《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 夕陽真美教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要用心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是我為大家收集的?夕陽真美?教學(xué)設(shè)計(jì)，接待閱讀，希望大家能夠熱愛。 ?夕陽真美?教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 正確、流利地朗讀課文。 2、 正確美觀書寫“壯、“藍(lán)、“漲、“燦，熟悉將字旁，理解由生字組成的詞語。 3、 理清文章條理，初步感受夕陽落山過程的美觀。 教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。2、識(shí)字與寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：理清文章條理，初步感受夕陽落山過程的美觀。 教學(xué)打定：PPT課件。 教學(xué)過程

2、： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。 1、出示圖片。爺爺奶奶看夕陽 圖上畫了誰？他們要去看什么？ 2、入夜的時(shí)候，太陽落山了，這是的太陽就叫做？夕陽板書：夕陽 3、想不想跟著他們一起去看一看美觀的夕陽呢？課件：夕陽圖片，配樂 4、看了圖片，你有什么感受？能不能用這樣的句式說一說。 課件出示：我看到了_的夕陽 我覺得_！ 5、是呀，夕陽是如此的美觀。板書：真美，強(qiáng)調(diào)“真字寫法 6、今天就讓我們學(xué)習(xí)第23課，讓我們伴隨著巧妙的音樂，美美地讀一讀課題吧！ 1指名讀，點(diǎn)評(píng)。 2有感情齊讀課題。 設(shè)計(jì)意圖：用色調(diào)絢麗的的夕陽風(fēng)光圖片創(chuàng)設(shè)本節(jié)課語文學(xué)習(xí)的情境，扶助學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中可以更快地走進(jìn)文本；用“我看到

3、了 的夕陽，我覺得 ！模范的句式訓(xùn)練學(xué)生的說話；板書課題時(shí)強(qiáng)調(diào)了“真字寫法。 二、初讀課文，整體感知。 1、今天我們學(xué)得課文也很美，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到137頁。 2、要求：借助拼音自由地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。 3、出示生字課件：都要加拼音 有一些生字摯友想和大家見面了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？ 1詞語：已經(jīng) 刺眼的光彩 指名讀詞語齊讀詞語 句子：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光彩。 你在什么時(shí)候見過刺眼的光彩？指名回復(fù) 指名讀句子-齊讀句子 2詞語：連綿起伏 余輝 顯得 宏大 指名讀詞語-齊讀詞語 句子：連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得特別宏大。 理解“連綿起伏西山高上下低，一座連一座，綿延幾十里，

4、一眼看不到邊，這就是連綿起伏 指名讀句子-齊讀句子 3詞語：漲紅 染成 指名讀詞語-齊讀詞語 查看“漲字，你察覺了什么？“漲為形聲字，左邊三點(diǎn)水為形旁，右邊張字為聲旁，表示水位上升，水漲起來了教學(xué)“漲字 句子：它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色 指名讀句子-齊讀句子 4詞語：輕輕地 璀璨的霞光 遙遠(yuǎn)的天涯 指名讀詞語-齊讀詞語 師講解：“燦字為會(huì)意字，表示山上火光照得遠(yuǎn)，光芒璀璨。教學(xué)“燦字 句子：它輕輕地走向西山的背后，把璀璨的霞光留在遙遠(yuǎn)的天涯。 指名讀句子-齊讀句子 4、小摯友們真是了不起，課文中的生字、詞語、句子都那不倒大家?，F(xiàn)在，我們的詞語和句子都要回到課文中去了。

5、它們要請(qǐng)大家再去讀讀課文，再見到它們時(shí)，可確定要讀好它們呀！相信你們確定會(huì)把課文讀得更通順、更流利。先請(qǐng)大家練習(xí)一下，等一下請(qǐng)你們來表示。自由練讀 5、檢查讀書。課文有5個(gè)自然段，我來請(qǐng)5個(gè)小摯友來讀一讀。 1學(xué)生評(píng)價(jià)。 2老師評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：由詞到句，由句到篇學(xué)習(xí)朗讀課文的方法不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀課文的難度，而且指導(dǎo)朗讀的過程更有針對(duì)性和時(shí)效性。教學(xué)“漲和“燦字時(shí)聯(lián)系了漢字的造字方法，一方面扶助學(xué)生理解了字意，另一方面加深了學(xué)生對(duì)這兩個(gè)漢字字形的記憶。 三、理清條理，讀出感情。 1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，課文中哪幾個(gè)自然段寫了夕陽落山的過程的？ 指名回復(fù)課件出示：課文的2、3、4自然

6、段 2、夕陽在不斷地變化呢！我們一起讀讀這三段話，邊讀邊找，看看夕陽的位置發(fā)生了哪些變化？ 全班齊讀課文的2、3、4 3、課件出示填空 太陽已經(jīng)_，收起了刺眼的光彩。 太陽逐漸地_。 它輕輕地走向_。 4、課件出示：西斜，下沉，落山的圖片依次播放 5、誰能用： 先，然后，結(jié)果來說一說夕陽落山的過程？ 6、你最熱愛課文中寫什么時(shí)候的夕陽呢？找出那一段，和你的同桌彼此美美地讀一讀。 7、西斜時(shí)候的太陽誰熱愛？齊讀第2自然段。 下沉?xí)r候的太陽誰熱愛？齊讀第3自然段。 落山時(shí)候的太陽誰熱愛？齊讀第4自然段。 配上音樂讓學(xué)生讀一讀 8、小結(jié)：夕陽落山的過程可真美?。孔屛覀儼炎忠矊懙妹烂赖模貌缓?？ 設(shè)計(jì)

7、意圖：第一課時(shí)不僅理應(yīng)將課文讀正確、流利，而且理應(yīng)讓學(xué)生對(duì)課文有初步的感知，設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生理清文章條理，初步感受夕陽落山過程之美。教學(xué)中，讓學(xué)生找一找夕陽落山過程位置的變化，訓(xùn)練了學(xué)生在文章中提取有效信息的才能。引導(dǎo)學(xué)生用“先，然后，結(jié)果模范的句式來說一說夕陽落山的過程，再次訓(xùn)練了學(xué)生的說話。 四、識(shí)字寫字，學(xué)會(huì)方法。 1、出示生字，每字齊讀2遍。 2、今天我們主要來學(xué)習(xí)“壯“藍(lán)這兩個(gè)字。 3、學(xué)習(xí)“壯 1教學(xué)偏旁。將字旁 2書空偏旁筆順。 3怎樣記住“壯？ 4右邊的“士寫時(shí)要留神什么？ 5布局為什么？左邊要寫瘦一點(diǎn)，右邊寫胖一點(diǎn)。 6看老師范寫。 7書空“壯字筆順。 4、學(xué)習(xí)“

8、藍(lán) 1自己查看，寫這個(gè)字要留神些什么呢？怎樣寫好呢？ 2看老師范寫。 3書空“藍(lán)字筆順。 5、學(xué)生描紅臨寫 ?夕陽真美?教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、情境導(dǎo)入 1、板書“夕陽，看到這兩個(gè)字，你的眼前仿佛展現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ 2、聽了你們的描述，我不禁慨嘆道：“夕陽真美板書課題指名讀課題。 3、這么美的夕陽你想不想去看看呢？出示圖片這就是夕陽下的美景。 4、誰再來讀讀課題。 二、初讀文本 一自主學(xué)習(xí)，教活詞語 1、圖片美，文字更美，這堂課就讓我們一同走進(jìn)?夕陽真美?這篇課文。自己先讀一讀課文，老師有兩個(gè)要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。難讀的詞句多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)處境，出示生字詞： 入夜 光彩 深藍(lán) 余輝 宏大

