃炕、掃東西的用具。糝兒：谷類等磨成的碎粒。端詳：(1)仔細(xì)察看事情的前后經(jīng)過。(2)莊重安隱。本文取前一義項(xiàng)。)2.課文講了毛主席在花山的哪幾件事?表現(xiàn)了什么中心思想?你從中受到什么教育?(課文講了毛主席在花山的3件事。第一件事是毛主席在花山時(shí)不因?yàn)樽约旱墓ぷ鞫绊戉l(xiāng)親們的正常生活，叫警衛(wèi)員將集中到村里另外一臺碾子上碾米的鄉(xiāng)親們請到自己屋外的碾子上碾米。第二件事是毛主席將一直舍不得喝的茶葉拿出來，讓警衛(wèi)員沏給碾米的鄉(xiāng)親們喝。第三件事是毛主席利用工作間隙，幫助鄉(xiāng)親們推碾子碾米。中心思想是：表現(xiàn)了毛主席時(shí)刻關(guān)心人民生活，時(shí)刻以人民的利益為重的偉大精神和作風(fēng)。從這些事情中，我們可以深刻地感受到毛主席對人民群眾無微不至的關(guān)懷，充分地認(rèn)識到毛主席為了人民的利益而無私工作的偉大情懷。正因?yàn)槊飨療o微不至地關(guān)心著人民群眾，所以他才贏得了人民群眾的擁護(hù)和愛戴，所以他所領(lǐng)導(dǎo)的革命才能夠成功，才能夠取得偉大的勝利。從