小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-井底之蛙備課

1、學(xué)習(xí)坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：1、揣摩人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)運用簡短的語言、禮貌的語氣表達(dá)自己的觀點。探詢不同觀點產(chǎn)生的原因。認(rèn)識本文的生字“沿”，并理解字義。教學(xué)重難點：1、理解寓意，用來諷喻那些見識狹窄、短淺，而又盲目自大、不接受新事物、不識大局的人。2、認(rèn)識反問句教學(xué)設(shè)計一、激趣，畫畫導(dǎo)入請一個孩子在黑板上畫一只“青蛙”，孩子畫出的青蛙表情很高興，我就引導(dǎo)孩子用詞語表達(dá)青蛙的心情。生:小青蛙很高興！ 小青蛙很快樂！ 小青蛙很幸福！ 小青蛙很得意！師：得意洋洋這個詞也體現(xiàn)了小青蛙的神情，誰來說說：生：小青蛙得意洋洋地。我立刻在黑板上畫了一口井，又問：青蛙得意洋洋地在干什么？生：小青蛙得意洋洋地坐在井里抬頭

2、看著天空。師：青蛙坐在井里什么位置？井底。這里的坐著是指屁股支在物體上坐在那里，還是指小青蛙住在井里很長時間，這里是指青蛙常駐在井里，沒有出過井。因為它認(rèn)為井里生活很舒服。師：飛來了一只小鳥找水喝，它在什么位置？請孩子畫。孩子畫了一只小鳥站在井沿上。我問：小鳥站在什么位置？生：井沿我領(lǐng)著學(xué)生一起書寫“沿”字。為了進(jìn)一步理解沿的字義，我摸著桌子邊請學(xué)生說：“邊沿”再具體點：桌沿“邊”的意思，窗沿，帽沿。梳理脈絡(luò)聚焦對話主題師：小鳥和青蛙在一起爭論什么問題？生：天有多大。（板書：爭論天的大?。?、讀課文，自由讀，一邊讀一邊畫師：請學(xué)生打開語文書用橫線畫出青蛙的話（并標(biāo)出自然段），用波浪線畫出小鳥說

3、的話。檢查學(xué)生標(biāo)段和劃線的情況;表演讀，理解反問句。生讀：你從哪兒來呀？天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？師：兩個問句，第一個問句，小鳥回答:我從天上來。第二個問句，答案是什么呢？讓學(xué)生反復(fù)品讀，得知答案就在句子里：天不過井口那么大，不用非那么遠(yuǎn)。（這個環(huán)節(jié)花時間很多，最后我才揭示這個問句叫反問句）師：請同學(xué)們再讀課文后，板書：小鳥飛了100多公里，小鳥飛過（ ），看到了（ ）。生：小鳥飛過大海，看到了一片金黃的沙灘。小鳥飛過一片沙灘，看到了許許多多的貝殼。小鳥飛過了一片森林，看到了一只老虎在捕食。小鳥飛過了一座城市，看到了有人在舉行婚禮師：小鳥飛過的地方多不多？很多。見到的事物多不多？也很多

4、。所以老師送給它一個詞，（班上也有孩子直接說出了“見多識廣”）。師：青蛙整天呆在井里，一抬頭只看見井口一樣大的天，所以（眼界小，目光短淺板書）三、感悟體會，學(xué)會成長。師：再請孩子們讀課文，讀完后，青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，誰來用果然說一句話。生：青蛙跳出了井一看，驚訝地說：天果然無邊無際，大的很吶！生：青蛙跳出了井一看，果然，小鳥說的是對的。師：你喜歡小鳥還是青蛙？為什么？生：我要學(xué)小鳥，見多識廣。師：怎么做才是見多識廣？生：我會多讀書，書里的知識很豐富，多閱讀讓我見多識廣。師：你真是個會學(xué)習(xí)的孩子，我相信你會像小鳥一樣，不怕辛苦，去學(xué)習(xí)增長自己的知識。課后反思：這篇課文學(xué)了后，晚上，班里有一個叫茍芯瑞的孩子從沒在班級的讀書