教師讀書心得體會(huì)及啟示

1、教師讀書心得體會(huì)及啟示 當(dāng)我們有一些讀書感想時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。究竟應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是我給大家?guī)?lái)的老師讀書心得體會(huì)及啟示5篇，以供大家參考！ 老師讀書心得體會(huì)及啟示篇1 “訓(xùn)練者的使命就是讓孩子各方面和諧進(jìn)展，這種和諧進(jìn)展的前提是對(duì)每一個(gè)同學(xué)共性的敬重?！陛p輕地讀著這句話，我內(nèi)心對(duì)前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基的敬佩油然而生。盡管如今的訓(xùn)練形勢(shì)與他所在的時(shí)代已發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的訓(xùn)練思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今日的老師而言，絲毫不過時(shí)。 蘇霍姆林斯基將自己30多年的訓(xùn)練實(shí)踐閱歷分散在給老師的建議這本訓(xùn)練巨著中。書中以“建議”的新奇形式，懇切地與讀者

2、談心，使人聽來(lái)毫無(wú)刻板、說教之感。讀著此書，就似乎有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我教導(dǎo)迷津；又如同一位和氣可親而又博學(xué)的老者，在我遇到困難的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)給我關(guān)心，讓我布滿信念 書中講了一個(gè)故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，來(lái)聽課的人許多，他們?cè)瓉?lái)都準(zhǔn)備在課堂教學(xué)進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄，以便像平常一樣聽完課后提些看法的，可是他們聽得入了迷，竟連記錄都遺忘了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成同學(xué)一樣。課后有聽課的老師請(qǐng)教他：“您花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課？”他說：“對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來(lái)說，對(duì)每一節(jié)課，我都是

3、用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接預(yù)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)預(yù)備，只用了大約十五分鐘?！?初聽這句話，我非常驚詫，由于許多老師，包括自己在內(nèi)，每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，預(yù)備的時(shí)間，可能是幾個(gè)星期，幾個(gè)月，但往往不需要所謂的一輩子的時(shí)間。課堂完全根據(jù)預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進(jìn)行，卻忽視了課堂是一個(gè)生成的過程。一節(jié)課用一輩子來(lái)預(yù)備，他說的就是積累：文化的積累、學(xué)問的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。 讀大師平凡樸實(shí)的語(yǔ)言，如品香茗，悄悄引領(lǐng)著我們的訓(xùn)練思想。那串串寶典般的訓(xùn)練心得，如降甘霖，時(shí)時(shí)啟迪著我們的訓(xùn)練才智。 老師讀書心得體會(huì)及啟示篇2 假期

4、中找到了一本好書如何說，孩子才肯學(xué)，這是一本在訓(xùn)練過程中起導(dǎo)航作用的書，它既適用于訓(xùn)練同學(xué)，又適用于訓(xùn)練孩子。結(jié)合書中的實(shí)例我對(duì)比了自己多年的訓(xùn)練實(shí)踐，反思總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練過程中要讓孩子情愿與你溝通。 “親其師，信其道”，許多老師總喜愛讓同學(xué)聽自己的，但不擅長(zhǎng)與孩子溝通，喜愛做個(gè)指揮者，在這本書中，這樣的例子也有許多，但是處理方式各種各樣，里面有與我觀點(diǎn)相同的，也有完全不同的，反思自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，我覺得老師肯定要擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通，站在孩子的角度去看問題、分析問題，這樣才能更好的解決問題。 二、老師要擅長(zhǎng)走進(jìn)孩子的世界看問題。 在書中提到了接納孩子的心情這一觀點(diǎn)： 1.不要否定同學(xué)的心情（

5、當(dāng)心情被否定的時(shí)候，同學(xué)簡(jiǎn)單失去士氣） 2. 不要隨便批判和忠告（老師出于好意，但同學(xué)在批判的環(huán)境中很難去考慮問題并擔(dān)當(dāng)責(zé)任） 3. 不要概括和解釋（當(dāng)孩子心情低落的時(shí)候，你的解釋他很難聽進(jìn)去，也就很難奏效） 4. 不要忽視同學(xué)的心情，即便制止不能接受的行為時(shí)，也要先接納同學(xué)的心情、 愿望并作出反應(yīng)。 在生活中，我遇到過類似的例子，我的兒子在考上了高校后，由于感覺所選學(xué)校和專業(yè)都很不抱負(fù)，所以打算退學(xué)復(fù)讀。當(dāng)時(shí)我很郁悶，或許是由于自己的參考偏離了孩子的初衷，導(dǎo)致報(bào)考志愿失敗，于是我嘗試走進(jìn)孩子的世界去看這個(gè)問題，做法跟書中的差不多，首先，我跟孩子溝通，電話、短信不斷，讓孩子知道他的不滿心情我能

