巴西教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 3巴西第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市美華中學(xué)地理科 蔡國(guó)霞課標(biāo)：1. 在地圖上指出某國(guó)家地理位置和首都。2. 根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。3. 舉例說(shuō)出某國(guó)家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。4. 用實(shí)例說(shuō)明某國(guó)家自然環(huán)境對(duì)民俗的影響。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1. 能讀圖說(shuō)出巴西的地理位置、地形、氣候、資源等自然環(huán)境的特點(diǎn)。2. 舉例說(shuō)明熱帶雨林的作用及其現(xiàn)狀、遭受破壞的原因和保護(hù)的措施。（二）過(guò)程與方法1利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、氣候圖等，直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境的特點(diǎn)。2通過(guò)對(duì)熱帶雨林作用的了解，提出開發(fā)和保護(hù)熱帶雨林的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析

2、問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)了解亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)，樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，初步形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。學(xué)情分析 學(xué)生已掌握了區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基本方法，所以部分學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己組織講解學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)開發(fā)資源和保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)如何進(jìn)行熱帶雨林的合理開發(fā)與環(huán)境保護(hù)？教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新課提問(wèn)讀圖：巴西在世界的位置圖，回答圖中紅色部分表示的是什么國(guó)家？回答：巴西講解提問(wèn)在巴西，有兩大活動(dòng)令民眾狂熱，你知道是什么嗎？回答：足球和桑巴舞展示圖片和視頻足球和桑巴舞過(guò)度提問(wèn)你

3、知道巴西的首都和官方語(yǔ)言是什么嗎？學(xué)生讀圖回答。提問(wèn)巴西的具體位置在哪里呢？組織活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀巴西在世界的位置圖（從半球位置、緯度位置、海陸位置分析）學(xué)生讀圖回答：1.兩條特殊的緯線：赤道、南回歸線。2.巴西所處的溫度帶：熱帶。過(guò)度巴西除“足球和桑巴舞”，有聞名于世界的最大的熱帶雨林亞馬孫熱帶雨林。提問(wèn)亞馬孫流域?yàn)槭裁磿?huì)形成世界最大的熱帶雨林區(qū)呢？（從地理位置、地形、氣候分析）小組討論回答。出示南美洲地形圖、巴西的地形圖、南美洲氣候圖和非洲氣候圖（多媒體課件）讀圖回答：1.巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）。2.巴西的主要地形：亞馬孫平原世界最大的沖積平原,占巴西陸地面積的1/3。巴西高原世界面積最大的高原，占巴西陸地面積的2/3。3.亞馬孫河及其流向。亞馬孫河為什么會(huì)成為世界上流量最大、流域面積最大的河流？小結(jié)1.地理位置決定。2.亞馬孫河流經(jīng)這里。3.安第斯山冰雪消融帶來(lái)大量流水。讓學(xué)生自己來(lái)介紹。提問(wèn)熱帶雨林有何作用？它為人類提供了那些資源？學(xué)生分組討論并推選代表舉例說(shuō)明。小結(jié)教師提供圖表總結(jié)。提問(wèn)（三）巴西是怎樣開發(fā)和利用熱帶雨林的？掠奪式的遷移農(nóng)業(yè)和跨國(guó)公司的亂伐森林，使得雨林正在遭受破壞，這將給人類帶來(lái)怎樣的威害和后果？對(duì)此我們可以做些什么？由學(xué)生分組討論，各抒己見，明確正確處理人地關(guān)系的重要