小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-“貝”的故事

1、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫“貝、殼”等9個(gè)字，會(huì)寫“動(dòng)物、貝殼”等9個(gè)詞語(yǔ)，積累“珍、幣”等生字拓展的12個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確識(shí)字、寫字。2.了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：講述漢字“貝”的故事。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，視頻引趣（一）播放視頻，激趣導(dǎo)入瞧，海底景色絢麗，水草輕輕搖曳，一群小魚慢慢游過(guò)。海底的軟沙上趴著一些貝類動(dòng)物，有的慢慢爬行，有的貝殼一張一合，悠閑自得。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢字“

2、貝”的故事。（二）板書課題，齊讀課題二、初讀課文，多元識(shí)字（一）自由讀文，認(rèn)讀生字1.“貝”的故事會(huì)講些什么呢？快去讀讀課文吧。2.借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍。3.合作讀。同桌互相聽一聽，有不會(huì)讀的字，幫一幫。（二）讀準(zhǔn)字音，歸類識(shí)字1.第一組：珍飾賺（翹舌音）2.第二組：隨損財(cái)（平舌音）第一組和第二組分組出示，對(duì)比認(rèn)讀。3.第三組：貧品（前鼻音）第三組可與“平、評(píng)、萍、蘋”4個(gè)后鼻音的字進(jìn)行對(duì)比讀。4.第四組：甲骨類易幣賠購(gòu)5.第五組：多音字“漂”在這篇課文里，還藏著一個(gè)多音字。在文中讀第四聲，“漂亮”的“漂”；讀第一聲時(shí)，是“漂浮、漂流”的“漂”，

3、指一個(gè)物體浮在水面上。6.去掉拼音齊讀生字。（三）借助圖片和了解字義識(shí)字第一組：甲骨、甲骨文（1）讀準(zhǔn)“甲骨”的字音：“甲”和“骨”這兩個(gè)字都讀第三聲，當(dāng)連讀時(shí)，字音會(huì)發(fā)生一些變化，范讀。當(dāng)兩個(gè)三聲字連讀時(shí)，第一個(gè)字音讀第二聲，這就是有趣的變調(diào)。女生讀。（2）理解“甲骨”的意思：出示“龜甲”和“獸骨”圖片，這就是“甲骨”。男生讀。（3）理解“甲骨文”的意思：出示“甲骨文”圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古人把字刻在“龜甲和獸骨”上，這就是“甲骨文”。生齊讀。（四）借助圖片，聯(lián)系生活識(shí)字第二組：貝殼、錢幣出示“貝殼、錢幣”的圖片，通過(guò)看圖，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)作簡(jiǎn)單介紹，加深印象。生齊讀。（五）把生字和詞語(yǔ)帶進(jìn)

4、文中，再讀讀課文三、學(xué)習(xí)第一自然段，借助文中圖片，了解“貝”字的由來(lái)和演變過(guò)程（一）生自由讀第一自然段，一邊讀一邊想：你知道了什么？（二）學(xué)生反饋，相機(jī)品讀1.通過(guò)課前視頻，知道了一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。指名讀第一自然段的第一句話。2.看，這就是美麗的貝殼。（出示貝殼圖片）它不僅外表美麗，還能保護(hù)殼內(nèi)柔軟的身體。再指名讀。3.當(dāng)外面風(fēng)平浪靜的時(shí)候，貝殼怡然自得的游動(dòng)在水中；而當(dāng)外面發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，殼就是貝類保護(hù)自己身體的最好武器。分大組讀。過(guò)渡：你從第一自然段里，還知道了什么？4.我還知道了甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。指名讀第二句話。5.看，這就是甲

5、骨文中的“貝”字（出示文中圖片）。對(duì)比看看，你發(fā)現(xiàn)什么？實(shí)物 甲骨文6.甲骨文“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子，太像了！指名讀。7.在水中，用貝殼保護(hù)自己身體的動(dòng)物，叫做貝類。古人就是觀察到貝類的這一特點(diǎn)，造出了最早的甲骨文“貝”字。再指名讀。隨著時(shí)代變遷，甲骨文“貝”字也在慢慢發(fā)生變化。由甲骨文的“貝”字演變到小篆的“貝”字，再演變到現(xiàn)在寫的楷書“貝”字，多么形象、生動(dòng)??！分組讀。甲骨文 小篆 楷書我們的祖先，數(shù)千年來(lái)用漢字記錄著人們的生活，每一個(gè)漢字里都藏著無(wú)數(shù)的奧秘。男女生讀。8.出示并完成趣味練習(xí)：請(qǐng)你試著按“貝”字的演變過(guò)程將三個(gè)文字圖片放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)。9.剛才我們學(xué)習(xí)了

