上傳人：學(xué)***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：韓**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2022-09-04 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：4 大小：17.18KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、小學(xué)語(yǔ)文_低段繪本閱讀指導(dǎo)教學(xué) 板塊式教學(xué)設(shè)計(jì) 自貢市自流井區(qū)光大街小學(xué)校：黃幼蘭課題名稱蚯蚓的日記課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析蚯蚓的日記是一本極為有趣的圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，紀(jì)錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子認(rèn)同。同時(shí)也在幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)中，傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)，幫助孩子培養(yǎng)樂觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析 二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單詞句的積累，他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的短篇文章，借助拼音，他們也能夠?qū)⒆约旱南敕ɑ蚋惺軐懗珊?jiǎn)短的句子。對(duì)文字的熱情和對(duì)多彩世界的好奇驅(qū)使他們不斷地去閱讀

2、感興趣的書籍，去用語(yǔ)言、文字表達(dá)自己豐富的內(nèi)心世界，這個(gè)年齡段的孩子正是用他們天真的童心和對(duì)生活的熱愛去探索和體驗(yàn)周遭萬(wàn)物的最佳時(shí)期。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀激發(fā)寫作興趣，讓孩子們有話可說(shuō)。2、抓圖文中的有趣細(xì)節(jié)觀察、想象說(shuō)話，與大家分享閱讀發(fā)現(xiàn)與閱讀快樂。 3、能夠有留心生活小事的意識(shí)，做生活當(dāng)中的有心人，模仿繪寫XX的日記。教學(xué)重、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重、難點(diǎn)：抓圖文中的有趣細(xì)節(jié)觀察、想象說(shuō)話，與大家分享閱讀發(fā)現(xiàn)與閱讀快樂； 能夠有留心生活小事的意識(shí)，做生活當(dāng)中的有心人，模仿繪寫XX的日記。解決措施：1、仔細(xì)觀察圖畫細(xì)節(jié)。 2、大膽展開想象。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)遷移。教學(xué)設(shè)計(jì)思路繪本以蚯蚓的

3、視角進(jìn)行講述，日記內(nèi)容不僅僅是簡(jiǎn)單記錄蚯蚓的日常生活，當(dāng)中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)和道理也是俯拾皆是的，但它并不是直接的說(shuō)教，而是將這些信息藏在直接童真的文字背后。一方面，這些或有趣，或極具實(shí)用性的信息其實(shí)是很淺顯，極利于摘取、應(yīng)用的，另一方面，趣味性的外在形式可能讓孩子無(wú)法獨(dú)立透過(guò)語(yǔ)言文字去有效提煉其中最精華的信息，所以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就顯得尤為重要。其次，孩子們的想象力是無(wú)盡的，如果僅僅只著眼于這一本有限的繪本當(dāng)中，無(wú)疑是對(duì)他們天馬行空的思維的抹殺，所以如何以蚯蚓的日記為跳板，給孩子們打造更為廣闊和發(fā)散的舞臺(tái)，也是繪本教學(xué)當(dāng)中需要被延伸的部分。繪本本身以日記的形式，對(duì)生活當(dāng)中的瑣事進(jìn)行簡(jiǎn)短而精煉的記錄，這

4、樣的日記形式直白易懂，有助于孩子們大膽想象，仿寫繪本。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)所用時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖妙猜想51、導(dǎo)入繪本。2、展示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行猜想。1、觀看蚯蚓的日記動(dòng)畫片段。2、導(dǎo)入課題，并板書。3、簡(jiǎn)介“日記”。4、閱讀封面，觀察，猜測(cè)。出示封面，觀察。你都看到了什么？ 4、是呀，蚯蚓小弟卷起尾巴坐在可樂蓋上，有模有樣地在寫日記呢，太有意思了，猜猜看，它可能會(huì)在日記里寫些什么呢？5、蚯蚓小弟到底在日記里記了些什么？跟我們猜的一樣嗎？咱們一起來(lái)讀讀這本書吧。1、聆聽導(dǎo)語(yǔ)2、仔細(xì)觀察繪本封面，大膽猜想，把自己的想象表達(dá)出來(lái)。想象是低段孩子最拿手的技能，通過(guò)

