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1、第PAGE5頁(yè)共NUMPAGES5頁(yè)2022年幼兒園科學(xué)教研工作總結(jié)科學(xué)活動(dòng)是一種融合操作性、思考性、變化性、創(chuàng)造性、趣味性為一體的活動(dòng),應(yīng)成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的過(guò)程。本學(xué)期我們科學(xué)領(lǐng)域組選擇以科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力為切入點(diǎn),讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、做做、想想中獲取大量感知,并通過(guò)親身實(shí)踐,學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),不斷地發(fā)現(xiàn),不斷地創(chuàng)造,最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。一、創(chuàng)設(shè)豐富、開(kāi)放的環(huán)境,激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設(shè)有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的民主、和諧、自由的氛圍,幼兒與老師建立起一種平等、信任、理解、尊重、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境,能有效地激發(fā)
2、幼兒主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程。在幼兒階段,孩子的自我意識(shí)仍很薄弱,教師的一個(gè)眼神、一句評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大的影響,在幼兒探索創(chuàng)新活動(dòng)中,教師應(yīng)多表明肯定、鼓勵(lì)、接納、欣賞的態(tài)度,讓幼兒感到教師只是一個(gè)對(duì)自己活動(dòng)很感興趣并能提供有益建議的“大朋友”,這種高度的安全感和自由感能激發(fā)孩子巨大的創(chuàng)新能量。2、精心選擇開(kāi)放材料,激發(fā)創(chuàng)造欲望。在科學(xué)活動(dòng)中能否激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望與教師投放的材料是否充足、實(shí)用開(kāi)放有直接的關(guān)系,為此教師要根據(jù)幼兒的興趣需要及發(fā)展水平,圍繞主題為幼兒提供具有科學(xué)性、層次性、開(kāi)發(fā)性的豐富的操作材料,并隨幼兒的興趣變化適時(shí)增添,靈活調(diào)整,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中對(duì)材料進(jìn)行組合、加工和創(chuàng)新
3、,使幼兒的探索、創(chuàng)造的欲望在運(yùn)用開(kāi)發(fā)性的材料過(guò)程中得到滿足。如:在“小球站穩(wěn)了”的活動(dòng)中提供各種物品,積木、紙、橡皮泥、沙子、杯子、尺子、鉛筆等,讓幼兒動(dòng)手嘗試,哪些東西可以讓小球站穩(wěn),哪些東西經(jīng)過(guò)加工才可以,使幼兒在自主發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。二、做創(chuàng)新思維的引路人,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在科學(xué)活動(dòng)中教師有益、正確的引導(dǎo)對(duì)幼兒創(chuàng)新思維的建立和發(fā)展有著非常重要的作用。幼兒思維水平低、經(jīng)驗(yàn)缺乏,面對(duì)創(chuàng)造性問(wèn)題常常陷入思維單一、固定的困境,教師應(yīng)善于觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新意識(shí)的萌芽,加以引導(dǎo)、啟發(fā)、培養(yǎng),做好幼兒創(chuàng)新思維的引路人,促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。1、精心設(shè)計(jì)創(chuàng)造性問(wèn)題,激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。在科學(xué)活動(dòng)中
4、教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和實(shí)際需要,用啟發(fā)式的教學(xué)方法,多提一些開(kāi)放式、啟發(fā)式的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒從不同角度,從不同方向去思考,一題多解,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,為幼兒提供各種機(jī)會(huì),多提問(wèn)題,激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。幼兒關(guān)心著身邊的一切,自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒,一朵花、一滴水,都是幼兒感興趣的內(nèi)容。如在“軟和硬”的科學(xué)探索活動(dòng)中,讓幼兒從自身出發(fā),去尋找自己身上軟和硬的東西,幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上頭發(fā)、皮膚、舌頭等都是軟的,而骨頭、牙齒、頭是硬的。再引導(dǎo)幼兒從人聯(lián)想到動(dòng)物植物等。鼓勵(lì)幼兒提出和別人不同的新辦法,通過(guò)啟發(fā),有的幼兒說(shuō):“聽(tīng)聲音可以知道物體是軟的還是硬的,因?yàn)橛驳臇|西掉在地上有響聲,兩
5、件軟的東西碰在一起不會(huì)有響聲。”對(duì)于幼兒這種與眾不同的說(shuō)法,我都會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng),久而久之,幼兒的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。2、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。提出一個(gè)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問(wèn),因此在活動(dòng)中要打破教師問(wèn),幼兒回答的習(xí)慣,而是要求幼兒能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒敢于大膽懷疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高幼兒提出問(wèn)題的能力,注意傾聽(tīng)幼兒提出的問(wèn)題,對(duì)幼兒的提問(wèn),有的可直接回答,有的可啟發(fā)幼兒自己去尋找答案,引導(dǎo)幼兒從多角度思考問(wèn)題,鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒進(jìn)行探索的欲望,在回答幼兒?jiǎn)栴}的過(guò)程中激發(fā)他們創(chuàng)新的靈感。比如小朋友在洗手時(shí),無(wú)意中發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)出一道七
