小學(xué)語文人教二年級上冊第四組-我要的是葫蘆修改教案

1、 我要的是葫蘆 執(zhí)教者：王芟 學(xué)道街小學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)：1、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會種葫蘆人的心態(tài)。體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。2、學(xué)會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。3、懂得當(dāng)自己做錯事情時一定要聽別人的勸告。懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會種葫蘆人的心態(tài)。體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。2、學(xué)會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：懂得當(dāng)自己做錯事情時一定要聽別人的勸告。懂得做任何事都要注意事物之間的

2、聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：通過讀讀、找找、想想、說說、編編等方法讓學(xué)生充分閱讀，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，學(xué)生很喜歡讀，因此，教學(xué)中采用不同形式的讀，如（自由讀、指名讀、齊讀、師讀生評價(jià)、分角色讀）再加上自主探究等學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生更好的去理解含義深刻的詞語和句子。學(xué)生對課文的內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的道理都有了更深刻的認(rèn)識，人物的神態(tài)、語言都通過看圖和朗讀得到充分的感悟。教學(xué)流程：游戲?qū)雽W(xué)習(xí)一、四自然段學(xué)習(xí)第二、三自然段拓展延伸教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣。師：孩子們，這節(jié)課，你們只要闖過了老師為你們設(shè)置關(guān)卡，就能繼續(xù)學(xué)習(xí)14課了。你們有信心嗎？師：請闖第一關(guān)：1、

3、課件出示謎語，齊讀謎面，指名猜一猜，出示謎底，讀一讀。2、復(fù)習(xí)生字詞語，課件出示，指名讀、分組讀、分男女生讀、齊讀。3、師：恭喜你們順利闖關(guān)，下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，課件出示課題，生齊讀課題。學(xué)習(xí)第一自然段。（圖文結(jié)合，閱讀感悟）師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)葫蘆園吧。出示課件：葫蘆剛開始長得怎么樣？課件出示圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。師：課文的那個自然段在描寫這幅圖的內(nèi)容？指名口答。1、自由讀課文第一節(jié)，邊讀邊用序號標(biāo)出句子。葫蘆一開始長得好嗎？你從哪里看出來？（1）師：哪個聰明的孩子來說說第一自然段有幾句話？指名回答。（2）師：葫蘆一開始長得好嗎？你從哪里看出來？（板書:綠葉 小花

4、小葫蘆）生找出書上的句子讀一讀：“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！”（課件出示第一自然段）（3）師：聽出來了，你有點(diǎn)兒喜歡小葫蘆，有更喜歡小葫蘆的嗎？（有）學(xué)生讀，同桌比賽讀。（4）師:哪些詞語你特別喜歡？課件出示詞語，齊讀兩遍。（5）師：老師還欣賞一個詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個小葫蘆”時，我就仿佛看見掛在藤上的小葫蘆在隨風(fēng)擺動，好像在和我們打招呼呢！2、師：來，我們一起把心中的喜愛讀出來吧。學(xué)生分男女生讀，分大組讀，齊讀。過渡：這么可愛的葫蘆，同學(xué)們喜歡嗎？種葫蘆的人呢？那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，他從心底里發(fā)出

5、感嘆。齊讀：多么可愛的小葫蘆哇！這是什么句？應(yīng)該怎么讀。誰來試一試，比賽讀。3、師：對呀，比我們更喜歡小葫蘆的人是誰？（生：種葫蘆的人）。你從哪句話體會到的?（1）課件出示句子：“那個人每天都要去看幾次?！睅煟耗隳苡脮系脑~語說明他特別喜歡小葫蘆嗎？請用著重點(diǎn)把“每天、都要”“幾次”標(biāo)出來。你能用“每天”說一句話嗎？（2）師：如果你就是那個種葫蘆的人，你看著這些可愛的小葫蘆會說些什么呢？生：我會說：小葫蘆快長吧！生：我會對小葫蘆說：“我的小葫蘆，我太喜歡你啦！”4、師：讓我們帶著心中的這份喜愛再美美地讀讀第一自然段吧，讓這可愛的小葫蘆在我們的腦海中生根、開花、結(jié)果吧。過渡：多么可愛的小葫蘆哇！

