初中語文人教版（部編）七年級下冊假如生活欺騙了你1 課件

1、人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。假如生活欺騙了你，你將如何面對？今天我們來學(xué)習(xí)一首外國詩歌，看看詩人是怎樣面對人生的。課堂導(dǎo)入假如生活欺騙了你普希金1、他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。2、他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。3、他的詩歌，像太陽一樣，照耀著19世紀(jì)的文壇，他被譽(yù)為“詩歌的太陽”4、他的說理詩假如生活欺騙了你問世后，成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。作者簡介他就是詩人普希金1、詩歌吟誦2、自由背誦3、抒發(fā)感受 學(xué)習(xí)任務(wù)假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會(huì)來臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；現(xiàn)在/

2、卻常是憂郁。一切/都是/瞬息， 一切/都將會(huì)/過去；而/那過去了的，就會(huì)/成為/親切的懷戀。普希金整體感知1、面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔?當(dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢力一時(shí)還不足以與之抗?fàn)?，況且詩人正被流放，所以只能等待時(shí)機(jī)的到來。新課講解2、一般的詩歌總是用形象說話，通常都 比較鮮明生動(dòng)。與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？ 原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，以勸告的口吻明確的說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象，都很生動(dòng)鮮明地將主題含蓄地表達(dá)給作者。新課講解古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫，同學(xué)們就課外積累的說說看。屈原 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 辛棄

3、疾 “獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。 魯迅 “其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇，今天我們來學(xué)習(xí)一首寫“路”的詩。課堂導(dǎo)入未選擇的路美 弗羅斯特羅伯特弗羅斯特，美國詩人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時(shí)去世。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩樸實(shí)無華，卻又細(xì)致含蓄，耐人尋味。作者簡介他的著名詩集有少年的意志波士頓以北等。詩作名篇有白樺樹、修墻 。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩

4、大中心。作者簡介黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。弗羅斯特整體感知那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。整體感知概括四節(jié)詩的意思未選擇的路第1節(jié)第2節(jié)第3節(jié)第4節(jié)詩

5、人站在林間交叉路口，思考所要選擇的路。詩人選擇了少有人走的一條路。詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱難的跋涉。但又惆悵不已回顧未選擇的路。整體感知怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？請從學(xué)過的課文中找出類似的例子。新課講解驛路梨花紫藤蘿瀑布明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，統(tǒng)攝全篇。 路表面：自然界的道路實(shí)際：暗示人生之路象征新課講解 什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？ 所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀

6、篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。 新課講解 象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。象征比喻是一種謀篇立意的寫作手法 是一種修辭手法 一般要統(tǒng)攝全篇只在個(gè)別語句、語段中起作用驛路梨花紫藤蘿瀑布新課講解詩人想借這首詩告訴我們什么？1、人生之路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重。2、人生道路上不要隨波逐流，要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。 新課講解 1、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？ 2、從表現(xiàn)的情緒方面，假如生活欺騙了你和未選擇的路有何不同？ 問題探究第一節(jié) 第二節(jié) 第三、四節(jié) 這樣寫是為了深化主題。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的