6、理解和接受。然后，我沒有批判孩子，而是給孩子分析退學(xué)復(fù)讀的利與弊，建議孩子自己拿辦法。最終，告知孩子不管最終的結(jié)果如何，媽媽永久支持孩子的打算，結(jié)果孩子接受了我的建議，他給我的最終一條短信是這樣寫的：“老媽，這應(yīng)當(dāng)是你醒來(lái)的第一條短信，對(duì)不起，我不該那么武斷，既然在來(lái)報(bào)名之前我就已經(jīng)打算不懊悔，現(xiàn)在我堅(jiān)持我的選擇，我想連續(xù)留在這里，這段時(shí)間又讓你們操勞了，我會(huì)好好努力的，我把今年當(dāng)成高三，肯定給你們考個(gè)好成果回家，不用再為我擔(dān)憂了，轉(zhuǎn)告爸爸?！苯拥蕉绦诺哪且凰查g，我哭了，然后給孩子回了一條短信：“兒子，做出這樣的打算我知道你很苦痛，但人生就是如此，適合的就是最好的，所以在做打算之前不妨想一想，

7、我所選擇的是最適合我的嗎。兒子，媽媽冷靜下來(lái)想想，覺得現(xiàn)在的高校真的挺適合你的，你的表現(xiàn)你的進(jìn)展我看在眼里樂在心里，退學(xué)完全出乎我的意料，我之所以支持你退學(xué)，是由于當(dāng)時(shí)報(bào)考志愿時(shí)給我留下的圓滿，我認(rèn)為你大了或許更應(yīng)當(dāng)敬重你的打算，而你爸爸的態(tài)度開頭讓我糊涂，他的堅(jiān)決反對(duì)讓我從另一個(gè)角度來(lái)端詳這個(gè)問題，不管結(jié)果如何我都應(yīng)當(dāng)替你冷靜思索到一些問題，我是一個(gè)愛你的笨媽媽，兒子，你做的打算讓媽媽很欣慰，我感覺我的小不點(diǎn)兒子最終長(zhǎng)大了.”由于擔(dān)憂兒子，我跟他爸爸又坐車去看了看孩子，孩子狀態(tài)不錯(cuò)，我們也就放心了。當(dāng)家長(zhǎng)如此，當(dāng)老師也一樣，師者父母心啊！ 三、溝通溝通肯定要講究方式方法。 書中說的: “無(wú)論

8、孩子什么地方做的不好或者不對(duì)，甚至有侵害性的行為，他的行為我們可以制止，但他的心情，或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的心情，并非他的行為?！边@一觀點(diǎn)我印象很深刻。由于在我自己訓(xùn)練同學(xué)的過程中我經(jīng)常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批判。表面看效果不錯(cuò)，但隱患許多，這是一個(gè)治標(biāo)不治本的做法。孩子究竟是孩子，單方面的批判很難引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，問題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的心情，這樣孩子才能真正感受到你對(duì)他的關(guān)懷而不僅僅只是冰冷的命令。所以在今后的訓(xùn)練教學(xué)中肯定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發(fā)孩子的

9、共鳴。獲得更加有效的訓(xùn)練效果。 教書育人意義重大，孩子的一言一行都需要老師的辛苦付出，擅長(zhǎng)溝通就能開啟同學(xué)的心靈之門，讓同學(xué)樂于接受你的訓(xùn)練，只有你真正走進(jìn)了孩子的心里，他才能反饋他的喜怒哀樂，才能讓你找到訓(xùn)練的契機(jī)，才能更好的訓(xùn)練好孩子，有一首主題曲這樣唱道“為愛放手，讓心自由，每個(gè)生命都有自己的漂亮哀愁?！弊屛覀円卜砰_手，做好心靈的溝通，讓每一個(gè)自由的生命都能綻放他的漂亮人生吧！ 老師讀書心得體會(huì)及啟示篇3 新老師成長(zhǎng)的途徑有很多，可以觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動(dòng)，在觀摩中學(xué)到優(yōu)秀的教學(xué)方法和奇妙的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。還可以通過微格教學(xué)，記錄自己的教學(xué)過程。更可以通過特地的培訓(xùn)以及教學(xué)反思來(lái)促

