小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第五單元-《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寒號(hào)鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生明白相同的內(nèi)容，可以用不同的表達(dá)方式。2.通過對(duì)比朗讀，明白意思相同的內(nèi)容，不同的心情，說話的語氣不一樣。3.學(xué)生懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，要勤勞、目光長遠(yuǎn)才能創(chuàng)造幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生明白相同的內(nèi)容，可以用不同的表達(dá)方式。2.通過對(duì)比朗讀，明白意思相同的內(nèi)容，不同的心情，說話的語氣不一樣。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生明白相同的內(nèi)容，可以用不同的表達(dá)方式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.上節(jié)課。我們初步學(xué)習(xí)了寒號(hào)鳥這篇課文的生字詞，大概了解了這篇課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在老師要看看你們掌握得怎么樣。（1）出示多音字詞組。寒號(hào)鳥 哀號(hào) 口號(hào) 學(xué)號(hào)當(dāng)作上當(dāng) 當(dāng)心

2、當(dāng)然你們能讀好嗎？那我們開火車?yán)首x詞語。你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）出示數(shù)量詞組。一堵石崖 一道縫一條河 一棵樹 自讀這一組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？一起齊讀，用手勢表示“一”的發(fā)音。小結(jié)：原來“一”在不同的詞組中，發(fā)音也會(huì)不一樣。誰能將這些詞組在圖片中指出來？過渡：山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就住在里面。石崖前有一條小河，河邊有一顆楊樹，喜鵲就住在樹上。寒號(hào)鳥和喜鵲成了鄰居，它們的故事就此展開。二、品讀感悟，探究文本1.走，我們先去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小喜鵲。生齊讀：有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。2.這里面有個(gè)字特別有趣，我們來看圖猜字。（1）你覺得這

3、是什么字？為什么你覺得是“朗”字？（2）（3）這就是我們最早的朗字，隨著時(shí)間的推移，逐漸演變?yōu)樽?、隸書、楷書。請(qǐng)你觀察，你覺得朗字最早與什么有關(guān)？月亮（4）是啊，我們的朗最早與月亮有關(guān)，本意是月光明亮，形容光線充足，比如：明朗、晴朗。后來引申為聲音清晰響亮：朗讀、朗誦。所以我們平時(shí)在朗讀朗誦的時(shí)候應(yīng)該聲音清晰響亮。（5）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書60頁，在第三自然段圈出晴朗這個(gè)詞語。（6）在生活中你見過的“晴朗”是什么樣子的呀？（你有一雙亮眼睛、觀察真仔細(xì)、表達(dá)真完整、吐詞很清楚、我很欣賞你、聲音很洪亮、手動(dòng)點(diǎn)贊、摸頭）（7）其實(shí)在文中還有很多地方講到了天氣晴朗，請(qǐng)同學(xué)們找一找與晴朗意思相似的詞

4、語或者詞組，用你喜歡的符號(hào)勾畫出來。（8）誰來說說你找了哪些？預(yù)設(shè)：天氣暖和：你輕聲讀得很不錯(cuò)，再教教大家。太陽高照：你能讀出太陽高照的感覺嗎？太陽暖暖的：你能讀出暖暖的感覺嗎？天晴：后鼻音讀得非常標(biāo)準(zhǔn)。太陽出來了：輕聲讀得很棒。（9）老師把剛才同學(xué)們找到的詞語或詞組請(qǐng)到了屏幕上，我們一起美美地讀一讀吧。小結(jié)：你瞧，我們?cè)诒磉_(dá)天氣晴朗時(shí)，可以有這么多種說法。因此以后我們?cè)诒磉_(dá)同樣的意思時(shí)，可以用不同的方式來表達(dá)。比如：我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候相同的意思用不同的話來表達(dá)，你的語言會(huì)更加優(yōu)美。3.這么舒服的天氣，你想干些什么？4.那喜鵲又在干嘛呢？忙著做窩5.假如你們都是喜鵲，老師想采訪采訪你們？（1）小

