學(xué)校發(fā)展思考

1、對學(xué)校未來發(fā)展的幾點思考 李艷 2013.1.10我認為，我校未來的發(fā)展需要有一個強有力的抓手，這個抓手就是要確定學(xué)校今后的工作方針，并以此來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項工作，推動各項工作向前發(fā)展。經(jīng)過幾番思考，綜合考慮到學(xué)校的文化傳統(tǒng)、社會地位、辦學(xué)條件、社會影響力以及未來發(fā)展前景等，我認為學(xué)校今后的工作應(yīng)基于以下幾方面思考：一、重視文化引領(lǐng)，體現(xiàn)學(xué)校特色。學(xué)校文化是以核心價值觀為主導(dǎo)的學(xué)校精神、風(fēng)氣、制度、行為和環(huán)境等要素的集合體，是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中教育觀念、辦學(xué)品位和特色追求的積累與總結(jié)。優(yōu)秀的學(xué)校文化就像一只看不見的手，影響和左右著學(xué)校的發(fā)展，影響一代又一代人的成長。對任何一所學(xué)校來說，學(xué)校文

2、化的建設(shè)需要遵循物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化這種由低到高、由表及里的發(fā)展模式。對于現(xiàn)在的學(xué)校來說，學(xué)校文化管理不僅僅是學(xué)校文化建設(shè)，更重要的是一種學(xué)校文化精神的塑造，用文化的精神去熏染人，用文化的制度去約束人，用文化的氛圍去感召人，用文化的魅力去浸潤人，用文化的品位去提升人，進而豐厚人的精神底蘊，滋養(yǎng)人的文化素養(yǎng)，讓學(xué)校成為傳播科學(xué)的殿堂、弘揚文化的圣地、張揚個性的樂土、凈化心靈的家園、凝聚人心的王國。所以，我們必須向前一步，向縱深層次邁進，那就是充分發(fā)揮文化的導(dǎo)向作用、約束作用、凝聚作用、育人作用、傳承作用，以文化來引領(lǐng)我們的各項工作。二、正視生源質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)。1.在學(xué)校的課

3、程體系中，開設(shè)道德、禮儀、心理、美學(xué)等課程，對中職學(xué)生進行人文教育，使他們明白善、惡、美、丑，懂得做人的道理，從而重塑自我，健康成長，成為“合格產(chǎn)品”；2.在學(xué)校建立學(xué)生的自我管理制度，組織學(xué)生成立學(xué)生會、衛(wèi)生和膳食督檢小組、好人好事報道組等，并逐漸推行班級輪流值周制度，讓學(xué)生自己管理自己，參與校園校風(fēng)建設(shè)。這樣，既能提高學(xué)生的自我約束能力，培養(yǎng)其管理能力，還能幫助他們嚴于律己，增強責(zé)任感；3豐富學(xué)校的第二課堂，開展形式多樣的文體活動。充實學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。對此，學(xué)校每年可以組織舉辦大型的文藝匯演、運動會以及科技創(chuàng)新等活動，為學(xué)生提供展示才華的平臺，發(fā)揮其特長，鍛煉其膽識，增

4、強自信心。三、實施“名師”工程，打造品牌學(xué)校。 1、要加強在職教師實踐技能的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)具有一定潛質(zhì)的中青年教師，送他們到企業(yè)第一線鍛煉或到條件好的實訓(xùn)基地進修，幫助他們成長，使他們盡快成為“名師”。 2、引進高校和社會上有影響力的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校任學(xué)科帶頭人，參與相關(guān)的教研教改活動，協(xié)助學(xué)校專業(yè)課的開發(fā)，使學(xué)校中的專業(yè)課教師盡快進入“名師”行列。 3、主動從企事業(yè)單位聘請技術(shù)專家和技術(shù)能手擔(dān)任兼職教師，擴大“名師”隊伍。4、學(xué)校應(yīng)為“名師”提供成長環(huán)境和科研條件，廣泛宣傳“名師”，并借助“名師”打造學(xué)校的特色專業(yè)和品牌專業(yè)，進而達到打造品牌學(xué)校的目標。四、深入市場調(diào)研，建設(shè)特色專業(yè)。專業(yè)

5、設(shè)置是社會需求與學(xué)校實際教學(xué)緊密結(jié)合的紐帶，也是學(xué)校教學(xué)工作適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置首先要做好市場調(diào)研。學(xué)校要加強市場預(yù)測，密切關(guān)注企業(yè)與市場用人的動向，及時調(diào)整辦學(xué)方向，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。其次，是建設(shè)特色明顯、質(zhì)量過硬、具有示范作用的品牌專業(yè)。發(fā)展弱勢專業(yè)，突出強勢專業(yè)。學(xué)校只有樹立自己的品牌專業(yè)，并把這些專業(yè)辦好辦精，形成特色，才能真正帶動學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化和專業(yè)建設(shè)水平的全面提高，增強學(xué)校的吸引力和影響力。五、深化課程改革，注重能力培養(yǎng)。當(dāng)今，學(xué)校的教學(xué)仍然堅持以教材為中心，固執(zhí)地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先學(xué)文化課，再學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，最后到專業(yè)實踐課。三段式的教學(xué)，

6、與社會實際需求漸行漸遠。根據(jù)職業(yè)教育的辦學(xué)方向，中等職業(yè)學(xué)校必須打破原有教學(xué)內(nèi)容的課程體系，針對某一職業(yè)、某一崗位的必備知識與技能組織教學(xué)，側(cè)重從業(yè)能力，強調(diào)針對性、應(yīng)用性、現(xiàn)實性，為學(xué)生提供適應(yīng)社會用工需求、有職業(yè)發(fā)展前景的“模塊式”教學(xué)。還可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)需要，組織編寫校本教材，形成新的教學(xué)體系，培養(yǎng)更多的技能過硬的適用人才，更好地為社會服務(wù)，從而使學(xué)校得到長足發(fā)展。六、提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，加強就業(yè)穩(wěn)定性。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是衡量中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的標準之一。近年來，由于國內(nèi)經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對中職生的需求量日益增大，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率一直看好，但學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性不強，回頭率很高，給中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展帶來了消極影響。因此，在提高學(xué)生就業(yè)率的同時，還必須注意增強學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性。1.學(xué)校要對學(xué)生實施職業(yè)道德教育，要加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，完善學(xué)生的職業(yè)人格，形成學(xué)生的職業(yè)精神。尤其對學(xué)生要進行價值觀的教育，