9、逐漸地 連綿起伏 漲紅 下沉 日落 西斜 染成 輕輕地 這些生詞你都熟悉了嗎？自己先讀一讀，開火車齊讀。讀完這些詞語，你察覺我們這課的生字在讀音上有什么特點(diǎn)？好多字的韻母都是“an ang，你能把他們讀準(zhǔn)嗎？ 去掉拼音還熟悉嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)讀一讀吧。小組匯報(bào)讀。 看來讀音難不倒大家，在這些詞語中有哪些詞是你不理解的，我們一起來幫你解決。 例如：“連綿起伏：課文中連綿起伏是形容什么的？連綿起伏的西山是怎樣的呢？你們瞧，這樣又高有低的群山就叫連綿起伏。 “宏大：出示圖片，看，太陽快落山了，它的余暉染紅了天空、云朵，它猶如給群山披上了美麗的披風(fēng)，這山既雄偉，又美觀。這就叫“宏大 “漲紅：臉變得紅彤彤的

10、。 “璀璨：這個(gè)燦字就像什么？火山爆發(fā)的情景怎么樣？在這里璀璨是形容霞光的，出示圖片你明白璀璨的意思了嗎？ 二品讀美文，整體感知 1、解決了字詞的難讀，讓我們?cè)俅巫叽握n文，相信你讀起書來確定更順暢了。 2、誰容許來讀讀課文，其他小摯友留心聽，待會(huì)你們可要做小評(píng)委哦！指名分小節(jié)朗讀課文。 3、在課文中還有一幅插圖呢，你能說說圖上畫了一幅怎樣的情景嗎？ 4、其實(shí)這幅畫的情景就是我們這篇課文所描寫的情景。 三聚焦重點(diǎn)，理清文脈 1、再讀課文，挑揀自己熱愛的句子或段落再讀一讀。 在讀的過程中相機(jī)指導(dǎo)： 1、它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色頓號(hào)的讀法 2、它輕輕地走向西山的背后，把璀

11、璨的霞光留在遙遠(yuǎn)的天涯。長(zhǎng)句子的讀法 3、根據(jù)孩子的讀到的段落畫太陽西斜、下沉、落山的過程。你們瞧，這就是太陽落山的過程，也是文章的重點(diǎn)。我們一起來美美地讀一讀。 三、小結(jié) 夕陽落山的過程畢竟沒在那里呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 夕陽真美 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示詞語 西斜 余暉 宏大 入夜 光彩 下沉 云朵 染成 漲紅 深藍(lán) 落山 霞光 璀璨 逐漸地 連綿起伏 這些詞語你們還熟悉嗎？開火車讀。你能用其中的一些詞來說和課文有關(guān)的話嗎？不急，先盡心斟酌一下。三個(gè)左右 2、你們的語言仿佛又把大家?guī)нM(jìn)了太陽落山時(shí)那美觀的情景呢，上節(jié)課我們跟隨著爺爺奶奶一起去看落日，在初讀中了解了太陽西斜、下沉、落

12、山的過程，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)?夕陽真美?這篇課文。齊讀課題。 二、精讀文本 這夕陽畢竟美在哪呢？請(qǐng)你讀一讀課文，覺得美的句子多讀幾遍。 一其次自然段 “太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光彩。天空一片深藍(lán)。連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得特別宏大。 “連綿起伏這個(gè)詞你理解了嗎？像這樣有的高，有的低，一座連著一座，層層疊疊的山就是連綿起伏的山。 你來讀一讀，看來你已經(jīng)把這個(gè)詞讀到心里了。 連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，就像披上了一件小摯友想象一下你覺得這樣的景象怎么樣？很美僅僅是美嗎？這種雄壯而美觀的景象就是宏大。 讓我們一同去感受一下夕陽的宏大，指名讀，齊讀。 太陽美，天空美，西山美。賞識(shí)了“

13、太陽西斜圖你想說什么？是啊，連我也忍不住想要稱贊：夕陽真美??！ 這么美的文字相信已經(jīng)留在你的腦海里了，誰來試一試？出示填空背誦。 太陽已經(jīng) ，收起了 ，天空一片深藍(lán)。 的西山，披著 ，顯得 。 二第三自然段 “太陽逐漸地下沉。他那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色 此時(shí)的太陽真像一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，不僅自己的臉紅了，還把身邊的云彩給染上了顏色，誰來讀？ 聽了你的讀，老師的腦海里仿佛展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的畫面，真美??！輕輕閉上你的眼睛，聽老師來讀一讀，配樂一邊聽一邊想，你的腦海中會(huì)展現(xiàn)一幅怎樣美得畫面呢？ 這三種顏色已經(jīng)很美了，還會(huì)有哪些顏色呢？你從哪里知道的？一個(gè)省略號(hào)包含了這么多顏

14、色。你能用一個(gè)詞把這么多顏色都說進(jìn)去嗎？五顏六色、五彩繽紛、異彩紛呈、色色俱全、五光十色 想不想去看看這五彩的云朵出示圖片多么美的云彩啊！你能讀出她的絢麗嗎？ 讓我們閉上眼睛一邊想象一邊美美地背一背吧！配樂 看到你們背書的樣子，覺得這真是一種享受。眼前仿佛看到了一幅絢麗的“太陽下沉圖，此時(shí)，我們依舊想說“夕陽真美??！ 三第四自然段 “太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把璀璨的霞光留在遙遠(yuǎn)的天涯。 為什么覺得美呢？想看看這璀璨的霞光嗎？這么美的霞光你能讀出來嗎？指名讀，齊讀。 拓展想象：太陽除了把璀璨留給霞光，還會(huì)留給誰呢？ 你們的想象讓這幅“太陽落山圖變得更加精彩，老師給你們一些詞語

15、，你能把這幅美景背出來嗎？更紅了 輕輕地走向 璀璨的霞光 是的，太陽落山的情景讓我們迷醉，也讓我們?cè)俅螘?huì)意到：“夕陽真美啊！ 四小結(jié) 太陽西斜、下沉、落山的過程是如此地完備， 連爺爺都情不自禁地望著奶奶說齊讀結(jié)果一節(jié)。 這夕陽不正像爺爺奶奶他們的璀璨的生活一樣美好嗎？讓我們一起祝愿他們，好嗎？齊讀“夕陽真美。 三、拓展閱讀 其實(shí)，想要贊美夕陽的不僅僅是你們，古今中外，多少文人墨客曾迷醉其中，留下佳話。其中我最熱愛這兩句，想請(qǐng)你們也來讀一讀。 1、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 2、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 配樂讀 ?夕陽真美?教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)

