一年級語文下冊《輕一點,再輕一點》教案（共則）

1、一年級語文下冊輕一點,再輕一點教案（共則）第一篇：一年級語文下冊輕一點,再輕一點教案小學語文鋪導網(wǎng)http:/（3）試背。三、學習第二、三節(jié)兒歌。1.看圖學習，說意思。2.出示兒歌內(nèi)容。3.學生自由練讀。4.讀詞語：樓上習題細細算客人親切交談事情心間5.有感情的郎讀二、三節(jié)兒歌。四、學習最后一段。1.很輕很輕是做什么事？2.齊讀課文。六、有感情的郎讀課文。第二課時教學目標：1.深入理解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。2.能有感情的朗讀并背誦課文。3.能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?.學會生字：做、別。教學過程：一、復習詞語，讀讀兒歌。1.認讀詞語。樓上、習題、細細算、客人、親切、交談

2、、事情、心間2.讀一讀兒歌。指名讀，小組讀。二、深入理解兒歌內(nèi)容。1.兒歌中的小朋友為什么要這樣做呢？2.出示重點句：我們做什么事情，都要把別人放在心間。3.讀句子，說說兒歌中小朋友在什么情況下，把別人放在心間？4.日常生活中，我們該怎樣做？5.出示：（）輕一點，再輕一點，（），誰會說？三、有感情的朗讀課文，背誦課文。四、學習身子。1.認讀生字。2.指導書寫。做、別3.學生練習寫字。第二篇：輕一點,再輕一點教學設(shè)計之一輕一點，再輕一點教學設(shè)計之一詳細介紹：教學目標：上限目標：學會4個生字，認識兩個偏旁，能讀準7個詞語。理解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。能有感情地朗讀兒歌，背

3、誦兒歌。能仿照文說或?qū)懸粌啥蝺焊?。下限目標：學會4個生字，認識兩個偏旁，能讀準7個詞語。理解兒歌內(nèi)容，初步懂得做事情的時候，要能想到別人。 教學時間：11時 教學過程：一、導入題：1、今天，我們來學習一首新的兒歌（出示題）請借助拼音，自己讀讀題。2、指名讀（根據(jù)學生情況指導兒化韻的正確讀法。）3、老師也來讀一讀，仔細聽，與你讀的有什么不一樣？4、如果認為老師讀得不錯，就學著我的樣子讀 導語：什么時候我們應該輕一點，再輕一點呢？請你邊聽邊記住。二、初讀了解：1、老師邊演示邊范讀文，注意學生聽的專注度。2、交流：兒歌中說在什么情況下我們要輕一點，再輕一點？ （阿姨睡覺時，大姐姐做作業(yè)時，爸爸與客人

4、交談時。）三、精讀全文：（一）阿姨睡覺的畫面1、（演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什么時候？阿姨在干什么？（連起來說說）這個時候阿姨為什么會睡覺的？2、是啊，阿姨睡得多甜，那我們應該怎樣走路呢？3、這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（出示第一段）4、指名讀。（說說他哪里讀得特別好？） 、我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。6、能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）（二）大姐姐做作業(yè)的畫面1、你能自己說說圖上的意思嗎？2、這個時候，我們做事改怎么樣呢？3、你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門？4、她是這樣做的（出示第二段）你自己試著讀通順。 、你來讀。（評價：的確輕輕的?？隙ú粫?/p>

5、擾大姐姐的學習。）6、齊讀，背誦。（三）爸爸與客人交談的畫面1、是啊，為了不打擾大姐姐的學習，我們要輕一點，再輕一點。（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。2、對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準備）3、交流學生編的句子。4、文中是這樣編的。（出示第三段） 、指導朗讀，繼而背誦。（四）學習最后一段1、你喜歡這位小朋友嗎？2、這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來夸夸她，學習她。（出示第四段）3、指導朗讀句子。（五）串讀全文：1、句子會讀了，相信整篇文也會讀了，打開語文書，自由準備，練習朗讀。2、指名朗