5、喜鵲，小喜鵲，天氣這么晴朗為什么你要做窩？你對(duì)未來的事情有打算，并且付諸于行動(dòng)，你們都是一只目光長遠(yuǎn)的喜鵲。（2）你都去哪里找枯草呢？（3）為了做窩你們要去四面八方找枯草，用書上的詞語叫做“東尋西找” 請(qǐng)小朋友們?cè)跁腥Τ鲞@個(gè)詞語。男女朗讀詞語。（4）你瞧！小喜鵲開始搭新家啦，小朋友們可以一邊唱一邊用動(dòng)作和小喜鵲一起搭新家。6.當(dāng)這只目光長遠(yuǎn)的小喜鵲在做窩時(shí)，寒號(hào)鳥在干什么？玩、睡覺7.作為鄰居，小喜鵲看見寒號(hào)鳥只知道玩、睡覺，它是怎么做的，用書上的一個(gè)詞語告訴老師？勸告8.那小喜鵲勸告了幾次？寒號(hào)鳥回答了幾次？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示展開學(xué)習(xí)。（1）用“”勾出喜鵲的兩次勸告。（2）用“”勾出寒號(hào)

6、鳥的兩次回答。（3）完成以后自己讀一讀。9.誰來說說你的勾畫？（1）老師已經(jīng)把第一次對(duì)話的內(nèi)容請(qǐng)到了屏幕上，我們一起讀一讀吧。喜鵲說：“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！焙?hào)鳥躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！保?）如果你是小喜鵲，你會(huì)怎樣對(duì)寒號(hào)鳥說？喜鵲_說：“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！保?、2大組朗讀）（3）聽了喜鵲的話，如果你是這只寒號(hào)鳥，你會(huì)怎樣回答？躺在崖縫里_對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”（3、4大組朗讀）（4）現(xiàn)在女生扮演喜鵲，男生扮演寒號(hào)鳥，只讀對(duì)話。第二次勸：喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來

7、難過?！焙?hào)鳥伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！保?）第一次沒勸動(dòng)寒號(hào)鳥，喜鵲又勸了第二次，這兩次勸告，喜鵲的心情一樣嗎？寒號(hào)鳥回答時(shí)心情一樣嗎？喜鵲更著急，寒號(hào)鳥更不耐煩（2）出了用語言表達(dá)更不耐煩，還可以用什么表達(dá)更不耐煩？表情、動(dòng)作（3）那現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)提示，展開合作。（4）同桌上臺(tái)展示，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，教師小花評(píng)價(jià)。10.寒號(hào)鳥啊，寒號(hào)鳥，只想玩、睡覺，不想_；只有想法，沒有_；只想今天，不想_，這種行為就叫做“得過且過”。11.正因?yàn)樵谶@樣的態(tài)度，在冬天來臨的時(shí)候，寒號(hào)鳥挨凍了，在它挨凍時(shí)，它哀號(hào)了幾次？兩次寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰

8、，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”崖縫里冷得像冰窖，寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！保?）老師已經(jīng)把它們請(qǐng)出來了，我們來配合朗讀。（2）寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，你覺得它還凍得怎樣？（3）小朋友們寒號(hào)鳥兩次哀號(hào)的話一樣嗎？我們能用一樣的語氣去讀嗎？（4）我們來試一試，教師引讀：冬天到了，寒風(fēng)呼呼吹著，寒號(hào)鳥在崖縫里發(fā)出了第一聲哀嚎.寒冬臘月，大雪紛飛，寒風(fēng)像刀子一樣刺痛寒號(hào)鳥，它又在哭號(hào).大片大片的雪花飄進(jìn)了崖縫，寒號(hào)鳥快被凍死了，它悲泣. 終于，它堅(jiān)持不住了，低低哀號(hào).（5）通過剛才的朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：原來相同的內(nèi)容，不同的心情，說話的語氣都不一樣。三、聯(lián)想拓展，深化認(rèn)知1.第二天到了，天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥?？墒?，寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了