嘉定區(qū)初三語文第一學(xué)期期末質(zhì)量抽查試卷

1、嘉定區(qū)初三語文第一學(xué)期期末質(zhì)量抽查試卷（滿分： 150 分 考試時間： 100 分鐘）考生留意：1本試卷共 27 題； 2請將全部答案做在答題紙的指定位置上,做在試卷上一律不計(jì)分；一、文言文 42 分 （一）默寫 18 分 1出師一表真名世,_；（書憤）2_,留取丹心照汗青； （過零丁洋 ）3知否,知否？_；（如夢令）4眾里尋他千百度,_,那人卻在,燈火闌珊處；（青玉案 元夕 ）5_,思而不學(xué)就殆； （孔孟論學(xué)）6皓月千里, _,靜影沉璧； （岳陽樓記 ）（二）閱讀下面的元曲,完成第 7-8 題（ 4 分）天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬；夕陽西下,斷腸人在天際；7曲

2、中“ 斷腸人” 的意思是；（ 2 分）8對這首元曲懂得不正確的哪一項(xiàng)（）2 分 A起首三句九處景物,突出畫面昏暗、陰冷、蒼涼的背景；B“ 枯藤” 兩句寫途中見聞,“ 古道” 句為游子境況描述；C“ 夕陽” 兩句直抒游子心理感受：天際漂泊、悲涼無助；D本曲表達(dá)了游子的吟秋情懷,唱出了天下游子的心聲；（三）閱讀課內(nèi)文言文,完成第 9-11 題（ 8 分）莊子釣于濮水莊子釣于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰：“ 愿以境內(nèi)累矣！ ”莊子持竿不顧,曰： “ 吾聞楚有神龜,死已三千歲矣,王以巾笥而藏之廟堂之上；此龜者,寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于 涂中乎？”二大夫曰：“ 寧生而曳尾 涂中；”莊子曰：“

3、 往矣！吾將曳尾于 涂中；”9莊子是 _時期的哲學(xué)家；上文節(jié)選自_；（2 分）10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子,留意加點(diǎn)詞的含義；（3 分）吾將曳尾于涂中 _ 11以下懂得不正確的哪一項(xiàng)（ 3 分）A“ 莊子持竿不顧” 說明莊子對人的態(tài)度高傲；B“ 吾將曳尾于涂中” 說明莊子婉拒楚王之請；C莊子拿神龜打比方是想說明自己恬淡的心志；D本文表現(xiàn)了莊子逍遙無為、淡泊名利的人生追求；（四）閱讀課外文言文,完成第 12-15 題（ 12 分）吳季子掛劍墓樹延陵季子將西聘晉,帶寶劍以過徐君；徐君觀劍,不言而心欲之；季子為有上國之使,未獻(xiàn)也；然其心許 之矣；反,就徐君死,于是脫劍致之嗣君 墓樹而去,不受；季子以

4、劍帶徐君【注】延陵：今江蘇常州市；季子：春秋吳國的公子季里禮；西聘晉：出訪西去晉國；過徐君： 拜望徐國的君主；嗣君：徐君的兒子,繼位為徐國國君；嗣,繼承； 帶：佩掛；12說明文中加點(diǎn)的詞語（4 分）1 徐君觀劍 2然其心許之矣 13對畫線句翻譯正確的哪一項(xiàng)（）（ 2 分）A、季子拿劍掛在徐君墓那棵樹上就離開了；B、季子拿劍獻(xiàn)在徐君墓前的樹上就離開了；C、季子就把劍掛在徐君墓前的樹上離開了；D、季子就把劍帶到徐君墓前的樹上離開了；14徐君見到寶劍很想要,季子暫不給他是由于 _；（用原文句子回答） （2 分）15這個故事說明白季子是一個 的人,詳細(xì)表現(xiàn)在；（用自己的話概括） （4 分）二、現(xiàn)代文（

5、 48 分） 一 閱讀下文,完成 16-20 題22 分 讀書四境李承志讀書是心靈的歷程；書之不同,讀書的意境便會不同； 讀者的學(xué)識有高低,所讀之書有雅俗, 讀書的意境不外乎有四種翻、讀、吃、品；四境如山峰疊立,愈攀愈艱；一本書如歷經(jīng)翻、讀、吃、品四境,便稱得上稀世奇書；歷經(jīng)翻、讀、吃三境,就可稱世間佳書；歷經(jīng)翻、讀二境,便為味書：一翻而足,就只能稱之為紙書；紙書猶如白開水,只能權(quán)充潤喉之用,而于充饑無補(bǔ)； 味書就如美味小吃,既可充饑又可解饞,令人留戀忘返；佳書如盛宴之佳肴,吃之就香沁心脾,神清氣爽；奇書如仙宴之山珍,須有幸得之,品之就飄然如仙,寵辱皆忘；讀書應(yīng)選興味和程度與己相近者來讀,否就

