小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-第二十二課月光曲教案1

1、部編版六年級(jí)上冊語文第22課月光曲教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)興小學(xué) 郭乾容【教學(xué)目標(biāo)】1、從德國音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進(jìn)行美的的教育；2、鞏固剛學(xué)過的生字，理解譜寫、傳說、幽靜、恬靜、純熟、陶醉等詞語，描述畫面進(jìn)行語言訓(xùn)練；、有感情地朗讀課文；3、發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力4、初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想【教學(xué)準(zhǔn)備】1、貝多芬的資料。2、奏鳴曲月光曲。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入瞧，你們一個(gè)個(gè)坐得多有精神呀!老師相信，今天的你們，一定是最棒的!對自己有信心嗎?非常好!俗話說:水是故鄉(xiāng)甜，月是故鄉(xiāng)明。

2、每年的八月十五中秋節(jié)，那皎潔的月光總能引起人們無限的情思。唐代著名詩人李白就曾寫下一首和月光有關(guān)的古詩靜夜思，你們能把它朗誦出來嗎?聽了你們的誦讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅這樣的畫面:月光如水，輕輕地灑在床前;詩人站在窗前思念著遠(yuǎn)方的親人。今天，我們也要來學(xué)習(xí)一篇和月光有關(guān)的課文月光曲(教師板書，學(xué)生回答)看到這個(gè)題目，你想知道些什么?二、初步感知，學(xué)習(xí)新課在二百多年前，德國有位音樂家叫貝多芬。他譜寫過許多著名的樂曲，月光曲就是其中的一首。那么，這首月光曲是如何創(chuàng)作出來的呢?請同學(xué)們打開課本第91頁，齊讀第一自然段，并說說從第一自然段當(dāng)中你知道了什么信息。學(xué)生交流有關(guān)貝多芬的資料，教師相機(jī)補(bǔ)充，

3、并進(jìn)行小結(jié)。貝多芬資料:貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城-波恩。是偉大的德國作曲家、古典樂派代表人物之一，被世人尊稱為 “樂圣”。十歲舉行首次公開演奏會(huì)，十二歲開始作曲，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。主要作品有交響曲9部、鋼琴奏鳴曲32首、鋼琴協(xié)奏曲5部，小提琴協(xié)奏曲1部，弦樂四重奏16部。貝多芬曾說過:“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福?！薄白龅竭@一點(diǎn)，我將是多么幸福!”那么，他是不是真的這樣做的呢?接下來我們來學(xué)習(xí)第三、自然段。1、學(xué)習(xí)2-3自然段請同學(xué)們用喜歡的方式朗讀段落，并拿起你們的筆，寫出你們的問題。(教師提示朗讀要求:一是把音讀準(zhǔn);二是讀得流利;三是不

4、斷地誦讀，直到明白為止。)學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流問題，教師補(bǔ)充說明。(1)故事發(fā)生在什么時(shí)候，當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣?(結(jié)合上下文理解“幽靜”的意思)(2)抓住“斷斷續(xù)續(xù)”來理解:你從這個(gè)詞語中了解到什么?(3)“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲吸引了貝多芬“駐足傾聽”，卻聽到了兄妹倆的對話。有沒有同學(xué)愿意扮演兩個(gè)兄妹進(jìn)行分角色朗讀?其余學(xué)生思考:你從兩兄妹的對話中感受到什么?(4)駐足傾聽的貝多芬聽到了兄妹倆的對話，心中會(huì)有什么想法?(5)教師板書:聽曲2、學(xué)習(xí)第4-6自然段(1)聽了兄妹倆的對話，貝多芬是怎樣做的呢?(推開門，輕輕地走了進(jìn)去)(2)貝多芬要做什么?(教師板書:演奏)(3)他為什么要

5、為盲姑娘彈奏一曲呢?(4)盲姑娘聽完以后，心情怎樣?(激動(dòng))她是如何評價(jià)貝多芬的演奏的?(指導(dǎo)朗讀。)為什么她能如此地?cái)喽ㄑ葑嗾呔褪秦惗喾冶救?(彈奏純熟，感情深厚)這說明了什么?(5)貝多芬聽到盲姑娘這樣說，心情起了什么變化?(深深打動(dòng)如大海的波濤)(與窮人的心意相通，對生活和音樂的熱愛，使他與兄妹間產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴)于是他問盲姑娘:“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧?！?指導(dǎo)學(xué)生朗讀)3、學(xué)習(xí)第7-10自然段正在這時(shí)候，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，景色發(fā)生了什么變化?(月光照進(jìn)窗子來，屋子里的一切好像披上了銀紗，顯得格外的清幽。)(教師指導(dǎo)朗讀)這一切使貝多芬覺得心中充滿了溫馨和祝福，也激起了他創(chuàng)作的

6、熱情。那么貝多芬創(chuàng)作了什么曲子? 究竟這首曲子描繪的是怎樣的畫面?請同學(xué)們自讀課文，找出描寫月光曲內(nèi)容的語句。學(xué)生瀏覽課文查找有關(guān)內(nèi)容。匯報(bào)查找結(jié)果，教師出示相應(yīng)語段。(1)這首曲子描繪的是怎樣的畫面?(明確這首曲子描繪的是月光下大海的景色。)(2)你是從哪些語句知道的?(從第九、十自然段中找出有關(guān)語句:月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝岸邊涌過來風(fēng)停了，浪息了，月光下的大海無比安詳和美麗。)(3)教師出示上面兩段文字，提問:這兩段文字

7、向我們展示了幾幅畫面?(4)學(xué)生自讀這兩段話后進(jìn)行四人小組討論?！究偨Y(jié)全文】圍繞月光曲得名的原因展開討論。感悟人們賦予月光曲這一“傳說”的內(nèi)涵。說明：圍繞月光曲得名的原因，通過對“傳說”的深入理解，感受音樂家用高超的技藝、真摯的情感、豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)作，為熱愛音樂的人帶來幸福和快樂，進(jìn)一步揭示課文主題?！窘虒W(xué)反思】月光曲既是一首優(yōu)美的鋼琴曲，也是一篇富有傳奇色彩的小學(xué)語文課文。教學(xué)中，我以貝多芬和盲姑娘的兩次對話為突破口，引導(dǎo)學(xué)生感受了貝多芬的內(nèi)心世界。這兩次對話在課文的資料上，正是貝多芬為盲姑娘彈了一曲又彈一曲的關(guān)鍵處，把這兩個(gè)片段讀好，就能感受貝多芬豐富的內(nèi)心世界。讓學(xué)生從感官上感受月光曲清幽，洶涌澎湃的意境，而這正是課文教學(xué)的難點(diǎn)。我在教學(xué)在利用課件讓學(xué)生在聆聽月光曲的同時(shí)，觀看課文中所相對應(yīng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生能從視覺、聽覺上感受到月光曲的魅力，讓他們在腦海中構(gòu)成畫面與之前所見的畫面相比較，讓他們加深對課文的理解。然后，讓學(xué)生劃出描述兄妹倆在聆聽月光曲時(shí)所幻想出來的畫面的句子，再比較一下自己在課件中所看到的畫面是否一致，再劃出表示“想象”的詞語:好像，仿佛。就這樣，透過指