6、讀?？梢赃@樣創(chuàng)設(shè)情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？3、請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。4、表演朗讀，齊讀。間操：學生起立以文內(nèi)容為基礎(chǔ)，一邊演一邊說，自由放松一分鐘。四、堂練習：（一）說話練習1、平時的哪些時候我們也應該輕一點，再輕一點呢？（讓學生有思考的片刻）2、提供畫面讓學生練說： （1）爺爺在睡午覺（2）老師在辦公室里改作業(yè) （3）同學們在閱覽室里看書讀報3、小結(jié)，提出希望：大家說得都很好，最重要的是能在平時的一言一行中表現(xiàn)出來，始終把別人放在第一位。（二）認讀詞語1、出示7個詞語，請讀給同桌聽，并互相幫助正音。2、交流：你幫同桌

7、糾正了哪個詞語的讀音？請同桌讀一讀。3、齊讀詞語。（三）寫字練習1、今天，我們還將學習四個生字（出示“點、得、再、里”），借助拼音讀準字音。2、參考書上得提示，說說字的筆順，想個方法記住他們。3、交流：學生說，老師范寫。點：認識四點底，書寫時第一點是左點，后面的是右點，而且中間兩點較小。得：認識雙人旁，“曰”要寫得扁一點。 再：說清筆順，全體書空。4、檢查自己得姿勢，寫字練習。*我們什么時候也應該輕一點，再輕一點呢？仿照文說或?qū)懸粌啥蝺焊琛X年3月4日第三篇：輕一點,再輕一點教學設(shè)計之一輕一點，再輕一點教學設(shè)計之一詳細介紹：教學目標：上限目標：學會4個生字，認識兩個偏旁，能讀準7個詞語。理解

8、兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。能有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。能仿照課文說或?qū)懸粌啥蝺焊?。下限目標：學會4個生字，認識兩個偏旁，能讀準7個詞語。理解兒歌內(nèi)容，初步懂得做事情的時候，要能想到別人。 教學時間：11.5課時 教學過程：一、導入課題：1、今天，我們來學習一首新的兒歌（出示課題）請借助拼音，自己讀讀課題。2、指名讀（根據(jù)學生情況指導兒化韻的正確讀法。）3、老師也來讀一讀，仔細聽，與你讀的有什么不一樣？4、如果認為老師讀得不錯，就學著我的樣子讀 導語：什么時候我們應該輕一點，再輕一點呢？請你邊聽邊記住。二、初讀了解：1、老師邊演示邊范讀課文，注意學生聽的專注度。2、交流

9、：兒歌中說在什么情況下我們要輕一點，再輕一點？ （阿姨睡覺時，大姐姐做作業(yè)時，爸爸與客人交談時。）三、精讀全文：（一）阿姨睡覺的畫面1、（演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什么時候？阿姨在干什么？（連起來說說）這個時候阿姨為什么會睡覺的？2、是啊，阿姨睡得多甜，那我們應該怎樣走路呢？3、這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（出示第一段）4、指名讀。（說說他哪里讀得特別好？）5、我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。6、能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）（二）大姐姐做作業(yè)的畫面1、你能自己說說圖上的意思嗎？2、這個時候，我們做事改怎么樣呢？3、你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門？4

10、、她是這樣做的（出示第二段）你自己試著讀通順。5、你來讀。（評價：的確輕輕的?？隙ú粫驍_大姐姐的學習。）6、齊讀，背誦。（三）爸爸與客人交談的畫面1、是啊，為了不打擾大姐姐的學習，我們要輕一點，再輕一點。（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。2、對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準備）3、交流學生編的句子。4、課文中是這樣編的。（出示第三段）5、指導朗讀，繼而背誦。（四）學習最后一段1、你喜歡這位小朋友嗎？2、這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來夸夸她，學習她。（出示第四段）3、指導朗讀句子。（五

11、）串讀全文：1、句子會讀了，相信整篇課文也會讀了，打開語文書，自由準備，練習朗讀。2、指名朗讀?？梢赃@樣創(chuàng)設(shè)情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？3、請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。4、表演朗讀，齊讀。課間操：學生起立以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，一邊演一邊說，自由放松一分鐘。四、課堂練習：（一）說話練習1、平時的哪些時候我們也應該輕一點，再輕一點呢？（讓學生有思考的片刻）2、提供畫面讓學生練說： （1）爺爺在睡午覺（2）老師在辦公室里改作業(yè) （3）同學們在閱覽室里看書讀報3、小結(jié)，提出希望：大家說得都很好，最重要的是能在平時的一言一行中表現(xiàn)出來，始終