6、便會事倍功半；一書當(dāng)前,先要觀其形,察其色,遍覽其頁,以定其是否需深化研讀,此為讀書之翻境；“ 翻” 是略識書之梗概,辨書之雅俗,定書之取舍；翻書的目的是為了查找好書,佳書,奇書,翻過之后,書便有兩種殊遇,一是舍而棄之,一是捧而讀之；翻是讀、吃、品的端始,沒有翻,讀便無從談起；只翻不讀,猶如竹籃打水,終無所獲；遇書便讀,就會有失甄別,為書所亂；翻過之后便要讀, “ 讀” 是對書的懂得、熟悉,是讀者與作者的心靈碰撞；讀可除鄙見、得新知、增學(xué)問；讀書猶如探險,前面既出名山大川,也有深林幽谷,有時仍會遇到不可逾越的鴻溝；讀書應(yīng)排除雜念,全心投入,任思緒在時空中邀游；讀書之艱,難在于入,讀之入境, 在

7、于忘我； 讀不同的書便會有不同的感受,卻不得其解；有的書一覽無余, 有的書雖冥思苦想,對于前者便可告一段落,對于后者,就須反復(fù)琢磨,咀嚼,如螞蟻啃骨頭般將其一塊塊咬碎,這種咬文嚼字的讀法便是“ 吃書”；“ 吃” 也便成了讀書的第三種意境；“ 吃” 是對書的反復(fù)研習(xí),吃書需有堅(jiān)強(qiáng)不拔的毅力；“ 吃書” 既可使你人漸憔悴,衣帶漸寬,又可使你茅塞頓開；吃書雖苦,但苦后有甜,故讀書之樂多生于此；一般的書歷經(jīng)翻、讀、吃三境便可了如指掌；對于那些既有言外之意,味外之旨的奇書,只翻、讀、吃是不足以領(lǐng)悟其神韻的,需跳出書外,以心品之；“ 品” 就是讀字間之字,思句外之意,它是讀書的最高意境；品可觀書全貌,扼書

8、之神髓、辨書之品位；品書需有淵博的學(xué)識,敏捷的洞悉,博大的胸懷；同一本書,讀者不同,品出的味道便會有異,即使是同一位讀者,也會因品書時間不同,而味道迥異；讀書之四境,如四季之景,各有不同；翻書在頁,讀書在句,吃書在字,品書在心；翻得趣,讀得益,吃得味,品得神；（ 2022 年 2 月 12 日中國新聞出版報(bào)第四版,有刪改）16依據(jù)文意,填入第段空格處的詞語應(yīng)是 （3 分）；（ 4 分）；A假如 那么 B盡管 但是 C由于 所以 D不僅 而且 17從第、段看,第段中加點(diǎn)詞“ 前者” 指的是“ 后者” 是指的是18文章第段至第段,采納了_（A總分 B并列 C層進(jìn) D對比）的思路結(jié)構(gòu),這樣寫的作用是

9、（8 分）；（3 分）19依據(jù)選文,請?jiān)谙旅孀x書卡片的編號處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容；篇名：讀書四境作者： 1 _ 出處： 2 _ 自然段內(nèi)容要點(diǎn)中心論點(diǎn)“ 翻” 是略識書之梗概,辨書之雅俗,定書之取舍5 _ （3）_ _ “ 吃” 須反復(fù)琢磨,咀嚼4 _ _ 讀書四境,各有不同_ 20學(xué)校圖書館新近購買了一些中國古代文學(xué)名著,有西游記、三國演義 、水滸、紅樓夢 和聊齋志異 等；請將你的閱讀體會寫幾句話,向同學(xué)們舉薦其中的一本書（點(diǎn)明所舉薦的書值得怎么樣去品讀,并能正確介紹該書的內(nèi)容特點(diǎn)）；（4 分）（二）閱讀下文,完成21-26 題26 分 母愛做伴大友 秦麗1何延芬的痛源于 15 年前的一個早晨；2

