小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-6.狼牙山五壯士第二課時教案

1、 課題狼牙山五壯士課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫下列詞語：滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動地、氣壯山河等。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡；學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。3.體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。教學(xué)重點(diǎn)理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。教學(xué)難點(diǎn)體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育；學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說五壯士的事

2、跡。2.研讀課文，感悟壯士們英勇頑強(qiáng)、毫不畏懼和舍生取義的精神。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，做好新課銜接1.指名說說狼牙山五壯士的故事發(fā)生在什么時期。（抗日戰(zhàn)爭時期）2.誰能說一說五壯士的英雄事跡？（學(xué)生說，教師總結(jié)）3.要想進(jìn)一步了解五壯士的英雄品質(zhì)，最有效的方法就是深入到課文中，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界。下面，請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)提示用心品讀課文，一會兒我們來交流。新課教學(xué)（ ）分鐘二、研讀“痛擊敵人”，感悟英勇頑強(qiáng)1.師：五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，一步步去感受五壯士的英雄本色和壯志豪情。

3、2.自由讀第二自然段，找出文中描寫戰(zhàn)斗場面的句子，想一想，怎樣才能讀好這些句子。3.教師指名讀【出示課件8】班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。4.師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你就是五壯士中的一員，那些一撥又一撥沖上來的敵人，用槍用刀殺害了你的親人和同胞，用火燒毀了你的房子、你的村莊的敵人，你準(zhǔn)備怎樣去報(bào)仇？（齊讀，讀得雄壯有力）5.師：同學(xué)們，“戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄（ln）一個圈”，這里

4、，掄讀“l(fā)n”，而不讀“l(fā)n”，掄是手臂很用力地旋動的意思，掄一個圈，掄動的是（生：是對敵人的仇恨！是戰(zhàn)勝敵人的力量）師：繃，是一個多音字，不讀bng，而讀bng，表示“強(qiáng)忍，板著”的意思，我覺得更體現(xiàn)出兩個小戰(zhàn)士的專注和莊嚴(yán)。誰愿意再讀讀，可以加上動作讀。（指名讀）6.師：男生們，壯士們，如果你們能夠阻擊敵人，那么，主力部隊(duì)可以安全轉(zhuǎn)移，群眾可以安全轉(zhuǎn)移，那正在轉(zhuǎn)移的人群里，有你的親人，你的鄰居，你的同胞，你準(zhǔn)備怎樣去阻擊敵人？（生讀，讀得鏗鏘有力，甚至還有情不自禁的動作）師：女生們，從他們的朗讀中，你們聽出了什么？（生：我聽出了仇恨，聽出了消滅敵人的決心，聽出了他們與敵人決一死戰(zhàn)的勇氣）7

5、.師：同學(xué)們，讀了這段文字，五位戰(zhàn)士活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，作者抓住了五位戰(zhàn)士的神態(tài)動作進(jìn)行了細(xì)致的描寫，從這些神態(tài)動作中我們就能體會到五壯士的（英勇）體會到他們對（敵人的仇恨）那英勇的五壯士為什么如此仇恨敵人呢？（生匯報(bào)1-2人，展示收集的資料）抗日戰(zhàn)爭期間，日本侵略者對中國人民犯下的累累罪行，每一個中國人都感到了刻骨銘心的仇恨。你能把這種感受讀出來嗎？（師生一起配樂讀）9.師小結(jié)：作者通過五壯士的神態(tài)和動作描寫，讓我們感受到了他們的英勇頑強(qiáng)和對敵人的仇恨。這就是我們英勇頑強(qiáng)的狼牙山五壯士（生齊讀課題）三、研讀“引上絕路”，感悟毫不畏懼 1.師：五壯士一次又一次地打退了敵人的進(jìn)攻，終于勝利

6、地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，擺在他們面前的有兩條路，讀 【出示課件9】一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。 2.師：如果我們把這長長的一段，讀成兩個字，是哪兩個字？（生：選擇） 3.師：是啊，這不是一般的選擇，而是生死抉擇。面對生死抉擇，班長馬寶玉是怎么做的？誰再來斬釘截鐵、毫不猶豫地讀讀這句話？（指名讀） 4.師：再看看這兩條路。如果你就是班長馬

7、寶玉，望著這兩條路你會想些什么？（生答） 師：你是在為人民群眾和連隊(duì)主力的安全著想。好一個顧全大局，不怕犧牲的班長！一個“走”字?jǐn)蒯斀罔F，充分表現(xiàn)了馬寶玉的英雄氣概。聽了這一聲“走”，其他戰(zhàn)士怎么反應(yīng)？（生：熱血沸騰、緊跟）你從中體會到了什么？（生：五壯士一句話也沒說，他們和班長想的一樣，他們一樣令人敬佩）那就讓我們帶著這份感受一起讀讀這句話。【出示課件10】戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。 5.師：在兩條路之中，五位戰(zhàn)士選擇了通往狼牙山頂峰棋盤陀的那一條路，他們選擇了懸崖峭壁，選擇了把敵人引上絕路生：也就選擇了把自己逼上絕路。6.師：他們選擇了把轉(zhuǎn)移的時間留給群