12、把別人放在第一位。（二）認讀詞語1、出示7個詞語，請讀給同桌聽，并互相幫助正音。2、交流：你幫同桌糾正了哪個詞語的讀音？請同桌讀一讀。3、齊讀詞語。（三）寫字練習1、今天，我們還將學習四個生字（出示“點、得、再、里”），借助拼音讀準字音。2、參考書上得提示，說說字的筆順，想個方法記住他們。3、交流：學生說，老師范寫。點：認識四點底，書寫時第一點是左點，后面的是右點，而且中間兩點較小。得：認識雙人旁，“曰”要寫得扁一點。 再：說清筆順，全體書空。4、檢查自己得姿勢，寫字練習。*我們什么時候也應該輕一點，再輕一點呢？仿照課文說或?qū)懸粌啥蝺焊?。XX年3月4日第四篇：輕一點,再輕一點教學設(shè)計之一-教學

13、教案教學目標：上限目標：學會4個生字，認識兩個偏旁，能讀準7個詞語。理解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。能有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。能仿照課文說或?qū)懸粌啥蝺焊?。下限目標：學會4個生字，認識兩個偏旁，能讀準7個詞語。理解兒歌內(nèi)容，初步懂得做事情的時候，要能想到別人。教學時間： 11.5課時教學過程：一、導入課題：1、今天，我們來學習一首新的兒歌（課件出示課題）請借助拼音，自己讀讀課題。2、指名讀（根據(jù)學生情況指導兒化韻的正確讀法。）3、老師也來讀一讀，仔細聽，與你讀的有什么不一樣？4、如果認為老師讀得不錯，就學著我的樣子讀導語：什么時候我們應該輕一點，再輕一點呢？請你邊聽邊記

14、住。二、初讀了解：1、老師邊演示課件邊范讀課文，注意學生聽的專注度。2、交流：兒歌中說在什么情況下我們要輕一點，再輕一點？（阿姨睡覺時，大姐姐做作業(yè)時，爸爸與客人交談時。）三、精讀全文：（一）阿姨睡覺的畫面1、（課件演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什么時候？阿姨在干什么？（連起來說說）這個時候阿姨為什么會睡覺的？2、是啊，阿姨睡得多甜，那我們應該怎樣走路呢？3、這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（課件出示第一段）4、指名讀。（說說他哪里讀得特別好？）5、我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。6、能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）（二）大姐姐做作業(yè)的畫面1、你能自己說說圖

15、上的意思嗎？2、這個時候，我們做事改怎么樣呢？3、你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門？4、她是這樣做的（課件出示第二段）你自己試著讀通順。5、你來讀。（評價：的確輕輕的?？隙ú粫驍_大姐姐的學習。）6、齊讀，背誦。（三）爸爸與客人交談的畫面1、是啊，為了不打擾大姐姐的學習，我們要輕一點，再輕一點。（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。2、對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準備）3、交流學生編的句子。4、課文中是這樣編的。（課件出示第三段）5、指導朗讀，繼而背誦。（四）學習最后一段1、你喜歡這位小朋友嗎？2、這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕

16、的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來夸夸她，學習她。（課件出示第四段）3、指導朗讀句子。（五）串讀全文：1、句子會讀了，相信整篇課文也會讀了，打開語文書，自由準備，練習朗讀。2、指名朗讀?？梢赃@樣創(chuàng)設(shè)情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？3、請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。4、表演朗讀，齊讀。課間操：學生起立以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，一邊演一邊說，自由放松一分鐘。四、課堂練習：（一）說話練習1、平時的哪些時候我們也應該輕一點，再輕一點呢？（讓學生有思考的片刻）2、提供畫面讓學生練說：（1）爺爺在睡午覺（2）老師在辦公室里改作業(yè)（3）同學們在閱覽室