16、的4個(gè)生字只識(shí)不寫，熟悉將字旁，能理解“連綿起伏、璀璨、宏大等詞語的意思；讀懂課文，結(jié)合概括的語境感受夕陽西下的美景。 2能正確、流利、有感情地朗讀全文，嘗試背誦課文。 3通過反復(fù)誦讀課文，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然的思想感情，培養(yǎng)良好的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.入境品讀，感悟夕陽西下的的美。 2.識(shí)字、寫字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1.這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第23課?夕陽真美?。 2讓我們先來復(fù)習(xí)一下文中的詞語。 逐行出示，指名認(rèn)讀，再齊讀。 第一行：西斜 光彩 余暉 宏大 其次行：下沉 逐漸 漲紅 染成 第三行：日落 璀璨 霞光 遙遠(yuǎn) 二、導(dǎo)讀課文，品評(píng)夕陽的美 一從整體上了解太陽自身的位

17、置、臉蛋變化，感受變化中的美。 先請(qǐng)你大聲地讀讀其次、三、四自然段，看看哪些句子說的是在落山過程中夕陽的位置和臉蛋的變化呀。 讀完后和同桌交流。 交流：其次自然段中，你找到了哪個(gè)句子？ 1.太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光彩。板書：西斜 2.太陽逐漸地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了。板書：下沉 3.太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后。板書：落山 過渡：夕陽是一個(gè)淘氣的孩子，一刻也閑不住?？?，先是西斜，然后下沉，結(jié)果落山了。它的臉蛋也隨著變化呢！ 其實(shí)夕陽西下時(shí)，不光自己變美麗了，還給周邊的景物帶來了變化。夕陽的美啊就藏在這些變化當(dāng)中，就藏在文字當(dāng)中，讓我們?cè)俸煤米x讀課文，精心去體會(huì)夕陽西下的美

18、。 二感受“西斜圖的美 出示課文其次自然段。 指名讀。其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文描繪的畫面。 交流：你從哪兒感受到了美？ 1.太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光彩。 1指名讀，交流：美在哪兒？收起了刺眼的光彩 2假設(shè)在夏天的中午，我們的眼睛盯著太陽看，會(huì)有怎樣的感覺?。窟@就是一種刺眼的感覺。 3指導(dǎo)朗讀：收起了刺眼的光彩，夕陽的余暉變得很溫和。指名讀。齊讀。 2.天空是一片深藍(lán)。 1指名讀。 2是啊，這時(shí)的天空是一片深藍(lán)。出示圖片 3指導(dǎo)朗讀。 3.連綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得特別宏大。 1指名讀。 2連綿起伏的山誰見過的？出示圖片：看，西山一座連著一座，層層疊疊，一眼望不到邊，這就是“連綿；

19、山有的高，有的低，這就是起伏。連綿起伏的西山遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是特別宏偉的。誰能讀好這個(gè)詞語？指導(dǎo)讀。齊讀。放到句子中讀一讀。齊讀。 3出示圖片此時(shí)，這連綿起伏的西山在余輝的映照下，在深藍(lán)色天空的襯托下，顯得又宏偉，又美觀。這就是宏大。 4看，太陽、天空和西山組成了一幅宏大的西斜圖。讓人情不自禁地想說：夕陽真美！ 5讓我們?cè)僮x讀，好好感受感受。齊讀。 4.這么美的西斜圖理應(yīng)永遠(yuǎn)留在我們的腦海中。請(qǐng)你看著這畫面，抓住這些詞語，一邊想象一邊背誦，相信你確定行的。試試吧！一起來試試。 三感悟“下沉圖的美 出示課文第三自然段，指名讀，其他同學(xué)想像畫面。 1太陽逐漸地往下沉。 ?夕陽真美?教學(xué)設(shè)計(jì)4 教材簡(jiǎn)析：

20、?夕陽真美?是一篇行文美好的寫景散文，全文運(yùn)用形象、生動(dòng)的語言，描繪了夕陽西下時(shí)的瑰麗風(fēng)景，抒發(fā)了對(duì)美好大自然的喜歡之情。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學(xué)生查看，扶助他們理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩之感。教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受夕陽西下余暉美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時(shí)的霞光美。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)識(shí)和技能 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字“壯“燦，熟悉一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 過程與方法 1、創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽西下余暉美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時(shí)的霞光美。 2、遵循低

21、年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，充分發(fā)揮圖畫的功能。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生賞識(shí)美的健康情趣和喜歡大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受夕陽西下的整個(gè)過程的美西斜下沉落山。 教學(xué)難點(diǎn)： 處理“入境品讀，感悟夕陽美。 教學(xué)打定： 制作多媒體課件；布置學(xué)生查看夕陽美景。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1師生書空課題，讀課題。 2有感情地讀詞語。開火車、齊讀 3通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？(指名回復(fù)) 設(shè)計(jì)意圖：語文課要上得扎扎實(shí)實(shí)，要切實(shí)提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。詞語教學(xué)是二年級(jí)的重點(diǎn)。 二、講讀課文 一整體感知課文。帶讀第一小節(jié) 1、師讀入夜，爺爺和奶奶帶著我去看日落

22、。 2、評(píng)議：跟爺爺奶奶一起去看落日，欣喜嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：第1節(jié)簡(jiǎn)樸明白，報(bào)告了我們時(shí)間，人物，事情。學(xué)生一讀就明白。教學(xué)中一帶而過，我們的閱讀教學(xué)不成能每個(gè)片面都面面俱到，該精簡(jiǎn)時(shí)就要干脆。 過渡：讓我們也高欣喜興地跟爺爺奶奶一起去看看美觀的夕陽吧！請(qǐng)小摯友開啟書本：小聲地讀讀課文2、3、4小節(jié)，讓你感受到美的句子多讀幾遍。學(xué)生自由讀課文2、3、4小節(jié) 二品讀課文 1、出示其次小節(jié)。 此時(shí)太陽已經(jīng)西斜，這時(shí)是怎樣的風(fēng)景呢？誰來讀一讀。指讀其他同學(xué)邊聽邊看圖，哪些詞句讓你感受到了美？指名交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀 1“收起刺眼的光彩現(xiàn)在收起了，變得溫和了，怎么讀？“披簡(jiǎn)筆畫表示。這里把太陽當(dāng)作人來寫。

23、 2連綿起伏的山是什么樣的，小手比畫比畫？大伙評(píng)評(píng)，畢竟誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?板書簡(jiǎn)筆畫對(duì)，一座接著一座，一起一落，一高一低，這就是“連綿起伏。 3這連綿起伏的西山，多雄壯！披著夕陽的余暉就像披上了一件美麗的外衣，多美觀！這就是“宏大。 4指讀評(píng)議再讀 5師表達(dá)：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀？指讀。 6讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！齊讀 7小結(jié)：西斜的太陽收起了刺眼的光彩，給大山披上了一層美觀的余暉，給樹木穿上了紅色的裙子，就連小摯友的臉也被映紅了！讓人忍不住想說指題齊讀夕陽真美！ 主要抓住關(guān)鍵詞“連綿起伏、余輝、宏大，通過學(xué)生自

24、讀自悟，借助“連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得特別宏大的品讀，以及教師啟發(fā)學(xué)生想象“披上夕陽的余輝，世界變得更美了的畫面等多種教學(xué)方式，變單純的“師教生學(xué)為“生生互學(xué)、“生生互補(bǔ)、“師生互補(bǔ)，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪。就是在這樣生動(dòng)活潑的空氣中，橫亙?cè)趯W(xué)生面前的抽象事物“連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得特別宏大變得明顯、明朗、美觀了，于是生對(duì)余輝的愛好之情油然而生，讀之倍感親切、愛好。 2、范讀其次小節(jié)，持續(xù)導(dǎo)向。 接著，太陽逐漸地往下沉，請(qǐng)大家自己讀讀，邊讀邊看圖，哪里讓你感受到了美？自讀指讀聽了、讀了以后你想說什么？指名交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 1“圓圓“漲紅了“染把太陽當(dāng)作

