班主任工作總結(jié) 關(guān)心 尊重 鼓勵(lì)

1、 PAGE PAGE 3關(guān)心 尊重 鼓勵(lì)班主任工作時(shí)間長(zhǎng)了，容易形成一個(gè)思維定勢(shì)。和學(xué)生談話，不自覺(jué)地以教育者的身份居高臨下，或者批評(píng)，或者教育，或者指點(diǎn)人生迷津，或者指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，老師們習(xí)以為常，感覺(jué)到自己盡到了老師的職責(zé)?？墒鞘屡c愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，還拒絕老師的說(shuō)教，走向事物的反面。所以作為班主任一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟。1、充分理解，熱情鼓勵(lì)。我班有這樣一個(gè)男生，作業(yè)經(jīng)常完不成，上課無(wú)精打采。經(jīng)過(guò)觀察，了解到不是他不想做而是不會(huì)做。盡管中考數(shù)學(xué)136分，但是高一沒(méi)有認(rèn)真學(xué)導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)

2、、方法脫節(jié)，高二內(nèi)容就聽(tīng)不懂，自然作業(yè)也不會(huì)做。其實(shí)，我班這樣的學(xué)生并非個(gè)別。針對(duì)這樣的情況，我在一次思教課上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“什么樣的同學(xué)最痛苦，是那些想做作業(yè)而不會(huì)做的同學(xué)。同學(xué)們十分鐘就可以做幾道甚至十幾道，而他們往往幾十分鐘做不出一道題，哪個(gè)同學(xué)愿意讓老師天天批評(píng)?有的同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，但我相信在老師和同學(xué)們的幫助下，他一定能克服困難，不用多久，他不僅會(huì)做作業(yè)，而且一定能做好?！边@個(gè)同學(xué)聽(tīng)后覺(jué)得老師理解他，心里為之一動(dòng)，下決心要學(xué)好。經(jīng)過(guò)補(bǔ)課、輔導(dǎo)，他的學(xué)習(xí)慢慢地跟上來(lái)了。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生一味的批評(píng)、指責(zé)，效果不一定好，應(yīng)充分理解他們不會(huì)做作業(yè)的痛苦和要求改變落后狀況的愿望，給他們

3、以鼓勵(lì)，激起他們渴望成功的欲望，使他們樹(shù)立成功的信念。2、充分尊重，保護(hù)自尊心。一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)結(jié)束，有個(gè)女生便興致勃勃地跑來(lái)問(wèn)成績(jī)。因?yàn)檫@段時(shí)間她特別努力，渴望進(jìn)步的心情非常急切?？墒撬豢剂? 5分，我不忍告訴她。第二天在課堂上公布成績(jī)時(shí)，我先對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都想取得學(xué)業(yè)的成功。昨天，就有同學(xué)興致勃勃地問(wèn)老師成績(jī)，多么希望自己的成績(jī)是優(yōu)秀的，但是她未必能如愿。而那渴望成功的眼神，老師永遠(yuǎn)記得，有這份渴望就很可貴。她思維敏捷，只要下功夫?qū)W，持之以恒一定能得到她想得到的成績(jī)?！边@件事對(duì)她觸動(dòng)很大，以后她非常用功，一改高一時(shí)抄作業(yè)的壞習(xí)慣，到了高三變成了班中的數(shù)學(xué)成績(jī)佼佼者。成績(jī)差的

4、學(xué)生往往較為悲觀，容易自暴自棄，老師也容易把他們看死看扁，并往往給予否定性的評(píng)價(jià)。這樣的學(xué)生應(yīng)特別重視保護(hù)他們的自尊心。對(duì)于急切想了解考試成績(jī)的差生所采用的方法，要巧妙又行之有效，這是一種教育藝術(shù)。如果采用冷嘲熱諷的方式，那么又會(huì)給差生造成何種影響呢?3、善于發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，培養(yǎng)自信心。我班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)自由散漫，不思進(jìn)取，成績(jī)較差，但我發(fā)現(xiàn)他的口頭表達(dá)能力特別強(qiáng)，思維敏捷，膽子也大。在一次班隊(duì)活動(dòng)中由他擔(dān)任主持，他的積極性很高，準(zhǔn)備充分，這次班隊(duì)課生動(dòng)、活潑，非常成功。他從中也嘗到了成功的喜悅，自我價(jià)值的體現(xiàn)，后來(lái)在學(xué)校的一次演講比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。還有一個(gè)男生數(shù)學(xué)成績(jī)很差，但我發(fā)現(xiàn)他對(duì)立體幾何很感興趣，上課時(shí)，我有意地經(jīng)常讓他回答問(wèn)題，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，讓他體會(huì)到，只要認(rèn)真他也能學(xué)好。果然，在這一章測(cè)驗(yàn)中，終于考出了較好的成績(jī)。這對(duì)于他學(xué)好其它章節(jié)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立了信心，打下了良好的心理基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生往往自我評(píng)價(jià)過(guò)低，自卑感重。要善于看到他們的長(zhǎng)處，對(duì)于他們獲得成功和思維方面的長(zhǎng)處都給予肯定，并相信只有努力，他們一定會(huì)獲得成功?？傊龊冒嘀魅?/p>