17、里看書讀報3、小結(jié)，提出希望：大家說得都很好，最重要的是能在平時的一言一行中表現(xiàn)出來，始終把別人放在第一位。（二）認讀詞語1、課件出示7個詞語，請讀給同桌聽，并互相幫助正音。2、交流：你幫同桌糾正了哪個詞語的讀音？請同桌讀一讀。3、齊讀詞語。（三）寫字練習1、今天，我們還將學習四個生字（課件出示“點、得、再、里”），借助拼音讀準字音。2、參考書上得提示，說說字的筆順，想個方法記住他們。3、交流：學生說，老師范寫。點：認識四點底，書寫時第一點是左點，后面的是右點，而且中間兩點較小。得：認識雙人旁，“曰”要寫得扁一點。再：說清筆順，全體書空。4、檢查自己得姿勢，寫字練習。*我們什么時候也應該輕一點

18、，再輕一點呢？仿照課文說或?qū)懸粌啥蝺焊?。第五篇：關(guān)于輕一點,再輕一點的教學設(shè)計教學目標：1、學會4個生字:輕、再、做、別；能讀準課后的詞語。2、理解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。3、能有感情的朗讀并背誦課文。4、能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊?。教學重點：有感情的朗讀并背誦課文。教學難點：能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊?。教學課時：2課時第一課時教學目標：1、初步理解兒歌內(nèi)容，能有感情的朗讀兒歌。2、學會生字：輕、再。3、能讀準課文中出現(xiàn)的新詞。教學過程：一、揭題設(shè)疑，導入新課。1、板書課題。2、讀好課題。3、評價，再讀。4、學習生字：輕、再二、學習第一節(jié)。1、看圖說意思。2、師出示第一節(jié)兒歌。3

19、、學生自由練讀。4、讀讀詞語：腳步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜5、進行朗讀指導。（1）學生演演讀讀。集體評價。（2）指名讀，齊讀。（3）試背。三、學習第二、三節(jié)兒歌。1、看圖學習，說意思。2、出示兒歌內(nèi)容。3、學生自由練讀。4、讀詞語：樓上、習題、細細算、客人、親切、交談、事情、心間5、有感情的郎讀二、三節(jié)兒歌。四、學習最后一段。1、很輕很輕是做什么事？2、齊讀課文。六、有感情的郎讀課文。第二課時教學目標：1、深入理解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。2、能有感情的朗讀并背誦課文。3、能仿說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?、學會生字：做、別。教學過程：一、復習詞語，讀讀兒歌。1、認讀詞語。樓上

20、、習題、細細算、客人、親切、交談、事情、心間2、讀一讀兒歌。指名讀，小組讀。二、深入理解兒歌內(nèi)容。1、兒歌中的小朋友為什么要這樣做呢？2、出示重點句：我們做什么事情，都要把別人放在心間。3、讀句子，說說兒歌中小朋友在什么情況下，把別人放在心間？4、日常生活中，我們該怎樣做？5、出示：（）輕一點，再輕一點，（），誰會說？三、有感情的朗讀課文，背誦課文。四、學習身子。1、認讀生字。2、指導書寫。做、別3、學生練習寫字。板書：輕一點腳步習題親切交談做事情五年級下冊語文祖父的園子優(yōu)秀教案 篇1一、學習目標：1認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。2

21、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。二、自學生字（課前完成，檢查）1、讀準生字詞（分辨多音字）。2、形近字對比組詞。3、分析難寫字和易錯字。4、理解難懂的詞語（ 聯(lián)系上下文、查詞典）。三、初讀課文，知大意。1.能正確、流利地朗讀課文。2.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容找出生字新詞，注意讀準字音3、想想作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？1 觀賞小昆蟲，大榆樹2 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地3 誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：4 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱5用瓢舀水往天空揚6 沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由

22、7 用草帽遮臉睡覺四、理解課文，1、課文中哪些情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？畫出有關(guān)的句子，并說說原因。2、說說“我”在園子里的心情怎樣，從哪兒體會到的。滿足，得意，自由自在，無憂無慮3、有感情的朗讀你喜歡的部分。課后反思 ：祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒、云朵的影子。資料交流：學生出示自己課前準備的作者的資料，以了解蕭紅短短一生的文學成就，以激發(fā)學生讀書的興趣。體會作者的情感。因為是略讀課文，所以我讓學生結(jié)合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。并在讀