25、人來寫，感受太陽的心愛。指讀評(píng)議再讀 2“染你是如何理解的？媽媽的頭發(fā)染成了黃色的我們衣服上的各種顏色也是染成的那夕陽的余暉是如何把身邊的云染成那么多顏色呢？用彩筆畫成的，想神仙一樣變成的換個(gè)詞語說是映照成的。夕陽的余暉把身邊的云映照成黃色、紅色、紫色 3云的顏色，說說有哪幾種顏色？只有這幾種顏色嗎？這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說進(jìn)去嗎？詞語積累：五顏六色、五彩繽紛、色調(diào)斑斕、五光十色 4這么多的顏色擠在一起多美觀、多宏偉呀！你能用你的朗讀讓大家體會(huì)到云的顏色又多又美嗎？誰來讀？指讀評(píng)議仿佛有大量顏色，仿佛看到了誰向他挑戰(zhàn)？還有誰想讀？覺

26、得讀得怎么樣？紫色拖得很長(zhǎng)，好象看到了許大量多的顏色躲在背后 5這么多的顏色擠在一起，多喧嚷呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！齊讀 6小結(jié)：當(dāng)太陽逐漸下沉?xí)r，他那圓圓的臉漲紅了，就像是個(gè)心愛的娃娃。它讓周邊的云朵變成了黃色、紅色、紫色，綠色、藍(lán)色、金色顏色多得數(shù)也數(shù)不清，讓人忍不住想說：夕陽真美讀題 在這一段中，一個(gè)“染字勾畫出了云霞的絢麗多彩，因此我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：1動(dòng)畫演示夕陽將云朵染成黃色、紅色、紫色的過程，從中理解“染，并感受美的畫面；2抓“省略號(hào)，引導(dǎo)想象夕陽還會(huì)將云朵染成其它顏色的瑰麗畫面；3請(qǐng)學(xué)生用四字詞語來歸納夕陽將云朵染得色調(diào)斑斕的畫面。通過對(duì)“染的揣摩，夕陽西

27、沉?xí)r那五光十色的云彩深深地印在孩子們的心里，讓學(xué)生貌似如臨其境，讀之倍感恩動(dòng)、喜悅。 3、引讀第三小節(jié)： 結(jié)果，太陽的臉變得它把 這時(shí)的夕陽哪里讓你感受到了美？指名交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 1抓住“更紅“輕輕地“遙遠(yuǎn)“璀璨等詞語指導(dǎo)朗讀。 2“璀璨感受霞光的光輝鮮明奪目。 3指讀評(píng)議再讀齊讀 4讓我們一起來讀好這片璀璨的霞光，把它們留在身邊。齊讀2、3、4自然段。 5是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用全體的熱心贊美它吧！夕陽真美。讀題 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，對(duì)重點(diǎn)詞語采用多種策略便于他們理解，有的通過看圖片理解，有的通過上下文聯(lián)系來理解，有的通過找

28、近義詞，有的通過用手比畫，做動(dòng)作來理解，有的就只要通過朗讀來理解。這樣，學(xué)生有了語文工具這個(gè)拐杖，就保證了他們的朗讀的正確性。在正確朗讀的過程中，我不但讓孩子們用多種感官參與學(xué)習(xí)，更重視他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中查看、聯(lián)想和察覺等多種才能的培養(yǎng)。從而引導(dǎo)他們讀得有滋有味，誠懇地體會(huì)文本字里行間流露的感情，并用自己的朗讀把對(duì)這種語言文字的感情表達(dá)出來。真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的仆人，更讓他們暢游在文本的詩意中。 4、小摯友，我們看了夕陽，覺得真美，爺爺奶奶看了夕陽，有什么回響？滿面紅光、“夕陽真美?。?爺爺為什么會(huì)滿面紅光呢？幸福：牽著奶奶、小孫孫的手，一起看夕陽，是多開心、多幸福、多浪漫的事??！

29、這幸福是敬老愛幼、家睦的幸福，是爺爺奶奶安度晚年的幸福。 設(shè)計(jì)意圖：水到渠成，不露痕跡地引伸，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育。以讀代講、以讀悟情。 5、選擇自己熱愛的自然段背誦。指名、齊背 6、齊讀全文。音樂 這么美的夕陽，讓我們一起再來賞識(shí)一番吧。 三、拓展練習(xí)。 夕陽真美，幸福生活更美，今天我們賞識(shí)了夕陽的美景，其實(shí)在我們身邊有更多美好的事物，只要我們做個(gè)有心人，會(huì)察覺四處都是美。 1、下面我們一起來賞識(shí)文人墨客筆下的夕陽。 夕陽無限(xin)好，只是近黃昏。?樂游原?唐李商隱 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。?暮江吟?白居易 2、課后可以找一找些夕陽的兒歌，讀一讀

30、，唱一唱。 這樣做，留神了課內(nèi)外結(jié)合，從課內(nèi)延遲到課外，初步培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息和化語文學(xué)識(shí)為技能的才能，是對(duì)“在閱讀教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)的真正表達(dá)。 四、教學(xué)生字詞 出示“宏大、“璀璨 1、熟悉新偏旁將字旁。 2、看習(xí)字冊(cè)自學(xué)生字。 3、認(rèn)讀、組詞。 4、你察覺了什么？你是如何記的？ 5、寫的時(shí)候要指點(diǎn)大家留神什么？ 6、老師板演、生書空。 7、生描紅臨寫，師巡查。音樂 8、表示作業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)尤其是小學(xué)語文教學(xué)理應(yīng)是很簡(jiǎn)樸的，小學(xué)階段兒童剛開頭系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語，首先我們的語文教學(xué)理應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地搞好“工具性這個(gè)保底工程，要扎扎實(shí)實(shí)地抓好聽說讀寫的訓(xùn)練，這是語文教學(xué)的底線，確定要實(shí)而

31、又實(shí)。所以，語文課要上得扎扎實(shí)實(shí)，要切實(shí)提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)，生字詞的教學(xué)不能少，寫字教學(xué)更要重視。 板書設(shè)計(jì)： 夕陽真美 山宏大 (山圖)云色美 光璀璨 ?夕陽真美?教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受夕陽西斜、逐漸往下沉的美觀風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然的思想感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2兩節(jié)，試背誦第2小節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受夕陽西下時(shí)的美觀風(fēng)景。 教學(xué)打定：課件、生字卡片、田字格黑板。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題。 1、同學(xué)們，你們見過夕陽嗎？ 2、老師這兒就有一段關(guān)于夕陽的錄像，我們一起來賞識(shí)一下。好嗎？ 3、課件演示 方才同學(xué)們看了錄像