10、使老師的成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的方法有很多，但必需通過轉(zhuǎn)化實(shí)踐，才能使這些理論和方法為自己所用。如何更加高效地將別人的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自身?yè)碛械募寄苣兀拷袢瘴以谧x于永正老師的重在“轉(zhuǎn)化”中找到了答案。 于老師在和一位校長(zhǎng)談話時(shí)，發(fā)覺了這樣一種狀況：學(xué)校的老師幾乎“輪訓(xùn)”遍了，有些骨干老師不止一次參與過“國(guó)培班”。但有些老師進(jìn)步很大，效果顯著，有些老師去照舊故我，重復(fù)昨天的自己。他不由地思索起這些問題。再依據(jù)自身閱歷以及和其弟子交談的過程中，他得出了這樣一個(gè)結(jié)論，轉(zhuǎn)化有兩種，一種是把理念轉(zhuǎn)化為行為，它需要制造，要付出相當(dāng)?shù)哪X力、精力和體力；另一種是把別人的閱歷轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，只要情愿做，很簡(jiǎn)單取

11、得勝利。 對(duì)于第一種轉(zhuǎn)化，他提到了他讀葉圣陶先生關(guān)于“下水文”的論什么，于是便運(yùn)用到自己的作文教學(xué)中，在備作文指導(dǎo)課的時(shí)候，先寫一篇“下水文”，等待同學(xué)寫好了，師生共同共享文章，這種“師生同寫”的方法，既能夠提高同學(xué)的愛好，也起到了為人師表的作用，真是一舉兩得，這使我想起了我的師傅李賀老師，她才華橫溢，對(duì)教學(xué)很有自己的見解，其所寫的博客也非常精彩。她也經(jīng)常與同學(xué)在習(xí)作課上共同寫文章，我信任在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)的寫作愛好會(huì)更高漲。雖然我所教的是三班級(jí)，作文剛剛起步，我覺得這種方法同樣可以去嘗試，讓同學(xué)也能在我的帶動(dòng)下愛上作文，體會(huì)到作文中的樂趣。 對(duì)于其次種方法，于老師強(qiáng)調(diào)老師在學(xué)習(xí)一節(jié)課一個(gè)理

12、論或者一種方法時(shí)就是重在實(shí)踐，先仿照，再在實(shí)施的過程中經(jīng)過觀看，調(diào)整從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。但前提是自己必需先踏出那一步，假如沒有轉(zhuǎn)化的意識(shí)，新的東西永久不會(huì)被接納。 我們?cè)谂嘤?xùn)的過程中會(huì)得到一把好箭，而握在手里不能為自己用的箭就不能成為好的箭。我們要把得到的箭射出去，物盡其用，而我們需要的就是射箭的本事轉(zhuǎn)化。要有轉(zhuǎn)化的意識(shí)，這樣教學(xué)就會(huì)有所收獲，要有轉(zhuǎn)化的實(shí)踐，這樣的教學(xué)才能如活泉一般，永久布滿生氣。 老師讀書心得體會(huì)及啟示篇4 近日，我讀了塑造老師：老師如何避開易犯的25個(gè)錯(cuò)誤一書，感到這本書是一本難得的好書。 塑造老師：老師如何避開易犯的25個(gè)錯(cuò)誤一書中，聞名的美國(guó)訓(xùn)練心理學(xué)家卡羅林博士

13、，收集了職前老師們回憶的近200個(gè)在同學(xué)時(shí)代所經(jīng)受的最不愉悅，且記憶猶新的大事。這些大事，涉及幼兒園、中學(xué)校以及高校的同學(xué)生活，包括班級(jí)管理、同學(xué)活動(dòng)、課堂教學(xué)、成果評(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了老師在訓(xùn)練管理中易消失的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉老師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思考著，對(duì)比著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特殊是從這些案例中進(jìn)一步理解了同學(xué)的感受，又一次站在同學(xué)的視角端詳我們的很多訓(xùn)練現(xiàn)象和處理方法。 這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有處方的形式，對(duì)發(fā)生的大事賜予分析，關(guān)心讀者找出問題的根本，這些分析依據(jù)人的心理進(jìn)展的理論，提出很多現(xiàn)代訓(xùn)練理念，要知道人

