名師教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)一點(diǎn)兒透視知識》

1、學(xué)一點(diǎn)兒透視知識教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是廣西美術(shù)出版社六年級下冊第四課，屬于“造型-表現(xiàn)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識到景物有 近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫之中，進(jìn)而提 高空間表現(xiàn)能力。教學(xué)過程中教師帶著學(xué)生反復(fù)觀察、比照教材上和所來的圖 片，讓學(xué)生逐漸理解透視現(xiàn)象。學(xué)情分析：五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了， 為使學(xué)生把感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過程中我還是要通過大量 的感性認(rèn)知來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)也是其難點(diǎn)，這就需要我們提 前進(jìn)行滲透，做好鋪墊。資源利用：師：幻燈片生：美術(shù)教材，尺子，鉛筆，美術(shù)本。

2、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本 原理和規(guī)律，提高描繪的能力，使繪畫作品更真實(shí)。2、逐步開展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象, 能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象 更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪 畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們走進(jìn)生活你們是否注意到以下場景呢？如：道路兩旁的樹木、鐵路兩邊的風(fēng)景、胡同兩邊的墻壁。在這 些的場景中同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)什么共同的視覺規(guī)律呢？他們在視覺上近處的物

3、體顯得更大，遠(yuǎn)處的顯得更小。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)首先將學(xué)生的注意力全部收回到課堂上來，其二通過 引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、探索新知：1、和圖中一樣我們會發(fā)現(xiàn)一個(gè)近大遠(yuǎn)小的視覺透視變化。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)一點(diǎn)兒透視知識透視現(xiàn)象是同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里會出現(xiàn)近大 遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，在繪畫中被稱作透視現(xiàn)象。例如：我們看見的火車鐵軌的枕木近處顯得更寬遠(yuǎn)處顯得更窄， 在視覺上產(chǎn)生近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象那么請同學(xué)們認(rèn)真觀察下面這幅圖你們從圖上還可以找出那些 透視規(guī)律呢？對了正如同學(xué)們說的道路兩旁的樹木看起來近的更高遠(yuǎn)的更矮 的透視現(xiàn)象，近的更寬遠(yuǎn)的更窄的透視現(xiàn)象

4、，近的更粗遠(yuǎn)的更細(xì)，而 且排列的時(shí)候近的更稀遠(yuǎn)的更密.好的根據(jù)同學(xué)們的觀察老師總結(jié)出了以下透視規(guī)律：近高遠(yuǎn)矮近粗遠(yuǎn)細(xì)近疏遠(yuǎn)密總結(jié)：這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過對圖片資料的觀察和討論，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到了本 課的知識要點(diǎn)。教師細(xì)致的分析，對提高學(xué)生的觀察能力、分析問題 和解決問題的能力有著很大的幫助。同學(xué)們，我們在來觀察下這張照片一條伸向遠(yuǎn)方的路產(chǎn)生近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，道路一直伸向遠(yuǎn)方 最后消失在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)我們稱為消失點(diǎn)，通過消失點(diǎn)畫一條水 平線就是我們看見的地平線也成為視平線，視平線也我們眼睛所在的 高度。所以我們在繪畫的過程中就要抓住這幾條線進(jìn)行表現(xiàn)，比方屏幕 上的這照片：首

5、先我們要表現(xiàn)出路面的近寬遠(yuǎn)窄，在表現(xiàn)路上樹木的近高遠(yuǎn)矮，他們的延長線同時(shí)相交于同一個(gè)消失點(diǎn)，在消失點(diǎn)上畫一 條視平線為遠(yuǎn)處的地平線，就構(gòu)成了畫面中基礎(chǔ)的透視現(xiàn)象3、游戲：請同學(xué)們試著畫出書中幾幅圖片的消失點(diǎn)、視平線。設(shè)計(jì)意圖：“溫故知新”。而知識的積累也恰恰在于鞏固。學(xué)生在游戲中交 流，在交流中相互學(xué)習(xí)，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實(shí)踐中總 結(jié)，以到達(dá)最正確的教學(xué)效果。三、布置作業(yè)：四、評價(jià)作業(yè)：作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、透視現(xiàn)象是否能合理把握；2、線條是否流暢；3、畫面是否完整；4、能否將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來五、課堂小結(jié)。1、讓學(xué)生總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)到什么？2、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系，了解到在生 活中同樣大小的物體距