32、，感覺夕陽怎樣？ 學(xué)生談感受。讓學(xué)生充分地說 老師揭題：夕陽真美課件、板書，“真美用彩色粉筆寫 請(qǐng)同學(xué)們一起來跟我寫。 指名讀，齊讀。 二、初讀課文 1、自由讀課文 我們語文書上第22課就給我們描繪了錄像中那迷人的風(fēng)景，請(qǐng)同學(xué)們開啟書，借助拼音自由大聲地朗讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2、檢查詞語 同學(xué)們讀得真專心。昨天我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，加上方才的專心朗讀，相信大家確定能把這些詞語讀好。 出示詞語：入夜光彩深藍(lán)連綿起伏滿面紅光 余暉宏大逐漸下沉漲紅璀璨 先指名讀，錯(cuò)的校正。每個(gè)詞語可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，形式多樣。隨機(jī)指名、開火車、老師范讀 老師領(lǐng)讀個(gè)別讀不準(zhǔn)的詞。 去拼音請(qǐng)一

33、位小摯友領(lǐng)讀，其他小摯友跟讀。 3、老師范讀。 同學(xué)們的詞語讀得真不錯(cuò)，相信你們課文確定讀得更精彩。老師也想來讀一讀，接待嗎？ 4、檢查自然段 相信小摯友們能讀得比老師更好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜杂勺x課文，這回呀要把你最熱愛的小節(jié)多讀幾遍。 生讀課文。 方才同學(xué)們讀得很專心，下面我們來看看畢竟讀得怎么樣。 三、分析理解 1、學(xué)習(xí)第一節(jié) 誰熱愛第一節(jié)？ 指名讀，點(diǎn)評(píng)。 再指名讀，齊讀。 2、學(xué)習(xí)其次節(jié)。 第一小節(jié)讀的真棒。課文其次節(jié)寫得很美，老師很熱愛這一節(jié)，誰也熱愛這一節(jié)？ 指名讀2-3名 1學(xué)習(xí)第一句 課件出示第一句。 這一幅圖畫就是給我們描繪了夕陽西斜時(shí)的風(fēng)景。小摯友們，這幅圖畫美嗎？ 哪一位小摯

34、友來看著這幅美觀的圖讀一讀這句話。 請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下這句話。其他同學(xué)留心看圖，聽一聽他讀得怎樣？ 指名讀。 用手指著圖此時(shí)，太陽已經(jīng)怎樣？ 根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：西斜 請(qǐng)小摯友留心看看此時(shí)的陽光怎么樣？聯(lián)系中午的陽光對(duì)比。 老師引讀：太陽已經(jīng)西斜，收起了 齊讀。 小結(jié)：方才這位小摯友讀得很美麗，那誰容許來讀其次句，相信你們都能讀好。 2學(xué)習(xí)其次句 指名讀2-3名 哪一個(gè)同學(xué)讀得好？ 采訪讀得最好的小摯友。引出“深藍(lán)我想你確定也熱愛深藍(lán)色吧。 出示圖片看，此時(shí)的天空就是一片深藍(lán)。 板書：深藍(lán) 齊讀。 3學(xué)習(xí)第三句 方才我們一起會(huì)意了天空的深藍(lán)。 同學(xué)們看看，這幅圖描繪的又是怎樣的風(fēng)景？出示圖片 看

35、著圖，請(qǐng)你自由讀讀這一句話。 連綿起伏的山是什么樣的，看著圖，請(qǐng)小摯友用小手比劃比劃？ 師指著圖中的山引導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)。 手勢(shì)對(duì)，一個(gè)接一個(gè)，一起一落，這才是“連綿起伏。 引讀：連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得？特別宏大 板書：宏大 誰能把這句話連起來讀給大家聽聽？ 指名讀，點(diǎn)評(píng)。 誰能把這句話讀得更加宏大些？ 競(jìng)賽讀。 天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美??！誰能把這節(jié)連起來讀讀。 指名讀。 4讓我們跟著太陽一起來看看這深藍(lán)的天空，這連綿起伏的西山吧！ 齊讀這一段。 如此美觀的風(fēng)景，你想把它留在你的心里嗎？ 讓我們?cè)賮砜粗@美好的風(fēng)景，加上你的動(dòng)作，試著把它們記在心里。請(qǐng)你試著背一背。 學(xué)生試

36、背。 全體起立，請(qǐng)兩位小摯友到前面來做動(dòng)作，學(xué)生齊背。配樂 小摯友們背得真好，老師都被迷醉了，好想再聽一遍。 四、課文總結(jié)。 小摯友，今天我們一起來學(xué)習(xí)了?夕陽真美?，通過朗讀，我們會(huì)意到了太陽西斜時(shí)的宏偉，感受到了夕陽的美。大自然中這樣美觀的風(fēng)景還有好多好多，只要你有一顆愛美的心，有一雙擅長(zhǎng)查看的眼睛，就確定能察覺更多美好的東西。 五、指導(dǎo)書寫。 老師這兒還有幾個(gè)生字想跟你們做摯友。 1、卡片出示：壯 指名讀。 齊讀。 這個(gè)生字是什么布局，“壯字中展現(xiàn)了一個(gè)新的部首，這是將字旁，右邊是“士。 師在田字格中范寫。請(qǐng)學(xué)生跟寫。 說筆順書空。 給詞語找摯友。 2、卡片出示：傍 同上 3、卡片出示：

37、伏 同上 4、課文后面描紅 5、完成?習(xí)字冊(cè)?上的練習(xí)。 板書： 夕陽真美 西斜 深藍(lán) 宏大 ?夕陽真美?其次課時(shí)做為太倉市小學(xué)語文青年班的隨堂表示課，在設(shè)計(jì)教案、上課、評(píng)課的一系列活動(dòng)中，我收益非淺。 首先說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一篇分外美的課文，也是積累文字的好材料。全文共5個(gè)自然段，語言生動(dòng)形象、讀起來特別流暢。第一自然段較簡(jiǎn)樸，學(xué)生知道時(shí)間、人物、事情就行。其次到四段是本文重點(diǎn)，是精彩片面。其次段我設(shè)計(jì)通過畫畫來理解“西斜、收起了刺眼的光彩、余暉、深藍(lán)、連綿起伏、宏大等詞語。第三段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，問：下沉的太陽變得更美了，你從哪兒看出來？舉行交流。第四段讓學(xué)生讀，他人點(diǎn)評(píng)好在哪兒？抓詞語

38、“更紅、輕輕地、璀璨、遙遠(yuǎn)等詞語來反復(fù)誦讀，從而理解，并讓他們?cè)俅蝸懋嫯嫛５谖宥巫ゾ渥印跋﹃栒婷姥?！，反?fù)誦讀，理解爺爺話中的含義。結(jié)果讓他們?cè)儋澮毁澫﹃?，回到課題，深化課題。 在教學(xué)需要的處境下，我自制了幻燈片輔佐教學(xué)。用直觀、美麗的圖片和錄象，扶助學(xué)生理解詞語、句子、課文內(nèi)容。并用來指導(dǎo)背誦。 本課的一大特色，也是較告成的地方就是，利用簡(jiǎn)筆畫來理解詞語，從而理解課文內(nèi)容，這樣能讓學(xué)生對(duì)較目生的夕陽西下能更直觀易懂。這個(gè)設(shè)計(jì)我是在陸鳳娟老師上過的?夕陽真美?中得到的一點(diǎn)提示與靈感。幫我較輕易的處理好了這些難懂的詞句。 隨文學(xué)字是我的一點(diǎn)小嘗試，效果一般吧。還是覺得放在后面會(huì)更好些。 上下來感

