和聲課堂舞蹈《印第安小朋友》教案

1、和聲課堂：舞蹈組合印第安小伴侶教案 教學內(nèi)容：舞蹈組合印第安小伴侶 教材分析： 舞蹈組合印第安小伴侶是中國舞蹈家協(xié)會歡快小舞星舞蹈培訓教 材（一星級）中的內(nèi)容；本教材留意教材的科學性,趣味性,藝術性,普及性和 自娛性, 以出現(xiàn)當代少年兒童自我風采為目的, 把枯燥, 緊急的舞蹈訓練變?yōu)楹?子們熱衷參加的消遣性表演活動, 激發(fā)孩子們的想象力和制造力； 舞蹈組合 印 第安小伴侶 涵蓋了跺步和抖胯等基本動作； 本課時主要通過甩頭跺步, 擊鼓跺 步和激情抖胯的訓練,結合多媒體,為同學創(chuàng)設“與印第安小伴侶齊歌舞”的情 景,增加同學學習的愛好和熱忱； 學情分析： 一年級的同學大多數(shù)沒有舞蹈基礎！ 他們性格天

2、真, 活潑,大方,古怪心強, 自我約束才能較差！ 在舞蹈課中比較簡潔興奮, 精神不易集中； 對于說教過多的 教學因其理性思維仍不完善而不易接受, 式,易于仿照的動作比較感愛好； 教學目標： 1.初步認知印第安舞蹈的風格特點； 也不感愛好； 相反, 對于直觀的教學方 2.通過舞蹈,體會印第安粗獷,熱忱的舞蹈氛圍； 3.通過體驗,仿照舞蹈動作,表現(xiàn)印第安舞蹈熱忱的特點！ 教學重點： 學習甩頭跺步,擊鼓跺步,激情抖胯等基本動作； 教學難點： 通過對舞蹈動作的練習,表現(xiàn)印第安舞蹈熱忱的特點； 教學年級： 一年級 教學時間： 1 課時 教學過程： 第一部分：組織教學,師生問好 其次部分：站坐姿訓練 第三

3、部分：新課教學 1. 節(jié)奏玩耍： 師：孩子們,我們先來放松一下, 隨音樂玩兒一個節(jié)奏的玩耍； 仍是老法規(guī), “請你跟我學”；（播放印第安小伴侶音樂段一） 2. 新課引入 師：孩子們,你們聽,這是什么聲音？ （老師仿照野人叫聲“嗚嚕嚕?！保?生：野人喊叫的聲音； 師：哦,看來你們的小耳朵真靈敏！今日老師邀請到了來自大洋彼岸的印第安小 伴侶,剛才我就是在和他們打招呼！ 印第安人會用手擊打嘴巴發(fā)出聲音來告 訴同伴們“大家到齊了”,現(xiàn)在我們就一起用這種方式把他們呼喊出來吧, 但是,呼喊的時候聲音不能夠太長,否就就不禮貌了！預備,起： “嗚嚕嚕 嚕嚕 ” （出示幻燈片：印第安小伴侶照片） 師：看,他們來

4、啦！ 生：哇 師：我們一起來觀看觀看他們的穿著；第一看他們頭上有什么？ 生：頭上有羽毛,仍有又粗又長的辮子！ 第 1 頁,共 3 頁師：對啦,有羽毛和辮子,觀看得真細致！他們頭上佩戴的叫鷹羽冠,是印第安 人服裝的一大特點,（出示羽毛）不同顏色的羽毛也代表著不同的意義！鷹 羽冠上的每根羽毛都是用鳥類中最兇殘的鷹, 雕尾部長羽做成的； 這種羽毛 具有很高價值,原始時期, 工具落后, 得到這種羽毛很不簡潔,后來工具發(fā) 展了,但這些鳥類也越來越少, 羽毛也隨之珍貴, 要做成一頂完善的鷹羽冠 往往要很多年的時間； 戰(zhàn)士們佩戴鷹羽冠, 是由于它代表著某些戰(zhàn)功, 沒有 戰(zhàn)功的人沒有資格戴這種鷹羽冠； 在印第

5、安部落, 擁有鳥羽象征著勇敢, 美 貌與財寶；再看看他們身上穿有什么？ 生：有裙子； 師：（出示草裙）這個叫草裙！印第安人的衣著裝飾特殊簡 潔,甚至有時候是不 穿衣服的；印第安人熱忱,奔放,純樸好客；他們寵愛集合在一起,通過 舞蹈的方式來表達自己內(nèi)心的情感； 3. 感受舞蹈氛圍 師：我們明白了那么多有關印第安的文化, 今日老師為大家?guī)砹艘欢尉?彩的舞蹈視頻,我們先一起來觀看一下；在這之前,老師提一點小小的要 求,觀看的時候當好文明小觀眾,保持好漂亮的坐姿！ （播放視頻印第安小伴侶） 師：孩子們,觀看完了這么多印第安小 伴侶表演的舞蹈,你們想不想和他 們一樣穿上漂亮的服裝一起跳舞啊？ 生：想！

6、 師：待會兒我們要去參加印第安小伴侶的聚會, 不過大家得先學會他們的 舞蹈,老師今日也預備了漂亮的印第安服裝,先學會的孩子就可以先穿上 服裝去參加聚會； 4. 學習基本動作 基本動作：（ 1）甩頭跺步：雙手旁平位伸展,屈膝半蹲踮腳碎步；右腳向后 踢起,全腳跺地,同時頭跟著跺步的節(jié)奏做甩頭動作； （2）擊鼓跺步： 雙手掌形于胃前上下拍打, 跟著跺步的節(jié)奏做擊鼓 動作,“跺步”動作同“甩頭跺步”； （ 3）喧鬧呼喊：在間奏音樂時,將手放于嘴前呼喊出“嗚嚕嚕, 嗚嚕?！钡穆曇?聲音此起彼伏,呼喊時需加入個人表演, 營造出喧鬧激情的印第安舞蹈氛圍； 5. 整體練習舞蹈 A B. 4,小結： 合音樂 同學出現(xiàn) 師：同學們,我們今日學習了一個印第安舞組合