14、無(wú)完人，金無(wú)足赤，強(qiáng)調(diào)了對(duì)同學(xué)的敬重、理解，關(guān)注、觀賞、支持、關(guān)心，突出了作為老師應(yīng)有的對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的愛。諸如：當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己，優(yōu)秀的老師，擅長(zhǎng)挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的同學(xué)其他方面的優(yōu)點(diǎn)，通情達(dá)理的老師會(huì)留意黑板禮節(jié)敬重同學(xué)、理解同學(xué)上黑板做題時(shí)的感受等等。 做訓(xùn)練教學(xué)工作近30年來(lái)的我看完這本書，我覺得老師的言行直接影響著同學(xué)的勝利與失敗，表?yè)P(yáng)同學(xué)還是批判同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步還是抑制同學(xué)進(jìn)展，是我們老師應(yīng)當(dāng)思索的問題。這本書中介紹的學(xué)問能讓我恢復(fù)心靜，保持心理平衡。 老師讀書心得體會(huì)及啟示篇5 “一天猶如一年，一年猶如一天，任時(shí)間流轉(zhuǎn)，我還是我。一遍用了千遍，

15、千遍只為一遍。當(dāng)回憶久遠(yuǎn)，初心始現(xiàn)，我做了那么多轉(zhuǎn)變，只是為了我心中不變”歌曲我變了，我沒變里的這段歌詞，是對(duì)我30年的訓(xùn)練生涯的詮釋，.，砥礪前行。 1、讀書促成長(zhǎng)。 作為老師，我是先天不足，由于我原本是一名代課老師，沒有接受正規(guī)的師范訓(xùn)練。但我是一個(gè)不甘落后的人。正規(guī)師范畢業(yè)生站在講臺(tái)上是老師，我站在講臺(tái)上也是老師。下定決心，通過后天努力。我不但要當(dāng)一名老師，而且要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，過有尊嚴(yán)的訓(xùn)練生活。 雖有滿腔的工作熱忱，卻倍感自己的教學(xué)很單薄。教學(xué)是個(gè)良心活，要么干好，要么不干，沒有第三種選擇。于是，我翻閱了大量的訓(xùn)練教學(xué)專著、報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，比如我讀的有給老師的100

16、條建議，如何做一名優(yōu)秀的班主任，老師的專業(yè)化成長(zhǎng)之路等大量訓(xùn)練經(jīng)典名著。我堅(jiān)信術(shù)有專攻，有選擇性讀書很重要。專業(yè)化報(bào)刊書籍開啟了我的訓(xùn)練才智，提高了我的教學(xué)水平，讓我的教學(xué)也變得游刃有余。我最想說的是讀書不但提升了我的訓(xùn)練教學(xué)力量，也拓展了我的人生寬度。 我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)揣摩名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，查找自己成長(zhǎng)的密碼。專家名師的課例展現(xiàn)給我打開了一個(gè)思索的空間，對(duì)教材，對(duì)同學(xué)，對(duì)訓(xùn)練，對(duì)人生的種種思索。在讀書中，我受益著，思索著，行走著。 2、團(tuán)隊(duì)助成長(zhǎng)。 獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。同伴互助，團(tuán)隊(duì)合力，助力成長(zhǎng)。 課堂是老師訓(xùn)練生命的主陣地。每當(dāng)遇到教學(xué)上的困惑，我都會(huì)請(qǐng)教業(yè)務(wù)精湛的老老師，請(qǐng)他

17、們聽自己的課并賜予指導(dǎo)。20_年我參與了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課大賽，這可是我第一次去市里講課啊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事連續(xù)聽了三遍我預(yù)備的課，每次都賜予珍貴的看法和建議。晚上在家對(duì)著電腦，打開課件，我像給同學(xué)上課那樣，該講的講，該停的停，該寫的寫。 其次天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的電話，告知我一些課堂策略，訓(xùn)練機(jī)靈。正是源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的關(guān)心，我取得了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的好成果。這對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村的學(xué)校老師是一種激勵(lì)，也是一種鞭策。 現(xiàn)在，我作為一名骨干老師，我力爭(zhēng)站在訓(xùn)練教學(xué)的前沿，把最新的訓(xùn)練理念輸送給一線老師，就課堂當(dāng)中的問題和教學(xué)中的困惑和老師們進(jìn)行探討，溝通教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法。 3、反思快成長(zhǎng)。 同學(xué)是老師的影子，也是老師的作品。從專家，名師那里學(xué)到的先進(jìn)理念，創(chuàng)新意識(shí)，敬業(yè)態(tài)度都會(huì)回歸到同學(xué)身上。無(wú)論我?guī)膫€(gè)班，同學(xué)參加班級(jí)管理那是必需的。你給同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，同學(xué)會(huì)還你一個(gè)驚喜。是同學(xué)讓我不斷鞭策和鼓舞自己，與時(shí)俱進(jìn)，是同學(xué)讓我堅(jiān)決了自己的選擇，甘于奉獻(xiàn)。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。堅(jiān)持寫反思