39、覺缺乏的地方是： 1、對(duì)其次段中的“披字有所疏忽，應(yīng)在山頭用粉筆畫上淡淡的顏色。 2、要在課堂上留下3分鐘左右讓學(xué)生練習(xí)寫字，這也是低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)。 3、我自己覺得主線抓得還不是分外明顯。由于用了簡(jiǎn)筆畫、課件等輔佐教學(xué)，課堂上的思路會(huì)輕易亂，不過效果和目的達(dá)成了，還算告成。 九月有幸與葉青老師舉行“師徒結(jié)隊(duì)，而后屢屢聽了葉老師上的課，收獲頗多，更加是?夕陽真美?這一課給我留下了深刻的印象。?夕陽真美?這篇課文以形象生動(dòng)的語言，描繪了夕陽下山時(shí)的瑰麗風(fēng)景，抒發(fā)了人們對(duì)美好大自然的喜歡之情，文章寫得特別的美，滲透著猛烈的美育因素。在上這堂課時(shí)，葉青老師就高明地把語文課作為美育的陣地，努力地

40、挖掘和提示了教材中的情感因素，把握和表達(dá)的思想情感，通過葉老師的語言感染，有表情的朗讀等方法，把課文中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化了出來，呼叫了出來，凝結(jié)、升華為一種崇高的情感，讓學(xué)生自然而然地體會(huì)到了課文所蘊(yùn)涵的情感之美，顯得更加誠懇，更加自然。 1、憑借語言，引入美的情境教師的情感對(duì)學(xué)生來說是導(dǎo)體，是火種。教師切實(shí)、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象的教學(xué)語言最富有感染力。在這堂課上，葉老師就發(fā)揮了語言的優(yōu)勢(shì)。想來在備課時(shí)，葉老師就努力地挖掘了教材的情感因素，加強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)好了精妙的導(dǎo)語、描述語、過渡語和總結(jié)語。在教學(xué)時(shí)，葉老師更是將自己的情感體驗(yàn)憑借語言傳導(dǎo)給學(xué)生，沒有羅嗦的話。譬如在課文導(dǎo)入上就是開門見

41、山，開頭就問“小摯友看到過夕陽下山嗎？，顯得利落干脆，并把多查看的教導(dǎo)思想蘊(yùn)涵其中，有一種含蓄的美；又如，在初讀課文時(shí)，葉老師先讓學(xué)生聽錄音讀，創(chuàng)設(shè)一種空氣，給學(xué)生第一印象就是“這篇課文真美啊，夕陽真美啊，接下來葉老師放手讓學(xué)生讀，并通過高明的過渡語一步步提高要求，條理明顯，從易到難，不僅讓學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，而且讓學(xué)生進(jìn)入課文彌漫豐富情感的環(huán)境中。 2、引導(dǎo)品評(píng)關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生語感。語感是讀者通向心靈的“橋梁。語文教學(xué)中，留神從小培養(yǎng)兒童的語感，有利于提高學(xué)生對(duì)語言文字的理解才能，有利于進(jìn)展學(xué)生的熟悉才能，還能使語文課的思想教導(dǎo)收到實(shí)效。在這堂課中，葉老師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)品評(píng)。

42、如課文中有這樣一句話：“連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得特別宏大，句子看來平淡，但用詞傳神，含義也深。葉老師先讓學(xué)生自己解決理解句子的表層含義，像“連綿起伏、余輝、宏大這些詞的字面含義，然后聯(lián)系生活閱歷和所學(xué)過的學(xué)識(shí)舉行品詞析句，體會(huì)文中所描述的夕陽下山時(shí)周邊風(fēng)景的美，那種動(dòng)態(tài)、色度變化的美，在指導(dǎo)朗讀時(shí)自然而然地喚起了學(xué)生對(duì)美的敬仰。在此同時(shí)，水到渠成地讓學(xué)生悟出這樣學(xué)習(xí)的學(xué)生才能學(xué)好學(xué)識(shí)，長(zhǎng)大后才會(huì)有所作為，從而激發(fā)了他們潛心聽講、好學(xué)上進(jìn)的美好感情。 聽了葉老師這堂課，我深深感到朗讀是語文教學(xué)中體察情感的重要手段，要經(jīng)常給學(xué)生舉行聲情并茂的示范朗讀，讀出音樂般的節(jié)奏，美好的旋律，通過

43、朗讀把學(xué)生帶入特定的情境，使他們誠懇地感受課文中所蘊(yùn)涵的感情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我理應(yīng)學(xué)葉老師根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)過程的需要，采用或個(gè)別朗讀，或集體朗讀，或分角色朗讀，或讀句，或讀段，或讀全文等多種朗讀形式，并且提防讀前指導(dǎo)與讀后品評(píng)，努力讓學(xué)生在各種形式的朗讀品評(píng)中采納情感的體驗(yàn)和熏陶。 ?夕陽真美?教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)： 1、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解語言文字所表達(dá)的意境，在讀中感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和喜歡大自然的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生賞識(shí)美的健康情趣和喜歡大自然的感情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、出示課

44、文插圖小摯友們，還熟悉他們嗎？他們是爺爺、奶奶、小。生齊說 他們正在看日落。生齊說 2、瞧，他們還拍了一組照片給我們賞識(shí)。 先后出示3張圖，師伴樂描述 a、看，太陽已經(jīng)西斜，落到了和我們的樓頂差不多高的位置。 b、它在逐漸地、逐漸地往下沉，沉到了天山交界地位置。 c、它再輕輕地輕輕地落到山下去了。 3、看得留心的小摯友確定能報(bào)告老師夕陽先是西斜，然后往下沉，結(jié)果走向西山的背后生齊說師相機(jī)板書 二、學(xué)習(xí)其次小節(jié) 1、看，這就是太陽西斜時(shí)的風(fēng)景。出示圖片及文字齊讀其次小節(jié)。 2、此時(shí)，你覺得哪兒最美呢？文字消散 生說，師出示相應(yīng)句子。 a、“太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光彩。 “收起相機(jī)加點(diǎn)。師：此

45、時(shí)的太陽不刺眼了，是那么的溫柔，收起了刺眼的光彩，你來讀讀看。指名讀。 b、“天空一片深藍(lán)。 “深藍(lán)相機(jī)加點(diǎn)。師：哦，你覺得天空美，天空的顏色美。你來讀一讀。指名讀，齊讀。 c、“連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得特別宏大。 “披著、“宏大相機(jī)加點(diǎn)。師：夕陽的余暉灑在西山的身上就像給它穿上了一件金光閃閃的外衣。書上是這樣美美地寫的，誰來讀？ 指名讀，評(píng)，再指名讀，齊讀。 3、溫柔的夕陽、深藍(lán)的天空、宏大的西山構(gòu)成了一幅迷人的畫面，讓我們?nèi)绨V如醉，誰能用你的朗讀帶著大家再來賞識(shí)一下。 指名讀。 4、夕陽這么美，可它一會(huì)兒就會(huì)離我們而去，我真想把它留下來。這樣吧，你們讀，我來畫，你們把夕陽讀得越