23、書的基礎(chǔ)上 ，交流：（1）“我”在園子里心情是怎樣的？（2）是從哪些描寫中體會到的？交流中引導學生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達方式。五年級下冊語文祖父的園子優(yōu)秀教案 篇2教學目標1.理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。4.感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學重點體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。教學難點:學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。教學時間:1課時教學過程:一、

24、初讀課文，整體感知。1.用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.勾畫生字新詞，注意讀準字音。通過查閱工具書，聯(lián)系上下文，同桌交流等方法理解文中部分詞語。3.小組討論:作者回憶了童年時在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場景?4.全班交流:記憶中的園子(1-3自然段)，跟著祖父在園子里干活、玩耍(4-15自然段)，園中的一切都是活的，都是自由的(16-17自然段)，在園中玩累了，可以快樂地入夢(18-20自然段)。5.交流課文主要內(nèi)容:記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的快樂的。二、細讀品味，體會文意。(一

25、)走進“園子”，感受童年的趣事。1.在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章相關(guān)段落，標出她做的哪些趣事，認真體會。2.交流:你覺得哪件事最有趣?預設(shè)一:“祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。”這哪里是在種小白菜，“我”就是在瞎鬧。誰愿意當當文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁兒。預設(shè)二:“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當谷穗留著。”“我”是在怎樣鏟地的?哪里是在鏟地呀?這簡直就是幫倒忙。預設(shè)三:“玩膩了，我又跑到祖

26、父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著:下雨五年級語文下冊與象共舞教案【一】教學目標1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。2、了解泰國獨特的風情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。3、領(lǐng)悟課文的表達方法，學著寫一段先概括后具體的段落。教學重點：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。教學難點：領(lǐng)悟課文的表達方法。教學時間：1課時教學過程：一、激趣引入，初識泰象1、顯示大象圖片，這是什么動物?板書象，你在哪里看到過它們?看到它，你想到哪些詞語來形容?(龐然大物，巨大無比，力大無窮等)2、板

27、書與象共舞，誰與象共舞?一看到這四個字時，你有什么感覺?可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國南面的泰國。3、簡介泰國。問：你對泰國了解多少?師補充：泰國是一個風光美麗、文化獨特的國家。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進泰國，“與象共舞”!二、詞語引路，初步感知1、以課件展示如下詞語：(1)朗讀這些詞語。(2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?(3)咱們給這些詞語歸歸類?大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當十、以一抵百;大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、 不

28、慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;大象動作的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點頭、彬彬有禮、翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;詞語朗讀指導。第一組：讀出大象的勇猛來。指讀，齊讀。第二組：這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。第三組：讀到這些詞語，你的眼前就會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們試試，一邊想象畫面，一邊讀?，F(xiàn)在叫你用幾個詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。2、讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對泰國的大象留下什么印象?3、老師有個問題：在泰國，人和大象的關(guān)系到底是怎樣

29、的?這也是導讀中的問題。板書：人 象 (和諧，親密)大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?三、整體研讀，感受和諧1、默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪線。等下把理由說給同學和老師聽。2、交流句子。預設(shè)：大象對人群已經(jīng)熟視無睹。板書：熟視無睹點撥：(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。(不再害怕，戒備，而是對人產(chǎn)生了信任的感情)象是泰國的國寶。點撥：泰國人對大象存有親切的感情，一點兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個國家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個詞，就可以知道泰國人對大象的喜歡，尊重。 板書：國寶在泰國，

30、人和象之間沒有距離。點撥：沒有距離到何種程度?這個人包括哪些人?泰國人對于大象是：板書：平靜坦然大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)板書：(表演、按摩、開玩笑)表演的尾聲，也是最高潮感染了在場的每一個人。四、重點研讀，“與象共舞”1、課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因為與象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭。2、好，我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞如果大象

