初中語文教學(xué)課例《黃河頌》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

1、初中語文教學(xué)課例黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科教學(xué)課例名稱初中語文黃河頌黃河頌是黃河大合唱中的第二部分，是一首歌頌中華民族的史詩般的頌歌。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不教材分析馴的血性和中華民族的英雄氣概。全曲由三個樂段構(gòu)成。教學(xué)重點(diǎn):感受詩作中迸發(fā)的激情與英雄氣概教學(xué)難點(diǎn):深入理解詩歌內(nèi)容知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。過程和方法：教學(xué)目標(biāo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心，不忘過去，努力進(jìn)取，為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。1.學(xué)生是1315歲的少年，思維活躍，對語文學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能

2、習(xí)有濃厚的興趣；力分析2.學(xué)生已經(jīng)具備初步的自學(xué)能力，對文中的生字詞有能力通過自學(xué)就解決；3.經(jīng)過一年多的積累，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十來篇現(xiàn)代詩歌，但是，對于分析、體會詩歌的內(nèi)在感情還不是很好；4.學(xué)生大多喜歡上多媒體課，課件中為學(xué)生提供了大量的音頻、視頻資料，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大幫助；5.對于黃河大合唱創(chuàng)作的那段歷史，學(xué)生還不是很清楚，這對于理解詩歌情感有很大的障礙，準(zhǔn)備的視頻資料解決了這個問題。黃河頌，旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)教學(xué)策略選勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生擇與

3、設(shè)計(jì)胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學(xué)生的心靈。教學(xué)語言詩意化，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無阻，以讀啟悟，品讀詩歌。一、導(dǎo)入（多媒體課件展示相關(guān)知識畫面）播放音樂黃河大合唱之第一、第二部。以強(qiáng)烈教學(xué)過程的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、朗讀要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。教師范讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。學(xué)生齊讀。三、內(nèi)容研討（多媒體課件展示問題）解題。本課題目是黃河頌，哪個詞是關(guān)鍵(抓住“頌”字。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字(即“望”字。)“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次每個層次的主要內(nèi)容是什么小結(jié)課文。五、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)黃河頌音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。六、作業(yè)布置：閱讀黃河大合唱第三部分：黃河之水天上來。欣賞黃河大合唱音樂，學(xué)唱黃河頌部分，并進(jìn)行表演唱七、板書設(shè)計(jì)：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想課例研究綜著雄奇壯麗