46、美，我就畫得越美。 生齊讀，師給太陽、西山、天空著色。 5、感謝同學(xué)們！師手指板畫，引導(dǎo)背誦?？?，太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光彩。天空一片深藍(lán)。連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得特別宏大。 6、看到的夕陽讓我們稱贊不已，留在心里的夕陽才能讓我們回味無窮。沒記住課文的小摯友再來精心讀一讀，記住的就背一背，老師想，能當(dāng)堂記住的小摯友斷定最棒。 生齊背。 三、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1、西斜的太陽在逐漸地逐漸地往下沉，小摯友，我們也來逐漸地看。 出示圖片及文字，逐漸地齊讀第三小節(jié)。 2、我們看到了，太陽的臉多紅呀，小摯友，你們什么時(shí)候的臉也會(huì)很紅呢？ 生各抒己見。 太陽公公可不是由于這些漲紅了臉，它是由于把

47、身邊的云染成了各種各樣的顏色而欣喜得漲紅了臉。師相機(jī)畫出紅紅的太陽。 瞧，多心愛的太陽，誰來讀一讀？指名讀，指導(dǎo)讀出太陽的心愛。 3、你看，太陽公公把這朵云染成了黃色、紅色、紫色。生說，師相機(jī)著色。 還會(huì)有哪些顏色？生：綠色、藍(lán)色、粉紅色、橙色師相機(jī)著色。 ?夕陽真美?教學(xué)設(shè)計(jì)7 一、設(shè)計(jì)理念： 城市里的孩子由于被高樓阻礙著視線，很少見過這么美觀的夕陽晚景。于是教者力求創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)進(jìn)展的情境和活動(dòng)，采用各種方式的讀，輔以音樂、畫面等手段，引領(lǐng)學(xué)生自主研讀，感悟美，體會(huì)美，升華美。力圖通過“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶，讓學(xué)生充分地自己

48、讀，讀出美感，讀出意境，讀出韻味，讀得如聞其聲，如臨其境。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文、背誦課文，體會(huì)夕陽的美 。 2、教學(xué)生字：沉 3、培養(yǎng)學(xué)生敬愛老人、關(guān)切老人生活的品德。 三、教學(xué)打定：多媒體課件 四、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文 1、今天，我們持續(xù)學(xué)習(xí)第23課，齊讀課題?夕陽真美?。 2、宋老師帶來了好多詞語寶寶，還熟悉它們嗎？誰能有感情的讀一讀。指名讀 3、讀得真美！小摯友們想讀一讀嗎？讓我們一起有感情地讀詞語，開動(dòng)小腦筋，你有什么察覺嗎？ 西斜 光彩 余暉 連綿起伏 下沉 漲紅 逐漸 染成了 落山 更紅 輕輕 璀璨的霞光 1、小摯友有一雙察覺的眼睛、讓我們一起賞識(shí)美

49、觀的夕陽、 2、在夕陽西斜、下沉、落山的過程中，夕陽有哪些變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，把書翻到137頁。 二、“夕陽西斜圖，感受夕陽給大山帶來的宏大景象 1、輕聲朗讀課文其次自然段，想一想：這個(gè)自然段畫了一幅怎樣的圖畫？夕陽西斜圖 2、指名讀第一句，西斜的夕陽現(xiàn)在看起來怎么樣？一點(diǎn)也不奪目，很溫柔，像個(gè)紅紅的大氣球指名朗讀：誰來讀讀這溫柔的太陽？ 3、在夕陽的映照下，周邊的景物又有什么變化呢？天空、西山 a、“天空一片深藍(lán)課件表示：讓我們一起賞識(shí)“一片深藍(lán)的天空，天空好大好藍(lán)，誰來讀這句話。 b、“連綿起伏的西山連綿起伏的西山是什么樣的呢？生畫簡(jiǎn)筆畫 師小結(jié)：像這樣的群山，一座緊靠著一座，高上

50、下低，一起一落連成一片就叫連綿起伏。這連綿起伏的西山在我們眼里很美，只一種雄壯的美，更是一種氣勢(shì)磅礴的美這就是書上所說的“宏大。宏大不僅有美觀的意思，更有一種雄偉的氣勢(shì)！誰來讀這個(gè)詞。 拓展訓(xùn)練：我們生活中見到過的哪些景物也可以用宏大來形容呢？宏大的 c、此時(shí)此刻的西山不是一般的宏大，而是“特別宏大，為什么呢？ 學(xué)生議論，師小結(jié)：西山本來就很雄偉，在夕陽的映照下就更加雄偉宏大了，西山被夕陽映照著，就像披上了一件七彩霞衣！板書：披 d、師述：是呀，夕陽雖然已經(jīng)西斜，但是她卻把結(jié)果的光彩靜靜地披在西山上，宏大的西山，深藍(lán)的天空，西斜的夕陽組成了一幅絕美的“夕陽西斜圖。讓我們走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這

51、連綿起伏的西山。齊讀 三、“夕陽下沉圖，感受夕陽給云朵帶來的絢麗色調(diào) 1、默讀課文第三自然段，斟酌：這一段描寫了怎樣一幅圖畫？ 根據(jù)回復(fù)板書：夕陽下沉圖 2、指名朗讀這一自然段，想象云的色調(diào)，議論理應(yīng)如何讀好這一段。 可以由顏色的由淺入深，逐步加重加快語氣，讀出自己越來越?jīng)_動(dòng)的內(nèi)心世界；也可逐步減弱減緩語氣，把自己逐漸被美景迷醉的感情讀出來；也可以把“紅色讀得略高，“黃色和“紫色讀得略低，讀出自己逐漸地欣喜，隨后又被迷醉的感覺 3、是誰把云朵染上了色調(diào)？板書：染 4、看，云被染成了黃色、紅色、紫色真是 括號(hào)里可以填上“五顏六色、“五光十色、“光輝奪目等詞語。老師都忍不住想說夕陽真美 5、女生齊

52、讀第三自然段，師生再次感受夕陽給云朵帶來的絢麗色調(diào)！ 四、“夕陽落山圖，感受夕陽留給大地結(jié)果的璀璨 1、教師范讀課文第四自然段，學(xué)生斟酌：這又是怎樣一幅圖畫？夕陽落山圖 2、對(duì)比朗讀句子： 太陽那圓圓的臉漲紅了。 太陽的臉變得更紅了。 此時(shí)的太陽像什么？ 學(xué)生議論：此時(shí)的太陽像個(gè)含羞的姑娘，她輕輕地走到西山背后；此時(shí)的太陽又像個(gè)慈祥的老人，悄悄地奉獻(xiàn)著他的余熱 3、師述：夕陽已經(jīng)落下去了，但是她還是把她璀璨的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天涯。板書：留 4、男生齊讀課文第四自然段，師生再次感受夕陽留給大地結(jié)果的璀璨風(fēng)景，體會(huì)夕陽無私的奉獻(xiàn)精神。 5、大屏幕上完整播放夕陽西斜下沉落山的錄像，學(xué)生有感情地自由朗

53、讀課文24自然段。 指名配樂朗讀24自然段，完整地感受夕陽下山過程中的一幅幅美景。選擇其中最熱愛的一段，看板書，試著給畫面配音。引導(dǎo)學(xué)生和著音樂試背課文，要做到音樂和朗讀融合在一起?？梢越處熛扰e行示范，再讓孩子去試一試。 五、爺爺奶奶的晚年生活，感受老年人幸福的生活 1、齊讀課文第五自然段，斟酌：爺爺為什么會(huì)“滿面紅光？ 學(xué)生議論：由于爺爺?shù)哪槺幌﹃柸炯t了，所以才會(huì)滿面紅光；由于爺爺看到美觀的夕陽，所以欣喜得滿面紅光；由于爺爺生活得很開心，身體也很好，所以才會(huì)滿面紅光 師述：是呀！現(xiàn)在，爺爺、奶奶們年紀(jì)大了以后，子女們都很孝順，他們可以盡情地享受天倫之樂，舒安逸服地度過美好地晚年生活。同學(xué)們，