10、1995 年 1 月 16 日早晨, 一臉倦容的何延芬騎著自行車回到了小區(qū)；她是河南省焦作市一家醫(yī)院的醫(yī)生,昨晚值夜班, 可再累她也得趕回來一一那天是她女兒梁華 15 歲的生日；3回到家,眼前的一幕讓她嚇了一跳：女兒一動不動地躺在床上,丈夫正站在床邊一 邊搖動著孩子,一邊大聲叫喊；4兩小時后,在自己上班的醫(yī)院里,心急如焚的何延芬拿到了女兒的病情診斷書：腦動脈瘤破裂；她是一名醫(yī)生,而且是一名心腦血管專家,知道這 6 個字背后的含義就是“ 死亡” ；5當(dāng)天下午,梁華被推動了手術(shù)室；手術(shù)后,始終處于深度昏迷的梁華始終沒有脫離 危急；6整整 23 個日夜,何延芬?guī)缀鯖]有合過眼,她肝腸寸斷,失望了：莫非

11、女兒成了植物人？她才可就算這樣的真誠也沒能等來女兒的清醒；1 5 歲,莫非就這搓度過余生？7一天早晨, 她給女兒梳頭、 洗臉,又給女兒戴上了她平日最寵愛的蝴蝶發(fā)卡,說：“ 孩子,你要是能聽見媽媽的話,就動三下手指好嗎？”8不行思議的事情發(fā)生了一一梁華竟然漸漸伸出了一根手指；莫非是幻覺？何延芬趕緊擦了擦眼睛； 沒錯,那是女兒的響應(yīng), 由于她又清楚看到女兒伸出了其次根、第三根手指；9清醒后的梁華被何延芬接回家中,她又在床上躺了3 個月；梁華所謂的清醒不過是可以小幅度地移動雙手、左右搖動頭部,再就是模糊地喊出“ 爸爸”“ 媽媽” ；3 個月來,因?yàn)榕畠捍笮”闶Ы?何延芬每天重復(fù)不停地給她換衣服、床單

12、,然后拆洗、晾曬 10“ 自己辛苦些無所謂,可孩子才15 歲呀,這不是她該過的生活啊！” 3 個月后,在何延芬的勉勵下,梁華經(jīng)過很多次跌倒、爬起,爬起、跌倒,最終可以顫巍巍地站在床前；11從那天開頭,無論寒冷酷暑,只要天氣答應(yīng),每天凌晨四五點(diǎn),何延芬就攙著女兒出門,直到晚上才回家；走累了,就在路邊歇歇腳；餓了,就任憑吃點(diǎn)飯；剛開頭時,就算有媽媽扶著,梁華也走不穩(wěn)；每當(dāng)梁華快要摔倒時,何延芬就趕忙把腿墊在她的身下,然后用力抓住她,這樣不至于摔壞身體 一年后,梁華最終可以漸漸地獨(dú)立行走了；12為了給女兒找點(diǎn)兒事做,何延芬在小區(qū)鄰近給梁華報(bào)了個電腦培訓(xùn)班,但由于梁華根本無法完成課程,何延芬只得舍棄；

13、隨后,何延芬又帶著女兒去殘疾人就業(yè)市場找工作,可梁華的身體狀況根本不能適應(yīng)工作的勞動強(qiáng)度 多次碰壁后,梁華再也不愿出門了；何延芬著急萬分： 女兒的身體已不好, 心靈不能再有陰影, 怎樣才能讓女兒找到自己的價值呢？13在媽媽的陪伴下,梁華到河南鄭州的一家權(quán)威醫(yī)院接受了一次全面檢查,檢查結(jié)果讓何延芬再度落淚：病情加重,隨時都有生命危急；14最終一絲期望破滅了一一原本,何延芬以為女兒從昏迷到清醒、從清醒到行走是一種康復(fù)的表現(xiàn),現(xiàn)在看來,一切都只是她這個當(dāng)媽媽的想當(dāng)然；15女兒的生命隨時都可能終結(jié),我為何仍要讓她接受諸多成效不佳的治療、承擔(dān)一些無謂的痛楚呢？為什么不讓她在有限的日子里歡樂起來,多做一些