6、彩光環(huán),小朋友都被這神奇的現(xiàn)象所吸收,一下子全跑去玩肥皂泡了,我沒(méi)有制止他們的行為,而是馬上啟發(fā)他們?nèi)ビ^察,去發(fā)現(xiàn)泡泡里的光環(huán)有哪些顏色。于是幼兒你一言我一句興高采烈地討論起來(lái),我及時(shí)抓住孩子們的好奇心給他們解釋這種自然現(xiàn)象:陽(yáng)光是來(lái)自太陽(yáng)的一種能量,陽(yáng)光看起來(lái)無(wú)色或白色,實(shí)際上,只要透過(guò)水滴就能清楚地看到太陽(yáng)赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色,也就是彩虹的顏色。解釋完后,我馬上組織小朋友,開(kāi)展有關(guān)實(shí)驗(yàn)。這不僅滿足了幼兒的好奇心、求知欲,而且激發(fā)了幼兒不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3、讓幼兒在互相學(xué)習(xí)中產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中,我們經(jīng)常看到這樣的情景,幼兒在玩某一樣材料時(shí),常常是一個(gè)
7、或幾個(gè)人玩,當(dāng)一個(gè)人想出了新的玩法時(shí),其他的幼兒則會(huì)受到啟發(fā),能力強(qiáng)的幼兒就會(huì)在此基礎(chǔ)上想到更好的辦法,能力弱的幼兒跟著學(xué)習(xí)這種方法,使他們也對(duì)此活動(dòng)充滿了興趣。如在玩磁鐵時(shí),有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)在桌子下移動(dòng)磁鐵,桌上的磁鐵也會(huì)跟著動(dòng),那其他材料會(huì)動(dòng)嗎?幾個(gè)孩子看見(jiàn)了也都饒有興趣,他們折了幾艘小船,可是試了幾次,小船就是不動(dòng),后來(lái)就有孩子把磁鐵扔進(jìn)了小船,船兒就航行了,更多的孩子看到了這一情景,想出了更多的玩法:折幾只青蛙,玩“青蛙跳跳”,折幾條小魚玩“小魚游游”,玩的不亦樂(lè)乎!久而久之,幼兒的創(chuàng)新意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈,創(chuàng)新能力也得到提高。科學(xué)教育不僅能滿足幼兒的好奇心,還能激起幼兒對(duì)周圍世界的濃厚興趣,進(jìn)
8、行新奇的想象,使幼兒有創(chuàng)新的欲望和熱情,所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,注意引導(dǎo)保護(hù)幼兒對(duì)事物的好奇,注重開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng),提供創(chuàng)造的、支持性的環(huán)境,應(yīng)用創(chuàng)造性的策略,培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)造精神。張老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)有趣的勺子,在全體領(lǐng)域組老師的共同努力下,集體聽(tīng)課、評(píng)課,不斷改進(jìn),最后在幼兒園展示。教師為各年齡段幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)區(qū)角,有科學(xué)小玩具,種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),科技展覽館等,讓幼兒在科學(xué)的海洋中得到發(fā)展。2022年幼兒園科學(xué)教研工作總結(jié)(二)為真正促進(jìn)“科學(xué)保教”工作、為進(jìn)一步嚴(yán)防和糾正幼兒教育“小學(xué)化”,為更高地提升教師教育水平和教學(xué)手段,為讓幼教課堂更高效、更專業(yè)、課堂內(nèi)容更靈
9、活豐富,本月_日,榮昌縣龍集鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”為主題的教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)由榮隆鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和榮隆鎮(zhèn)、龍集鎮(zhèn)各幼兒園一線教育工作者出席。本次活動(dòng)分為幼兒早操、集中教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)研討三大環(huán)節(jié)。幼兒早操活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,音樂(lè)選取適合各班級(jí)年齡特點(diǎn);早操動(dòng)作靜動(dòng)搭配合理,幼兒展示有力,器械均使用低成本高效益回收的拉罐進(jìn)行操作。整個(gè)活動(dòng)給人以整齊、流暢、完美的視覺(jué)享受。幼兒集中教學(xué)活動(dòng)由龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的曾婷和謝興玉執(zhí)教。曾婷老師給大家展示的中班的科學(xué)活動(dòng)油和水,教師合理引導(dǎo)幼兒積極參與實(shí)踐,豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在大班的音樂(lè)游戲木偶的夢(mèng)想中,謝興玉老師引用夠用的故事、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出匹配的動(dòng)作,配備動(dòng)感活躍的音樂(lè)。培養(yǎng)了幼兒積極體驗(yàn)、感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣;并在游戲中培養(yǎng)孩子的探索興趣和合作能力;最重要的是通過(guò)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)不說(shuō)謊、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)不懶惰、善良有愛(ài)心的好孩子。首先在現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上,榮隆鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)楊德秋老師對(duì)本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做了精彩點(diǎn)評(píng)。楊老師首先肯定了早操活動(dòng)的選材和達(dá)到的目標(biāo),對(duì)兩堂集中教學(xué)活動(dòng)用了“好奇、有趣、好聽(tīng)、好玩”八個(gè)字予以了專業(yè)化的評(píng)價(jià)。老師們還對(duì)兩種不同領(lǐng)域更專性的教學(xué)設(shè)計(jì)做了討論。會(huì)上,榮隆鎮(zhèn)教管中心領(lǐng)
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