小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第五單元-《口語交際：圖書借閱公約》教案

1、口語交際：圖書借閱公約教案 射洪四小 趙文彬教學(xué)目標(biāo)： 1、能讀懂口語交際的要求，制定班級圖書借閱公約。 2、通過小組討論，制定出切實可行的圖書借閱公約。 3、鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，還能注意聽取別人的意見。教學(xué)重點難點：重點：主動發(fā)表自己的意見，并做到一人說完，另一人再說。難點：通過小組討論，制定切實可行的圖書借閱公約，寫出來并美化。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件 金點子收集表學(xué)生：上網(wǎng)搜一搜班級圖書借閱公約的寫法與基本內(nèi)容。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1針對本單元的中心“看法”、“方法”導(dǎo)入本次口語交際。2、教師：書籍在我們的日常生活中十分重要，有人說：“書籍是人類進步的階梯”，也

2、有人說：“讀萬卷書，行萬里路”。老師也去了很多學(xué)校，參觀了他們的教室，拍下了他們的圖書角（出示圖片），本學(xué)期開校之后，我們班也成立了自己的圖書角，（出示圖片），你覺得這是怎樣的圖書角呢？（干凈、整潔）3、是??！可是在這一個多月的學(xué)習(xí)生活中，在我們的圖書角卻發(fā)生了許多小故事，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片）4、看圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（有些圖書沒擺整齊，有些圖書上面有亂七八糟的筆跡，有的圖書還被撕壞了）5、同學(xué)們，除了我們剛才列舉的這些問題，你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題或你在借書過程中有什么擔(dān)心的呢？（圖書丟失、圖書借、還沒有固定的時間、借書沒有秩序、圖書管理員工作內(nèi)容）6、你們所擔(dān)心的這些問題也正是趙老師

3、所擔(dān)心的，那我們究竟應(yīng)該怎么來解決這些問題呢？（讓我們一起來制定一個圖書借閱公約吧?。┦裁词恰肮s”？（公約就是指大家一起制定并共同遵守的章程 、約定。一旦制定下來，我們每個人都要遵守它。）7那么這節(jié)課，就讓我們一起走進口語交際：班級圖書借閱公約。二、讀題審題1打開課本，自由朗讀語文書67頁，看看我們應(yīng)該怎樣來管理班級的圖書角呢？（怎樣借閱圖書？ 怎樣愛護圖書？ 怎樣保證大家都能借到書？ ）2除了這些方法，你覺得我們還應(yīng)注意一些什么問題呢？（怎樣管理圖書的借閱？借出去的書什么時候還？一次能借多少本書）3、是?。∧銈冋f的這些都是關(guān)于“如何借書？如何護書？如何還書？”的問題！那么，今天就讓我們一起

4、聚焦梳理出來的這些問題，舉行一次“圖書借閱公約獻計獻策討論會”吧！三、明確共學(xué)要求，開展“圖書借閱公約獻計獻策討論會”，制定公約。1、在討論之前，老師要送給孩子們一個“討論小錦囊”“一說 二聽三等待”。那么，什么是“一聽二說三等待”呢？我們請一個孩子來為大家讀一讀吧！（抽生讀：“一說”：主動說，不要等別人的指令，主動發(fā)表意見。 “二聽”：聽清楚別人的想法，有不同看法的可以用舉手的方式表示自己有話想說。 “三等待”：等一個人說完，另一個人再說。）2、出示之前梳理的問題，齊讀“共學(xué)提示”，明確共學(xué)要求。（共學(xué)提示：1、以四人為一個小組進行討論，小組成員確定好發(fā)言順序。2、小組自由申領(lǐng)想要解決的“圖

5、書借閱問題”。3、填寫金點子收集表，組長記錄可采納的意見。）3、在正式開始討論之前，老師還要送給孩子們一個“交際小妙招”。（、在發(fā)表意見時，可說“我要解決的問題是我認為（覺得）應(yīng)該”；、如果覺得他的想法很棒，你可說“ 你的辦法真棒，我贊成??；、如果你有不同的意見，可說“ 你的辦法真棒，我贊成！”）4、分組討論，填寫金點子收集表。老師：下面就讓我們以小組為單位一起來交流一下吧?。ɡ蠋熯m時巡視指導(dǎo)。）5、全班展示交流(板書孩子們提出的意見)6、針對于孩子們提出的解決方法，趙老師也進行了梳理，并把它編成了一首小兒歌，我們來讀讀吧！出示兒歌：圖書借閱公約愛讀書，愛護書，不撕不扯不亂畫。文明借書有秩序，

6、不推不擠要謙讓。按時歸還要牢記，丟失損壞需賠償。人人爭當(dāng)管理員，圖書本本展笑顏四、延學(xué)作業(yè)：1、出示“生活中的公約”，提出美化要求。老師：在我們的生活中，有許許多多的公約，如全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約、藥店服務(wù)公約、鄰居公約這樣的公約，不僅美觀，而且很實用！接下來，我們一起來欣賞一下兩張優(yōu)秀的班級圖書借閱公約吧，（出示圖片）你們想擁有這樣美觀實用的圖書借閱公約嗎？（想）那么，就請孩子們利用課余時間和周末來美化一下我們班級的圖書借閱公約吧！2、積極競選圖書管理員。老師：圖書角的設(shè)立及管理離不開圖書管理員，你想加入圖書管理員的行列嗎？（想）那么，就請大家利用課余時間些一份圖書管理員競選書吧!我們將在下周一的班會課上選舉出我們班的圖書管理員。板書：借書：一周借一次圖書，每次只能借一本圖書