高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：擬寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)與短評(píng)課件23張

1、擬寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)考點(diǎn)闡釋?zhuān)?導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。往往采用一個(gè)單句或復(fù)句將時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等交代清楚。擬寫(xiě)的導(dǎo)語(yǔ)一般采用敘述式。格式： 時(shí)間+地點(diǎn)+對(duì)象+事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、影響）等。練習(xí)例1：根據(jù)下列材料，用一句話概括出新聞導(dǎo)語(yǔ)。 “耀華號(hào)”，7月31日從重慶港開(kāi)出，本月3日18點(diǎn)50分在右行至牌縣航段，船舵突然失控，船體擱淺，并且嚴(yán)重傾斜，長(zhǎng)江港霧監(jiān)督局迅速組織救援，但因水位只有1.7米，客輪的吃水線是2.4米，再加上近期長(zhǎng)江退水速度較快，因此4次救援全部失敗。 船上243名旅客被困12小時(shí)后，在有

2、關(guān)部門(mén)組織下安全抵達(dá)武漢。3日晚“耀華號(hào)”在牌縣擱淺，有關(guān)部門(mén)在前四次救援失敗后終于使被困12個(gè)小時(shí)的二百多乘客安全轉(zhuǎn)移。例4：給下則新聞加一句導(dǎo)語(yǔ)，不超過(guò)50個(gè)字。 2007年3月20日中新網(wǎng)報(bào)道說(shuō)，俄羅斯圣彼得爾科沃天文臺(tái)負(fù)責(zé)人哈比布洛阿布杜薩馬托夫稱(chēng)，有證據(jù)表明，地球、火星以及太陽(yáng)系的其他行星，目前正面臨氣候變暖的情況。阿布杜薩馬托夫說(shuō)，在對(duì)火星的觀測(cè)中，天文學(xué)家們發(fā)現(xiàn)火星上的冰帽正在不斷消失，這與太陽(yáng)輻射量的波動(dòng)存在直接的關(guān)系。同樣的，地球當(dāng)前的全球氣候變暖趨勢(shì)，也主要是因?yàn)樘?yáng)輻射的波動(dòng)。事實(shí)上，人為的溫室效應(yīng)只是造成近幾年地球變暖的一小部分原因，不能與太陽(yáng)輻射量的增加相匹敵。大規(guī)模

3、的升溫和變冷現(xiàn)象將在地球和火星上幾乎同時(shí)出現(xiàn)。中新網(wǎng)3月20日電，俄科學(xué)家稱(chēng)太陽(yáng)系的行星都面臨著氣候變暖的威脅，太陽(yáng)輻射量的波動(dòng)是元兇。擬寫(xiě)新聞評(píng)論新聞短評(píng)： 1、新聞短評(píng)是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的重要問(wèn)題直接發(fā)表意見(jiàn)、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的新聞體裁。 2、新聞短評(píng)可以取材于新聞報(bào)道，對(duì)新聞事件和人物發(fā)表議論，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見(jiàn)，只要是關(guān)于當(dāng)下的（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）事件，就可以“評(píng)論”。 【特點(diǎn)】 形式短小精悍 內(nèi)容鮮明獨(dú)到 語(yǔ)言精練深刻 1、提取要素，概述事實(shí)?！緦?xiě)作要求與技巧】 提取材料六要素，抽出核心二要素人或物及事展開(kāi)信息重組，形成“何人或物做何事”的概括模式。 “重組”方式依材料

4、則數(shù)、性質(zhì)而定：?jiǎn)蝿t的直接進(jìn)行；兩則或兩則以上的，按材料“似”或“異”的組合展開(kāi)同或異向合并。 概述事實(shí)要簡(jiǎn)短鮮明，不能有廢話和曲折?！緦?xiě)作要求與技巧】 2、選取角度，提出觀點(diǎn)。角度： 正肯、反否、正反結(jié)合觀點(diǎn)： 正確，旗幟鮮明，毫不含糊， 符合社會(huì)的價(jià)值傾向?！緦?xiě)作要求與技巧】 3、闡述觀點(diǎn)，以理服人。 以負(fù)責(zé)任的態(tài)度陳述看法，表達(dá)情感。 可采用因果、假設(shè)、比喻、類(lèi)比、正反對(duì)比論證等方法論證。 可推究原因、分析危害、揭示本質(zhì)意義，可呼吁鼓勵(lì)、稱(chēng)贊歌頌或勸告警戒，還可提出建議。 融情于理，有說(shuō)服力?！緦?xiě)作要求與技巧】 4、注意格式，表達(dá)簡(jiǎn)練結(jié)構(gòu)總分總分總思路敘 評(píng)析敘 評(píng) 析 結(jié) 答題思路1、