14、她自己想做的事情？161996 年 8 月初的一個晚上, 下班回家的何延芬發(fā)覺；女兒正表情專心地看著電視里的風(fēng)景畫面；見媽媽回來,梁華摸索性地問道：“ 媽媽,帶我去旅行好嗎？珠海,好美麗的地方！”17“ 旅行？” 何延芬眼前一亮,品山水、賞靈秀,在那樣的環(huán)境中,孩子將會有怎樣的歡樂？這不就是我想要給孩子查找的嗎？18“ 只要你想去,媽媽肯定帶你去,也會陪著你去你想去的任何地方；” 一把攬過女兒,何延芬眼角潮濕了女兒至今仍不知道自己的病情意味著什么,我這個醫(yī)生媽媽既然對孩子的病情無能為力,就陪她歡樂地走完人生的最終一段路,看她一路笑著走到生命的終點(diǎn)吧！19其次天一大早,何延芬就趕到醫(yī)院辭職；經(jīng)過

15、和丈夫的徹夜長談,何延芬作出了一個意義特殊的打算：舍棄治療；從今日開頭,她要帶著一個母親難言的酸楚、凄美的愿望,帶著一種撕心裂肺的痛,向女兒生命的終點(diǎn)動身了；201996 年 10 月的一天,何延芬一手提著便盆、一手?jǐn)v扶著虛弱的女兒來到火車站,踏上了她和女兒生命長征的第一站珠海；之后便是延安,接著是北京、上海,然后是天池、西雙版納、內(nèi)蒙古草原、井岡山、嘉峪關(guān)、西藏 ；沒有人知道,這樣的旅行是一位母親正在用一種超乎平常的愛的方式,補(bǔ)償著女兒生命的遺憾；整整 13 年,梁華在母愛相伴中一路走向天堂；她偎依在媽媽的懷里,留下了生命的絕唱您最幸福的女兒 ”：“ 媽媽,天堂里我照舊是（選自山海經(jīng) 人生紀(jì)

16、實(shí) 2022 年第 1 期,有刪改）21第 20 段加點(diǎn)詞“ 絕唱” 在文中的意思是病倒 ；（2 分）22通讀全文,文中寫了女兒梁華生命歷程變化的線索是：清醒 旅行 （6 分）23請將第 6 段中的畫線句改寫成感嘆句；（2 分）_ 24文中的母親何延芬是一個怎樣的入,請作簡要分析；（ 4 分）_ _ 25對本文主旨懂得最恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng)（4 分）A本文表現(xiàn)了母親先人后己的美德；B本文表現(xiàn)了母親深愛孩子的情感；C本文歌頌了母親樂于犧牲的宏大精神；D本文贊揚(yáng)了母愛的無私、圣潔與宏大；26第 17 段說：“ 何延芬眼前一亮,品山水、賞靈秀,在那樣的環(huán)境中,孩子將會有怎樣的歡樂？”聯(lián)系第 20 段的畫線句

17、母女倆旅行的地點(diǎn),任選一處,進(jìn)行合抱負(fù)象, 將原文的表達(dá)擴(kuò)寫成80 字左右的文字； （8 分）_ _ _ _ 三、寫作（ 60 分）27題目： _,使生活更出色 要求： 1、請?jiān)陬}目的橫線上填寫出恰當(dāng)?shù)脑~語,組成完整的題目后再作文；2、寫一篇 600 字左右的文章；3、不得透露個人相關(guān)信息,不得抄襲；嘉定區(qū)初三語文第一學(xué)期期末質(zhì)量抽查試卷 參考答案一、文言文（ 42 分）（一）（18 分,每空 3 分）1千載誰堪伯仲間 2人生自古誰無死 3應(yīng)是綠肥紅瘦 4驀然回首5學(xué)而不思就罔 6浮光躍金（二）（4 分）7（ 2 分）漂泊天際、極度悲傷的人（“ 難過哀思到極點(diǎn)的人”,得 1 分）8（ 2 分）

18、 D （三）（8 分）9（ 2 分）戰(zhàn)國（ 1 分）莊子 秋水 （莊子）（1 分）10（3 分）我仍是寧愿（像龜一樣）拖著尾巴在泥巴里爬（我仍將拖著尾巴生活在泥巴里）11（3 分） A （四） 12 分 12（4 分） 1 觀看（看）（2 分） 2 答應(yīng)（應(yīng)允,許諾） （2 分）13（2 分） C 14（2 分）季子為有上國之使15（4 分）講誠信（講信用,誠信）二、現(xiàn)代文 48 分 （一）（22 分）16（3 分） B 心里答應(yīng)過給徐君寶劍,出訪歸來后兌現(xiàn)了承諾17（4 分）“ 讀” （“ 讀書” ）（2 分）“ 吃” （“ 吃書” ）（2 分）18（3 分） Cl 分 清楚地論證讀書歷經(jīng)四境,愈讀愈艱（或,清楚地論證不同階段讀書有 不同收成）（ 2 分）