6、“貝”字，初步了解了它的由來(lái)和演變過(guò)程，再次感受到中國(guó)漢字的神奇和我們中國(guó)人的智慧，來(lái)，讓我們齊讀第一自然段。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律在田字格中呈現(xiàn)四個(gè)生字：貝、甲、幣、與。觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（獨(dú)體字）。（二）重點(diǎn)指導(dǎo)提示關(guān)鍵筆畫：“貝”注意豎與橫折的折段一樣長(zhǎng)，撇從豎中線起筆向左下格撇出，第三筆“豎撇”和第四筆“長(zhǎng)點(diǎn)”互相呼應(yīng)，寫在豎中線的兩邊?！凹住拧钡淖詈笠还P“豎”要穩(wěn)穩(wěn)地寫在豎中線上?！芭c”的第二筆是“豎折折鉤”，第一折寫在橫中線上，上橫稍短，下橫稍長(zhǎng)，收筆位置在豎中線上。（三）教師范寫，學(xué)生書空（四）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫（五）集體講評(píng)選具有代表性的

7、學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。（六）抄寫詞語(yǔ)“動(dòng)物、貝殼、甲骨文、張開、樣子”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（一）認(rèn)讀詞語(yǔ)貝殼、甲骨文、張開、漂亮、珍貴、飾品、隨身攜帶、不容易損壞、錢幣、錢財(cái)。（二）復(fù)述“貝”字的由來(lái)和演變過(guò)程二、學(xué)習(xí)第二自然段,知曉“貝殼”的作用（一）自由讀第二自然段，一邊讀一邊想：貝殼有什么作用？（二）根據(jù)學(xué)生的交流，依次出示第二自然段的句子學(xué)習(xí)。（三）品讀描寫貝殼第一個(gè)作用的句子。1.抓住“漂亮”一詞，先讓學(xué)生理解本意，再換詞“美麗”，加深印象。2.抓住“珍貴”一詞，先讓學(xué)生理解本意，再換詞“寶貴”，加深印象。3.抓住“飾品”一詞，先

8、讓學(xué)生理解本意，再聯(lián)系“漂亮、珍貴”二詞，弄清它們之間的關(guān)系。古時(shí)候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。古時(shí)候，（因?yàn)椋┤藗冇X得貝殼很漂亮，很珍貴，（所以）喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。4.男女生分別讀這兩句話。5.出示“飾品”的圖畫，借助圖畫練習(xí)講述貝殼的第一作用。可以用課文中的句子，也可以嘗試用上“因?yàn)樗浴标P(guān)聯(lián)詞。（四）品讀描寫貝殼第二個(gè)作用的句子1.貝殼除了能當(dāng)作飾品戴在身上外，貝殼還有什么作用？指名讀貝殼第二個(gè)作用的句子。2.出示“貝殼幣”圖片，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解“錢幣、紙幣”。從最早古人把貝殼當(dāng)作錢幣，到把黃金、白銀當(dāng)作錢幣，直至現(xiàn)在的紙幣，錢幣和中國(guó)漢字

9、一樣，也是不斷發(fā)展、變化著。3.古人把貝殼當(dāng)作錢幣使用，就像我們現(xiàn)在使用人民幣一樣，用貝殼來(lái)購(gòu)買自己喜歡的物品和生活必需品。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣使用。而且（因?yàn)椋┴悮た梢噪S身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣使用。4.分組齊讀這兩句話。5.出示填空的句子，練習(xí)講述貝殼的第二個(gè)作用。可以用課文中的句子，也可以嘗試用上“因?yàn)椤薄＃ㄎ澹┢纷x第三句話1.因?yàn)楣湃税沿悮ぎ?dāng)作錢幣，許多用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。出示第三句話，指名讀。2.出示“財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧、貨”6個(gè)字，生齊讀。3.這些帶有“貝字旁”的字可神通廣大了！出示課后第二題的四組詞語(yǔ)，同桌互