31、會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標出)說說你的感受。(隨即點撥)人群和象群，這個人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?(被歡樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠遠看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達對它的喜愛)此時，在游客的眼中，一只只大象就像( )4、指導朗讀： 把你的感受帶進去，再讀這個句子。而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的興奮、高興。從哪里看出?此時在大象的眼中，舞動著的人們就像( )5、讓我們走進人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓練說話。此刻，如果你就是

32、與象共舞的游客，你會激動地想：如果你就是在舞動的大象，你可能會想：師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。6、帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。7、這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個段落的結(jié)構(gòu)特點了嗎?先概括再具體。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶。在泰國，人和象之間沒有距離。據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。有四段都是采用先概括再具體的寫法。使條理非常清楚。五、總結(jié)課文，遷移寫法

33、1、老師小結(jié)課文。這節(jié)課我們細細研讀了課文，深深感受到了泰國獨特的風情：人象共舞，和諧融洽的場面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細細地欣賞，靜靜地感受著?？赡苣銓θ撕痛笙蟮暮椭C親密會有更深的感受。2、這節(jié)課我們還學到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。如課文的2-5小節(jié)。3、課堂練習：人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!板書設(shè)計：與象共舞和諧親密人象平靜坦然 熟視無睹國寶 表演、按摩、開玩笑五年級語文下冊與象共舞教案【二】教學目標：1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動

34、物和諧相處的美好。3、領(lǐng)悟課文的表達方法。教學重點：1、了解人與大象的親密關(guān)系。2、比較本文與威尼斯的小艇寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。教學時間：一課時教學準備：搜集有關(guān)泰國風情的文字資料、圖片等。教學過程：(一)激情導入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。(二)大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派學生匯報。(三)學

35、習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：1.“馳”(ch)和“紳”(shn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩”(m)不要讀成一聲;“彬”(bn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fn)不要讀成四聲;“尷尬”(gn g)2.詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?，卻跟沒看見一樣。以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕

36、快地跳舞。(四)學習課文：1.了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么?第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2.課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。外貌： 性格：神志： 聰明動作： 善于表演：3.課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。4.課文25段的結(jié)構(gòu)有什么特點?每一個自然段都有一個明確的表明

37、該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。(五)說說威尼斯的小艇與本文在表達上有哪些共同這處?威尼斯的小艇1.抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述與象共舞2.抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫3.敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。(六)討論歸納1.說說學習這課后，比有什么感受?2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。(七)你還了解哪些異國風情，說給大家聽教學反思1、在課前，我布置預習課文，并收集有關(guān)泰國風情的資料。2、因為這是一篇略讀課文，教學時，我首先讓學

38、生們根據(jù)閱讀提示，引導邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系威尼斯的小艇，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。(小組討論、交流、匯報)3、在引導學生發(fā)現(xiàn)本文與威尼斯的小艇寫法上的異同時，特別是課文2 至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。在平時的寫景習作訓練中，也可運用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機械模仿，形式要為表情達意服務(wù)。五年級語文下冊與象共舞教案【三】【學習目標】1. 有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2. 認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。【教學重點】1. 依托重點語段，感

39、受語言表達的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。2. 理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會題目的雙關(guān)作用，擴大命題范圍?！窘虒W過程】一、導入新課，揭示課題1. 課前播泰國風光圖片及音樂：課前我們先欣賞一些異國風光好嗎?2. 簡介泰國。(同學們知道我們課前欣賞的美麗風光是哪兒的嗎?在我們國家的南面，有一個風光迷人、文化獨特的國家泰國，泰國整個版圖就如一頭威武的大象。這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，它有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國”的譽稱。)2. 板書課題：今天，讓我們一起去感受在泰國“與象共舞”的美麗。二、字詞拓展，初知大意1. 課前老師布置了兩項