6、種葫蘆的人正美滋滋地看著它呢。那么他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？看課件：咦？長得好好的葫蘆怎么都落了呢？看著這么可愛的小葫蘆都落了，心情怎么樣？那該怎么讀呢？分四人小組讀一讀、指名讀。（板書：蚜蟲更多了 都落了）三、學(xué)習(xí)第四自然段。1、課件出示：小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。師：孩子們，讀到這兒，你有什么感受呢？你的心情怎樣呢?生：哇，好可惜呀！生：唉，我的心里好難受哦！2、師：來，讓我們把心中的惋惜、難過和失望讀出來吧。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第四自然段，體會種葫蘆人的心情。3、課件出示文中兩幅圖進(jìn)行比較，找出不同之處。 人的表情不一樣：一是面帶微笑、高興、開心，一是滿臉驚訝、疑惑、傷心、失望。葫蘆的葉子

7、不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。4、師：讓我們再一次帶著傷心、失望和可惜的心情來齊讀第四自然段吧。過渡：孩子們，找出了這么多的不同，你們的小腦袋里有什么疑問嗎？為什么那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看著，細(xì)心呵護(hù)，為什么會一個一個都落了呢？（生分四人小組討論、交流）學(xué)生匯報(bào)回答：生：因?yàn)楫?dāng)初沒有聽鄰居的話。生：因?yàn)榉N葫蘆的人不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。生：其實(shí)很多事物是有聯(lián)系的，葉子如果沒長好，當(dāng)然就結(jié)不了果子。過渡：是呀，這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？讓我們帶著這樣的問題來朗讀課文的2、3

8、自然段。四、學(xué)習(xí)第二、三自然段，探究葫蘆落地之謎。（研讀語句，體會感情）（一）學(xué)習(xí)第二段1、師：有一天，種葫蘆的人看到葉子上爬著一些蚜蟲，那個人是怎么想的？（板書：一些蚜蟲變黃了）課件出示： 有幾個蟲子怕什么?。ㄗx一讀，注意句子不同的語氣。）有幾個蟲子不用怕。師：誰知道這兩句話是什么意思？（指名）這兩個句子的意思是一樣的，你覺得哪一句更能說明蚜蟲不可怕呢？請大家把這兩句讀一讀。2、師：是的，他要的是什么？不要什么？（要葫蘆 不要葉子）我們來聽聽他是怎么說的？請用橫線勾出種葫蘆的人說的話，指名朗讀。（理解“盯著、自言自語”）3、師：是啊，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上的蚜蟲。你

9、聽了他的話，想對他說什么呢？（指名用自己的話說說）（二）學(xué)習(xí)第三段1、師：在“種葫蘆的人”的殷切期盼中，蚜蟲越來越多，葉子慢慢地變黃了，而他卻不管不顧。熱心腸的鄰居看在眼里，急在心里，主動找到他，勸他說：“”（師引讀鄰居的話）請用波浪線畫出鄰居的話。師：是呀，快治一治吧，再不治就來不及了。讓我們再真誠地勸勸他吧，齊讀鄰居的話。師：“種葫蘆的人”一聽，心中頓時冒出兩個大大的問號（師引讀）“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”2、課件出示：（讀一讀，注意句子不同的語氣。） 葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。師：知道這話的意思嗎？這兩句的意思也是一樣的，你覺得哪個句子更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢？再讀讀這兩句。3、如果你是那個鄰居，接下去還會怎么勸告他呢？（指名說一說）師：是啊，這么可愛的小葫蘆，為什么會全落了呢？任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，每一個環(huán)節(jié)都會互相影響。要想得到好果實(shí)，就要細(xì)心呵護(hù)每部分的生長。（課件演示葉子和果實(shí)的關(guān)系）師：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實(shí)。所以說，葉子和果實(shí)有聯(lián)系。：(板書：葉和果有聯(lián)系)4、課件出示二、三段，分角色朗讀對話，演一演。說說你喜歡誰？為什么？五、總結(jié)全文師小結(jié)全文：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，要注意事物之間的聯(lián)系，有錯就改，不