2022年數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃初三

1、第 頁(yè)2022年數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃初三*年數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃初三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃初三初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)是整合升華學(xué)科知識(shí)、培育提高應(yīng)試技能的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，徑直關(guān)系到中考的勝利與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效，奠定今年中考成功的基礎(chǔ)，初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃結(jié)合本年畢業(yè)班工作實(shí)際，對(duì)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作提出如下看法。一、初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式討論，提高課堂效益為重點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃突破難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情、學(xué)情討論，強(qiáng)化中考的討論，大面積提高教

2、學(xué)成果，促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快進(jìn)展。二、新課部分(一)教材分析本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)：為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向同學(xué)提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為同學(xué)提供探究、溝通的時(shí)間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需求。在每一章數(shù)學(xué)知識(shí)的引入中，都由同學(xué)熟知的生活實(shí)例引入，著重同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來(lái)掌控知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)行推理。(二)、教學(xué)目標(biāo)1、能畫(huà)出二次函數(shù)的圖像，依據(jù)圖像和解析表達(dá)式探究并理解函數(shù)的主要性質(zhì)。2、能夠利用二次函數(shù)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性，進(jìn)一步培

3、育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和技能。3、進(jìn)一步掌控用綜合法證明幾何命題的方法，能夠證明與相像有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，培育同學(xué)的技能。4、經(jīng)受探究、猜想、證明的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)證明的須要性，進(jìn)展同學(xué)初步的演繹推理技能。5、通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)，理解事項(xiàng)發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，加深同學(xué)對(duì)概率的理解，進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。6、能夠利用三角函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。(三)、教學(xué)措施1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中需要依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作

4、測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。2、堅(jiān)持仔細(xì)備課。備課中不僅備同學(xué)、備教材、備教法，而且依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄。每一課都做到有備而來(lái)，制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)此課做出總結(jié)。3、加強(qiáng)知識(shí)的拓展與聯(lián)系，把握好知識(shí)的開(kāi)放度。積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀老師取經(jīng)，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)。4、學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)工作須功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能耗費(fèi)最少的須要時(shí)間和須要精力。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解

5、題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5.細(xì)心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測(cè)試題，全批全改，查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)上好習(xí)題講評(píng)課。著重教授知識(shí)的基礎(chǔ)性、敏捷性和綜合性，積極探究所授知識(shí)與社會(huì)、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。二、中考復(fù)習(xí)部分(一)對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)，以課本知識(shí)的疏理、歸納、總結(jié)為主;第二輪復(fù)習(xí)，以專項(xiàng)訓(xùn)練及課外拓展為主;第三輪復(fù)習(xí)，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試技能與技巧。一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、敏捷的指導(dǎo)思想，一是做到四個(gè)堅(jiān)持，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上;堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪;堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率;堅(jiān)持

6、面對(duì)全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。二是落實(shí)四個(gè)為主，即以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好三個(gè)關(guān)系，即：基礎(chǔ)和技能的關(guān)系(強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升技能)，揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識(shí)與做題的關(guān)系(做題的目的是回顧知識(shí)提升技能)。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即老師的教學(xué)常規(guī)和同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。二輪復(fù)習(xí)本著鞏固、完善、綜合、提高的指導(dǎo)思想，采用專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式，突出五個(gè)強(qiáng)化，即強(qiáng)化時(shí)間觀念;強(qiáng)化討論：重點(diǎn)討論兩綱(教學(xué)大綱和考試說(shuō)明)，兩題(綜合題和技能題)、兩課(復(fù)習(xí)課和講評(píng)課)、兩生(優(yōu)生和困難生)、兩法(教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法)、兩情(教情和學(xué)情);

7、強(qiáng)化訓(xùn)練：立足三個(gè)講好，加強(qiáng)五個(gè)針對(duì)性。三個(gè)講好：講好專題、講好試卷、講好練習(xí);五個(gè)針對(duì)性：針對(duì)目標(biāo)生講、針對(duì)中考新模式指向講、針對(duì)二輪復(fù)習(xí)技能要求講、針對(duì)反饋的問(wèn)題講、針對(duì)典型題目講;強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識(shí)性丟分;強(qiáng)化同學(xué)心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使同學(xué)以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參與中考。三輪復(fù)習(xí)以回顧、模擬、完善、調(diào)整為指導(dǎo)思想。抓回顧做到四化要求，即：回顧教材提綱化、回顧基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回顧形式習(xí)題化、回顧時(shí)間詳細(xì)化;抓模擬做到四性要求，即試題表達(dá)基礎(chǔ)性，考試表達(dá)模擬性，答題表達(dá)規(guī)范性，講解表達(dá)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善知識(shí)體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。(二)組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補(bǔ)漏措施詳細(xì)，使每一次考試成為同學(xué)學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會(huì)診。(三)、重視非智力因素培育，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)要從只重視同學(xué)的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)進(jìn)展上來(lái)，特別應(yīng)