40、預習任務(wù)：通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z。猜想一下這個題目，假如是命題作文，與象共舞，你會寫些什么?完成這兩項預習任務(wù)的同學請舉手。2. 大投影出示：熟視無睹(1)這是這篇課文當中出現(xiàn)的一個新詞，也是一個成語，還帶一個生字，誰來讀?(指名讀)(2)知道這個詞兒的意思嗎?在這個成語中有兩個字的意思是相同的，誰發(fā)現(xiàn)了?“視”看見;“睹”看見(3)更巧的是，這個成語當中兩個詞語意思是相反的，誰知曉了這個秘密?整個詞說的是(經(jīng)?？匆姷娜撕褪潞孟駴]有看見一樣)。析字解詞是理解詞語的一個好方法。再一起讀讀。3. 你們還積累了哪些帶“睹”的成語?(1)指名學生回答。(2)剛才你們所講的這些帶“睹”的部分

41、成語，我們“先睹為快”吧。出示：熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹(3)學語文，就要有這樣的敏感度，能夠由一個詞，聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞，積累下來就方便多了，積累詞語也要講究方法的。4. 還有一組，也是帶生字的詞。出示：松弛 按摩 尷尬 氣氛學生齊讀。5. 這兩組詞語擱在一塊會有什么聯(lián)系呢?想一想，這個括號里面你會選擇哪個成語?請你完整地讀出來。(1)出示句子，學生填空。在泰國，大象對人群已經(jīng)(熟視無睹)，所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來!在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想(先睹為快)。在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾(有目共睹)的事兒，你不

42、必驚奇，更不必尷尬。在泰國，你(耳聞目睹)象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，這種氣氛讓你陶醉其中，難以忘懷。(2)一起連起來讀句子。6. 剛才你們所填、所做、所讀的這四句話，如果把它合在一塊兒，正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。三、課題猜想，細讀重點1. 第一項預習任務(wù)的檢查已告一個段落。請看第二項預習任務(wù)。一起讀課題。2. 從字面上看，這題目是什么意思?(與大象一起跳舞)同樣的意思，如果選用題目，我們?nèi)匀粫x用(與象共舞)，因為它(簡潔)。3. 那么，假如請你來寫這個題目，如果這是一篇命題作文，并且你沒有看到過這篇課文，要緊扣題目與大象一起跳舞，你會寫些什么?4. 那么，趙麗宏先生呢?他的

43、寫法很奇怪。請你以最快的速度瀏覽全文，你會發(fā)現(xiàn)什么?這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞?(這么長的文章，只有第五自然段寫了跳舞。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來寫的?學生找中心句。)5. 學習第五自然段。(1)是啊，最難忘的是看大象跳舞，請你輕聲朗讀這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎? 動筆畫出來。板書：象指名讀舞蹈的大象，沒有一點笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。(2)哦，這句話寫的是大象跳舞，回憶一下你印象中大象的樣子，它有著高大的厚實的身體，粗壯的結(jié)實的腿腳，長長的有力的鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞應該是什么樣的

44、?(笨重的，憨厚的，傻傻的)(3)課文中的大象跳舞給你笨重的感覺了嗎?(沒有)給你傻傻的，憨厚的感覺了嗎?(沒有)不笨重，不憨厚，讓我們一起放開聲音讀出大象跳舞的感覺(自由讀，指名讀)(4)大家看，他寫大象跳舞幾個動作?用筆迅速畫出來。(第一個搖頭晃腦，第二個踮腳抬腿，第三個顫動身子，第四個揮舞鼻子)(5)濃縮成四個字讀一讀，感覺什么變了?(文字的長短、節(jié)奏變了)(6)大象隨著什么跳舞?圈出“節(jié)奏”，聽過音樂的節(jié)奏嗎?感受過音樂的節(jié)奏嗎?音樂有強的時候，也有(弱);有長的時候，也有(短);有急促的時候，也有(緩慢)，這就是節(jié)奏。(7)語言也有節(jié)奏，在語言的節(jié)奏上，就大象跳舞的幾個動作來說，你感覺哪兒是短的，哪兒是長的?哪兒是急促的?哪兒是舒緩的?(搖頭晃腦是急促的，踮腳抬腿是急促的，顫動著身子是舒緩的，長長的鼻子在空中揮舞是舒緩的。)(8)這就叫語言的節(jié)奏。放開聲音帶著這樣的節(jié)奏讀一讀。(自由讀)(分男女生讀)(9)這里是寫大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，