三年級《動(dòng)腦又動(dòng)手》一課教學(xué)案例

1、三年級動(dòng)腦又動(dòng)手一課教學(xué)案例 本課的教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手的興趣，讓學(xué)生明白動(dòng)腦和動(dòng)手是分不開的，讓學(xué)生懂得只有多動(dòng)腦動(dòng)手，才能更好的探究事物的真象，充分地理解知識，掌握知識。學(xué)習(xí)活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們請你說說是動(dòng)腦重要還是動(dòng)手重要？生：我認(rèn)為是動(dòng)腦重要，因?yàn)榇竽X指揮一切行動(dòng)。生：我認(rèn)為動(dòng)手重要，因?yàn)閯?dòng)手操作可以鍛煉我們的大腦更靈活。生：我認(rèn)為動(dòng)腦和動(dòng)手同等重要，因?yàn)楹芏嗷顒?dòng)需要我們手腦并用。師：同學(xué)們說的真好。是的，我們的手需要我們的大腦指揮，只有大腦靈活的指揮才會使我們的手更加靈活。同樣，我們的手變得越來越靈活，也促使我們的大腦變得更加聰明。我們?nèi)祟惖淖嫦?/p>

2、就是通過直立行走解放了雙手，使我們雙手得以制造出各種各樣的工具，變得越來越靈活，大腦也變得越來越聰明，所以，我們要多動(dòng)腦動(dòng)手。（板書課題：動(dòng)腦又動(dòng)手）二、學(xué)習(xí)過程（一）動(dòng)動(dòng)小腦筋師：同學(xué)們，猜一猜，書中的帽子是更長還是更高？用尺子量一量，看看和你猜得一樣不一樣。師：通過看書中的圖，你來說說是帽子更長還是更高？生1：我看是帽子更高一些。生2：我用尺子量了，長和高一樣。師：是嗎。同學(xué)們你們的結(jié)果和他一樣嗎？生3：一樣。師：通過這個(gè)事情，使我們認(rèn)識到什么？生4：看到的不一定真實(shí)。生5：猜得不準(zhǔn)，只有動(dòng)手量的才準(zhǔn)。師：是的，只有動(dòng)手操作探究才能得到事物的真象。有很多時(shí)候我們動(dòng)腦和動(dòng)手是分不開的。下面請

3、同學(xué)們閱讀知識的海洋，說說多動(dòng)腦動(dòng)手有什么好處？（二）學(xué)生閱讀知識的海洋生6：通過閱讀我知道了動(dòng)腦和動(dòng)手是分不開的。學(xué)習(xí)知識性比較強(qiáng)的課程，我們要多動(dòng)腦；學(xué)習(xí)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，我們就要多動(dòng)手。只有動(dòng)腦又動(dòng)手，我們才能充分地理解知識、掌握知識。生7：通過閱讀我知道了在人類的大腦中，雙手所占的“地盤”最大，幾乎是全身所占“地盤”的三分之一！小時(shí)候多動(dòng)手的同學(xué)，大腦就用得多，就會更聰明。所以，作為我們小學(xué)生就應(yīng)多動(dòng)手，才能使我們的大腦更聰明。師：下面請同學(xué)們以小組為單位討論一下，動(dòng)腦的好處多，還是動(dòng)手的好處多？一小組：我們認(rèn)為動(dòng)腦的好處多，因?yàn)槎鄤?dòng)腦可以使我們的大腦更聰明。二小組：我們認(rèn)為動(dòng)手的好

4、處也很多，因?yàn)槎鄤?dòng)手可以使我們的雙手更靈活，使我們的大腦更聰明。三小組：我們認(rèn)為動(dòng)腦和動(dòng)手都有很多好處，我們應(yīng)多動(dòng)腦動(dòng)手才能使我們的手更靈活腦更聰明。（三）心靈小游戲師：好，同學(xué)們讓我們開動(dòng)大腦，動(dòng)起手來，做折紙游戲吧。先動(dòng)腦，后動(dòng)手，看看你一共能折出多少花樣。小組選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行全班交流展示。學(xué)生們開始做折紙游戲，課堂非常的活躍。各小組選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行全班交流展示。（四）總結(jié)1、師：哪位同學(xué)談?wù)勛约涸诒竟?jié)課有什么收獲？生：2、教師進(jìn)行簡單的總結(jié)。教學(xué)反思通過這節(jié)課使我認(rèn)識到心理健康活動(dòng)課重在讓學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)他們的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，通過游戲活動(dòng)和小組成員的探討、演講、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活

5、動(dòng)中體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生在活動(dòng)中反思自己的行為，調(diào)整自己的情緒心理。比如本節(jié)課，就是讓學(xué)生明白動(dòng)腦又動(dòng)手對我們充分地理解知識、掌握知識有幫助。通過學(xué)生眼觀猜測和動(dòng)手測量，學(xué)生的閱讀理解，學(xué)生的討論等活動(dòng)明白了這個(gè)道理。最后，安排大量時(shí)間來進(jìn)行折紙游戲,讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有了充分的體驗(yàn)。最后，由老師來做這節(jié)課的總結(jié)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。這樣教學(xué)效果很好，比我費(fèi)力的去花費(fèi)大量的時(shí)間去講要好得多。通過活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)自己的興趣。內(nèi)容總結(jié)（1）三年級動(dòng)腦又動(dòng)手一課教學(xué)案例 本課的教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手的興趣，讓學(xué)生明白動(dòng)腦和動(dòng)手是分不開的，讓學(xué)生懂得只有多動(dòng)