5、觀察，引發(fā)孩子們的猜想，能夠讓他們主動(dòng)走進(jìn)繪本，激發(fā)他們探索和閱讀的興趣。讀趣文101、閱讀繪本內(nèi)容。2、感受蚯蚓做過(guò)的有趣的事。3、角色扮演。1、展示4月15日和5月1日兩篇日記。師生合作讀繪本，體會(huì)有趣之處。2、與同桌分享有趣之處。全班分享。3、角色轉(zhuǎn)換。小組為單位，分角色演一演6月15日的日記內(nèi)容?？烧归_自己的想象，演出有趣之處。1、師生合作讀繪本，體會(huì)有趣之處。2、根據(jù)教師提出的問題，對(duì)繪本中的有趣之處進(jìn)行提煉，訓(xùn)練說(shuō)完整的話。閱讀不是無(wú)目的，抓住繪本當(dāng)中的關(guān)鍵信息，在保證閱讀趣味性的同時(shí)，有意識(shí)地搜集文字和圖片當(dāng)中的有效信息也是幫助學(xué)生高效閱讀的重要一步。蚯蚓的日記不是無(wú)意義地對(duì)生活

6、瑣事的復(fù)述。每一幅圖，每一句日記，都有一定的信息量，閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)不需要老師逐字逐句講解，而是讓學(xué)生自由閱讀，自己去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在簡(jiǎn)單文字背后的趣味和點(diǎn)滴，老師只需要做一定的引導(dǎo)，能讀出多少好玩的細(xì)節(jié)，還需孩子們更加主動(dòng)地去思考和發(fā)現(xiàn)。寫趣事201、師生共同跳“蚯蚓之舞”。2、學(xué)生交流分享舞蹈時(shí)的動(dòng)作、心理感受等。1、出示動(dòng)畫，師生共同跳“蚯蚓之舞”。 2、學(xué)生有了代入感后，將自己剛才的舞蹈用日記的形式寫出來(lái)。3、課件出示寫話要求：（1）抓住自己的動(dòng)作寫具體。（2）展開合理的想象寫生動(dòng)。（3）注意寫完整的話。4、利用寫出的日記為動(dòng)畫配音。1、師生共同跳“蚯蚓之舞”。 2、觀察自己舞蹈中的動(dòng)作，用心感

7、受，展開豐富的想象，寫出有趣之處。蚯蚓的日記非常具有趣味性，如何在閱讀中捕捉趣味，如何在閱讀后交流趣味，能將這一趣味感同身受，并用文字表達(dá)出來(lái)。為他們聯(lián)系生活，留心生活當(dāng)中的趣味做鋪墊。想自己51、播放蚯蚓的日記原有的動(dòng)畫。2、聯(lián)系實(shí)際，想想生活中的小趣事，激發(fā)創(chuàng)作。3、推薦閱讀。1、播放蚯蚓的日記原本的動(dòng)畫配音。感受原著與我們寫的日記的不同。2、我覺得蚯蚓弟弟能用日記的方法來(lái)記錄這些趣事真是個(gè)好辦法，你看，無(wú)論什么時(shí)候，把這些簡(jiǎn)單的文字拿出來(lái)看看，我們都能再一次感到趣味和快樂，所以我們也可以試著用一兩句話把自己生活當(dāng)中的趣事記錄下來(lái)。再配上自己的圖畫，那不就變成了你自己的日記繪本了嗎？3、推

8、薦閱讀。1、觀看動(dòng)畫，感受不同。2、想想生活中的小趣事。單方面的閱讀所收獲的快樂是單一的、平面化的，只有透過(guò)別人的快去去感受自己生活當(dāng)中的快樂，才能找到趣味的源泉，從而獲得源源不斷的快樂。如何像蚯蚓弟弟一樣，用日記的形式來(lái)記錄自己的生活，這一步是將本節(jié)課所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。任何的感知和知識(shí)，只有投射到實(shí)際生活中了，才能成為真正有用的技能，才能創(chuàng)造最大的價(jià)值。課堂板書蚯蚓的日記 讀“趣” 演“趣” 寫“趣”教學(xué)反思1、蚯蚓的日記是一篇很經(jīng)典的繪本，作為成人，讀起來(lái)也是覺得相當(dāng)有趣。繪本語(yǔ)言樸實(shí)易懂，學(xué)生很容易就可以在閱讀繪本的同時(shí)感受到趣味性，所以這一堂課的內(nèi)容安排還是很受孩子們的歡迎的。2、低年級(jí)的孩子對(duì)身邊的一切事物都非常好奇，蚯蚓這種小動(dòng)物孩子們都不陌生，加上精美的圖畫為繪本閱讀錦上添花，孩子們參與感很強(qiáng)，在課堂上都能表現(xiàn)得非常積極，整堂課氛圍極佳。3、繪本閱讀教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，本次初步嘗試將繪本當(dāng)做引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記寫作的跳板，在閱讀繪本的同時(shí)，還要求學(xué)生能夠遷移運(yùn)用，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的要求是比較