10、相讀。財(cái)富財(cái)產(chǎn)賠本賠禮購(gòu)買采購(gòu)貧苦貧窮4.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步體會(huì)形聲字偏旁表意的特點(diǎn)。第一排是由“財(cái)”字組成的詞語(yǔ)?，F(xiàn)在，不少同學(xué)的家里都有小汽車，這可是家里的“財(cái)產(chǎn)”哦！不僅有小汽車，還有房子、存款，老百姓家的財(cái)富逐年增加。第二排是由“賠”字組成的詞語(yǔ)。做生意可以“賺錢”，也可能“賠錢”，甚至“賠本”。第三排是由“購(gòu)”字組成的詞語(yǔ)。購(gòu)買東西要花錢，采購(gòu)物品要花錢，網(wǎng)購(gòu)也要花錢。現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)已成為一種新的生活方式。第四排是由“貧”字組成的詞語(yǔ)。一分錢都沒有，一貧如洗，非常貧窮。改變貧窮的唯一出路就是用雙手奮斗。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)帶有“貝字旁”的字大都和錢財(cái)有關(guān)，再次齊讀。5.出示課后

11、第三題“銅鏡和圖片”。（1）看圖，猜猜“鏡”字的偏旁與什么有關(guān)？指名說(shuō)。師小結(jié)：古時(shí)候的鏡子是銅做的，與金屬有關(guān)，所以“鏡”是“金字旁”?？?，“銅鏡”的“銅”也是“金字旁”。（2）拓展其他帶有“金字旁”的字：鋼、鐵、鐲、釘、銹、針。這些字帶有“金字旁”，也與金屬有關(guān)。（3）出示“珠寶和圖片”：看圖，猜猜“珠”字的偏旁與什么有關(guān)？指名說(shuō)。小結(jié)：通過(guò)看圖，大家猜想的很對(duì)。古時(shí)候王字和玉字是通用的，三橫表示天、地、人，中間的一豎表示融合貫通?！巴酢北硎就跽撸包c(diǎn)”表示王者腰間佩戴的玉，所以“王字旁”也稱為“斜玉旁”，與珍貴的玉石有關(guān)，所以“珠”是王字旁。正因?yàn)檫@樣，“珍貴、珍惜、珍珠”的“珍”字也是

12、“王字旁”。（2）拓展其他帶有“王字旁”的字：玨、珮、瑪、瑙、琉、璃。這些字帶有“王字旁”，也與玉石有關(guān)。7.小結(jié)：看，不論是“貝字旁”，還是“王字旁、金字旁”，大多數(shù)形旁都能表達(dá)漢字的大致意思，中國(guó)漢字可真神奇，咱們中國(guó)人可真有智慧！8.指導(dǎo)朗讀，讀好頓號(hào)之間恰當(dāng)?shù)耐ｎD。生齊讀。（六）梳理第二自然段理清句子之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好講述“貝”的故事：古時(shí)候，因?yàn)槿藗冇X得貝殼很（ ），很（ ），所以喜歡把它們當(dāng)作（ ）戴在身上。而且還因?yàn)樨悮た梢裕?），不（ ），于是古人還把貝殼當(dāng)作（ ）。所以，用“貝”作偏旁的字大多與（ ）有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。（七）借助板書，學(xué)生試著完整講述“貝”的故事三、交流自己知道的漢字故事四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在田字格中呈現(xiàn)五個(gè)生字仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（“錢、財(cái)”是左右結(jié)構(gòu)，“錢”左窄右寬，“財(cái)”左右寬度相等?！瓣P(guān)、骨、殼”是上下結(jié)構(gòu)，“關(guān)”上窄下寬，“骨”上寬下窄?！皻ぁ笔巧险斜庀聦挘ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫“錢”字左窄右寬，右邊是兩短橫一短撇，斜鉤要舒展。“殼”字上邊是“士”不是“土”，注意上中下部分寫緊湊。提醒學(xué)生“貝”字作偏旁時(shí)，捺