8、眾和主力部隊(duì)生：也就選擇了把死亡的危險(xiǎn)留給自己。7.師小結(jié)：就是這種義無反顧，就是這種毫不畏懼，感動著我們，震撼著我們。這就是我們毫不畏懼的狼牙山五壯士（生齊讀課題）四、研讀“頂峰殲敵”，感悟?qū)幩啦磺?.師：戰(zhàn)斗漸漸接近尾聲，戰(zhàn)士們漸漸走上絕頂，子彈打完了，手榴彈也打完了，他們能夠御敵殺敵的唯一武器，只有大石頭。同學(xué)們，一塊大石頭有多重啊，可是，班長馬寶玉卻“猛地舉起”，為什么戰(zhàn)士們的力氣那么大？（生：因?yàn)樗麄兂錆M了仇恨。他們想要為親人報(bào)仇）【出示課件11】石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。2.師：把石頭比喻成冰雹，這個比喻合適嗎？你認(rèn)為作者這樣比有什么用意

9、？（生：石頭像冰雹一樣，說明了數(shù)量多，速度快，力量大呀！這更寫出了戰(zhàn)士們的英勇頑強(qiáng)和他們對敵人的仇恨）3.師：說得太好了。此刻的石頭，也被賦予了生命和感情，頓時，（生接讀）石頭像雹子一樣4.師：像這樣體會著人物的感情去讀，就會讓人有身臨其境的感覺。就用這種方法，我們一起讀讀這段話。【出示課件12】馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。5.師小結(jié)：壯士們在槍盡彈絕的情況下，寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底。同學(xué)們，這種勇敢頑強(qiáng)，寧死不屈的精神，感動著我們，震撼著我們。這就是我們寧

10、死不屈的狼牙山五壯士。五、研讀“英勇跳崖”，感悟舍生取義1.師：最壯烈的一幕出現(xiàn)了。師配樂范讀“英勇跳崖”部分，即第69自然段。2.師：帶著崇敬的心情，讀一讀，想一想五壯士是帶著怎樣的感情跳崖的？完成屏幕上的練習(xí)?！境鍪菊n件13】五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著 ，帶著 ，帶著 。昂首挺胸，相繼跳崖。（生：填帶著“勝利的喜悅”）（師板書：勝利的喜悅）3.師：五壯士明明要犧牲了，為什么還要帶著“勝利的喜悅”？（生：掩護(hù)了群眾和主力）師：你還體會到了什么？（生：對敵人的憎恨）從哪看出來的？（生：把槍砸爛了）師：因?yàn)椴荒馨褬屃艚o敵人。不能讓日寇拿著這些槍再來傷害我們。還從哪里能體會到？（生：從“打倒日本

11、帝國主義”的口號看出對日寇憎恨）（師板書：對日寇的憎恨）師：從另一句口號，你體會到了什么？（對黨和人民的熱愛）（板書：對黨和人民的熱愛）師：所以五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（勝利的喜悅），帶著（對日寇的憎恨），帶著（對黨和人民的熱愛）昂首挺胸，相繼跳崖。五壯士用他們的壯舉，證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中國人民是不可侵犯的。所以文章結(jié)尾用了這樣的語句，大家一起深情地讀：這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！4.此時，讓我們把這五位壯士的名字深深刻在心里，他們是：【出示課件14】狼牙山五壯士：馬寶玉 葛振林 宋學(xué)義 胡德林 胡福才請大家起立：舉起我們的手，向五位壯烈豪邁、勇于

12、獻(xiàn)身的英雄致以崇高的敬禮！捧起書，讓我們一起深情地誦讀，來表達(dá)對他們的崇敬之情。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生研讀壯士們“痛擊敵人”部分，從而感悟戰(zhàn)士們的英勇頑強(qiáng)。教師讓學(xué)生以換位思考的方式來想象當(dāng)時的情景，深刻體會戰(zhàn)士們的內(nèi)心世界，感悟他們的英勇頑強(qiáng)。 讓學(xué)生高度概括課文，抓住“選擇”兩個字，由此展開議論，可以體會壯士們?yōu)榱瞬筷?duì)和群眾寧可犧牲自己的高貴品質(zhì)。研討戰(zhàn)士們在子彈打完后用石頭砸敵人這一情節(jié)，讓學(xué)生體會戰(zhàn)士們對敵人的刻骨仇恨，體會戰(zhàn)士們在敵眾我寡的情況下無所畏懼、寧死不屈的戰(zhàn)斗精神。研讀“英勇跳崖”一部分，使學(xué)生明白壯士們跳崖時的心理活動和高大形象，心中油然升起一股敬意，體會壯士們對黨和人民的熱愛及對敵人的憎恨，從而深化主題。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、談話拓展升華，再次激發(fā)情感1師：五位壯士的英雄壯舉，徹底征服了瘋狂的日本鬼子。在五壯士的跳崖處，他們列隊(duì)向五壯士行了日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？讓我們用朗讀來告訴他們：這就是我們英雄的狼牙山五壯士！（生齊讀此段）2師：五壯士的英雄壯舉創(chuàng)造了奇跡：葛振林、宋學(xué)義被一棵樹卡在半山腰，奇跡般地生