5、讀懂材料（是什么） 弄清事實(shí)，了解材料主要信息， 即“何人或物做何事”。確定評(píng) 析的對(duì)象。2、把握情感傾向（怎么看） 新聞報(bào)道重在客觀，但有時(shí)報(bào)道者 情感還是有所流露的，帶有情感傾向的 詞句意味著報(bào)道者對(duì)新聞現(xiàn)象評(píng)價(jià)有褒 有貶，這對(duì)我們提煉觀點(diǎn)暗示了方向。 3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，說(shuō)理深刻（為什么） 結(jié)合新聞材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，以理服人。4、步驟清晰寫(xiě)答案 闡述觀點(diǎn) 以理服人（步驟一） 推究原因 揭示意義 分析危害 提出建議（步驟二） 熱情歌頌 警戒勸告 練習(xí) 材料一：目前中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象非常普遍，為此，滬上某中學(xué)在開(kāi)學(xué)前推出一項(xiàng)新規(guī)：將手機(jī)請(qǐng)出校園。但此舉引起不少爭(zhēng)議。 材料二：兩會(huì)期間

6、，全國(guó)人大代表、哈爾濱市繼紅小學(xué)校長(zhǎng)尚慶蓮建議“禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園”引發(fā)廣泛爭(zhēng)論，正在參加全國(guó)兩會(huì)的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法，有力挺這一建議的，也有代表和委員持反對(duì)意見(jiàn)。1、閱讀下面新聞，寫(xiě) 一則百字左右的短評(píng) 答案： 中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，危害猛于虎 。（觀點(diǎn)）首先手機(jī)輻射較大，很多學(xué)生喜歡隨身攜帶，長(zhǎng)此以往將影響學(xué)生的身心發(fā)展；再有學(xué)生利用上課時(shí)間或就寢時(shí)間玩游戲、發(fā)信息，將分散精力，影響學(xué)習(xí)；另外手機(jī)短信讓學(xué)生在考試時(shí)的“小動(dòng)作”科技化了，代替了“傳紙條”，造成了學(xué)業(yè)質(zhì)量的下降和價(jià)值觀的迷失；最后手機(jī)的使用會(huì)造成學(xué)生盲目攀比的心理，增加家庭負(fù)擔(dān)。（分析）因此我不主張中小學(xué)階段

7、的學(xué)生使用手機(jī)。（結(jié)論） 答案： 中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，可了解外界動(dòng)態(tài)，方便交流溝通，緩解壓力。（觀點(diǎn)）因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)信息爆炸的時(shí)代，社會(huì)每天都在發(fā)生著變化，我們要與時(shí)俱進(jìn)，而通過(guò)手機(jī)來(lái)了解外界動(dòng)態(tài)是一個(gè)較為便捷的方法。另外不少同學(xué)都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手機(jī)便成了學(xué)生與家長(zhǎng)之間一座溝通的橋梁。再有學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，聽(tīng)聽(tīng)手機(jī)上下載的音樂(lè)，也是一種不錯(cuò)的減壓工具。（分析）因此我贊成手機(jī)進(jìn)校園。（結(jié)論） 練習(xí)2 ： “作文錯(cuò)1個(gè)字，扣1分，而且上不封頂，但是重復(fù)的不計(jì)”，這一點(diǎn)已明確寫(xiě)入全國(guó)新課標(biāo)高考語(yǔ)文考試大綱。在昨今兩天舉行的全省“推進(jìn)課程改革，聚焦課堂教學(xué)”專(zhuān)題研討會(huì)上，雅禮中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師鄧志剛提醒：“現(xiàn)在已經(jīng)使用新課標(biāo)學(xué)習(xí)，將于2012年參加高考的高中生們，從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)留意你的筆，每寫(xiě)錯(cuò)1個(gè)字，在高考中的代價(jià)就是1分，而這1分的價(jià)值，很可能關(guān)乎你的一生?！?你對(duì)此有何看法？（100字左右）示例一： 語(yǔ)文考的就應(yīng)該是學(xué)生對(duì)漢字的掌握、理解和運(yùn)用能力，作文錯(cuò)一字扣一分完全應(yīng)該。（觀點(diǎn)） 這個(gè)規(guī)定對(duì)規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作有警示作用，也是對(duì)當(dāng)今忽視漢字書(shū)寫(xiě)風(fēng)氣的糾正。畢竟，一篇通篇錯(cuò)別字的作文能算好作文嗎？一個(gè)不能正確寫(xiě)出常用漢字的高三學(xué)生語(yǔ)文能算過(guò)關(guān)嗎？ （分析）示例