54、你們的爺爺奶奶在家都干些什么呢？ 學(xué)生反應(yīng)后，一起看大屏幕上的錄象 播放老年人晨煉、看報(bào)、養(yǎng)花、在小區(qū)發(fā)揮余熱當(dāng)義務(wù)管理員、在家共享天倫之樂的一幅幅圖片，讓孩子們感受他們幸福的晚年生活正像那夕陽璀璨無比。 真是最美不過夕陽紅?。?2、再讀爺爺說的話：“夕陽真美呀！感受夕陽之美和老年人的生活之美。 五、課后作業(yè)：為爺爺奶奶做一件事。 ?夕陽真美?教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文，背誦課文。 2了解重要詞語在課文中的意思。 3激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的敬仰之情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文并背誦課文；理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解課文，激發(fā)學(xué)生的喜歡之情。 教學(xué)過程 一、高明過

55、渡、導(dǎo)入新課 1、這些詞語你還熟悉嗎？和他們打個(gè)招呼吧！ 1我們來開火車讀下這些詞語，讀的時(shí)候要聲音嘹亮，要留神讀準(zhǔn)字音。 西斜余暉宏大 下沉云朵染紅 落山霞光璀璨 2誰來當(dāng)一下小老師，率領(lǐng)我們讀一下這些詞語。小摯友們一邊讀一邊斟酌，想想這三行詞語分別來自哪個(gè)自然段？ 3豎著讀一讀，你會(huì)不會(huì)有什么新的察覺呢？ 夕陽落山的過程：太陽先是西斜，再下沉，結(jié)果落山。 二、細(xì)讀賞識(shí) 1、學(xué)生交流24自然段寫了夕陽的美。 2、夕陽的美都藏在這些文字中呢！精心的孩子你會(huì)察覺夕陽就像個(gè)頑皮的孩子一刻也閑不住，可熱愛動(dòng)了。自己讀讀課文24自然段，看看夕陽發(fā)生了哪些變化？ 學(xué)生讀完之后出示三張圖片，老師這有三張圖

56、片，誰能報(bào)告我，這三張圖片分別畫的是文中的哪幾個(gè)自然段？ 一學(xué)習(xí)第2自然段 過渡語：是啊，夕陽西下，可說是風(fēng)光無限，讓我們一起細(xì)細(xì)地賞識(shí)，好嗎？ 出示其次小節(jié)。 1、指明朗讀，我請(qǐng)一個(gè)小摯友讀一下其次自然段，其他小摯友斟酌一下，太陽在西斜時(shí)有什么特點(diǎn)呢？ 2、通過引導(dǎo)學(xué)生說到：收起了刺眼的光彩、天空一片深藍(lán)、連綿起伏的西山、宏大 隨機(jī)點(diǎn)紅，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 理解“刺眼的光彩：什么時(shí)候的太陽的光彩給你的感覺是刺眼的呢？學(xué)生回復(fù)。 而夕陽西斜時(shí)已經(jīng)收起了刺眼的光彩，太陽光就不刺眼了，變得怎么樣了？溫和 你能通過你的朗讀來報(bào)告大家嗎？ 3夕陽西斜時(shí)、還有什么特點(diǎn)？天空一片深藍(lán) 出示圖片感受，相機(jī)讀好句

57、子 4、還有嗎？ 還看到了西山 是什么樣的西山呢？連綿起伏 出示圖片理解：瞧，一座連著一座，層層疊疊，他們有的高，有的低，這就是連綿起伏。 讀詞“連綿起伏這一座座連綿起伏的群山在深藍(lán)天空的襯托下，在夕陽余暉的照射下顯得多么雄偉、多么宏偉、多么美觀?。∵@就叫做“宏大 二學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：接下來，小摯友們默讀第3自然段，看那看夕陽又跑哪兒去了？又發(fā)生了哪些變化呢？ 1、位置的變化：“逐漸地下沉你能通過你朗讀來報(bào)告大家嗎？ 2、這時(shí)太陽除了位置發(fā)生了變化，它自身的顏色也發(fā)生了變化。誰來說說看，此時(shí)的太陽是怎么樣的呢？“圓圓的臉漲紅了 小摯友們，你們的臉什么時(shí)候會(huì)漲紅呢？開心、沖動(dòng)、生氣、內(nèi)向、運(yùn)

58、動(dòng)完看來這夕陽呀，也跟人一樣，這時(shí)的它，也漲紅著臉呢！誰來讀好這個(gè)詞。 3、夕陽可真是太厲害了，它在下沉?xí)r不僅自己發(fā)生了變化，就連旁邊的事物也發(fā)生了變化。此時(shí)的云變成了什么顏色？紅色、黃色、紫色 天涯的云就僅僅只有這幾種顏色嗎？還能有什么顏色呢？其他顏色都藏到哪里去了呢？ 省略號(hào)的作用可真大呀。那你能讀出顏色之多嗎？ 這么多顏色鋪滿天空，你能用一兩個(gè)成語來概括嗎？ 出示成語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色調(diào)斑斕 小摯友們可可以用詞兒來概括顏色多而美，才干不小，要能讀出來就更了不起了，誰容許來試試看？讓我們一起來體會(huì)一下。 三學(xué)習(xí)第4自然段 1、現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友們自讀第四自然段，用鉛筆圈出你認(rèn)為

59、重要的詞語。 2、了解：璀璨的霞光 運(yùn)用：璀璨的，璀璨的 夕陽把天空變得更美了。你能讀出它的萬道金光、讀出它的絢麗多彩嗎？ 3、指名讀第4自然段。 4、指導(dǎo)背誦 四學(xué)習(xí)第五自然段 1、看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！爺爺奶奶為什么會(huì)滿面紅光呢？夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶和“我陪著他一起漫步一起看美觀的夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是欣喜呢！所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！你們能了解爺爺?shù)男那閱?？誰來讀一讀爺爺?shù)脑?，讀出爺爺心里幸福的感覺。是啊，夕陽很美，爺爺奶奶也猶如這夕陽一樣美。 2、讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)畫面，回味一

60、下這幅美觀的畫面吧！讀結(jié)果一段。 3、從同學(xué)們的神情中，老師看出你們已經(jīng)深深地迷醉在美景中了，我想你們這時(shí)最想說的一句話就是讀題。讓我們大聲地用全體的熱心贊美它吧讀題。 三、生字教學(xué) 小摯友們把課文掌管的如此棒，我想本堂課的生字詞確定難不倒大家。 1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 2、出示本課所要學(xué)的生字 3、學(xué)生認(rèn)讀，查看生字在田字格中的位置，交流議論應(yīng)留神的筆畫和布局，介紹識(shí)記生字的方法。 4、教師指導(dǎo)。 壯“將字旁，左右布局，左窄右寬。 漲形聲字，左邊是表示意義的形旁，右邊是表示聲音的聲旁。 沉、燦略講，均是左右布局，留神左窄右寬。 5學(xué)生描紅、臨寫，教師巡查，指導(dǎo)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、利用