探究性試驗(yàn)教學(xué)

1、中考化學(xué)“實(shí)驗(yàn)和探究題”的命題和解答分析初中化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究越來越受到各級教研人員、教材編寫人員及各地考試命題人的關(guān)注，因?yàn)檫@類問題和習(xí)題能夠體現(xiàn)全日制義務(wù)教育階段的化學(xué)課程要體現(xiàn)的以人為本的理念，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，同時能培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，深化學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的理解和掌握。因此，在近幾年的各地中考化學(xué)試題中都把實(shí)驗(yàn)和探究題作為重要的考試題型。由于這類考題靈活性強(qiáng)，考查面廣，得分率低，越來越受到一線化學(xué)教師和學(xué)生的重視。這類問題被稱為“化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究”，包括“科學(xué)探究”和“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”兩部分內(nèi)容?！翱茖W(xué)探究”既是初中化學(xué)學(xué)

2、習(xí)的重要內(nèi)容，也是貫穿整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程的重要方法，而“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”又是完成科學(xué)探究的一個主要途徑，因此“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“科學(xué)探究”是密不可分的，在試卷中以“實(shí)驗(yàn)和探究”題型出現(xiàn)。在近幾年的中考試題中，“實(shí)驗(yàn)和探究”大題都出現(xiàn)兩種題型，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題和實(shí)驗(yàn)探究題?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)題考查義務(wù)教育階段化學(xué)課程所要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，氧氣、氫氣和二氧化碳等氣體的制備和檢驗(yàn)，空氣組成的測定，過濾、結(jié)晶、蒸發(fā)等操作，溶液的配制，分子性質(zhì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等。這種題型考查方式直接，考查內(nèi)容固定，答案固定，根據(jù)識記的知識就能解答，學(xué)生普遍感覺比較容易，在考試中得分率也高。而實(shí)驗(yàn)探究題是學(xué)生解答的難點(diǎn)，得分率低，

3、因此也是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。這種題型旨在考查學(xué)生科學(xué)探究的方法和過程，以科學(xué)探究的步驟貫穿習(xí)題的始終。從觀察和提出問題入手，進(jìn)行猜想與假設(shè)，利用所學(xué)化學(xué)知識和查閱的資料信息設(shè)計(jì)方案和預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄事實(shí)，分析解釋事實(shí)得出結(jié)論，進(jìn)而進(jìn)行表達(dá)交流、反思評價，最后將所得結(jié)論進(jìn)行拓展遷移加以應(yīng)用。但在一道試題中以上步驟并不一定全部出現(xiàn)。綜合分析近年來各地的中考化學(xué)試題，對實(shí)驗(yàn)探究題容易考查的內(nèi)容、題型和解答分析如下。一、考綱要求1.了解發(fā)展科學(xué)探究能力的要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流。2.依據(jù)所給資料提出有探究價值的問題

4、。 3. 對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)，并能指出猜想的依據(jù)。4. 初步學(xué)會運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需的證據(jù)。5. 能根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。6. 能評價化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。7.能對所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行分析、歸納，得出正確的結(jié)論。8. 能用書面方式比較明確地表述探究過程和結(jié)果。9.反思評價過程，評價探究結(jié)果二、實(shí)驗(yàn)探究題容易考查的內(nèi)容包括：1.氣體成分探究，如人吸入和呼出氣體成分探究、酒精和蠟燭等可燃物燃燒后產(chǎn)生氣體成分探究、兩種物質(zhì)反應(yīng)后產(chǎn)生氣體成分探究、魚瞟內(nèi)氣體成分探究等。2.固體物質(zhì)組成成分探究，如氫氧化鈉、石灰水、生石灰等物質(zhì)變質(zhì)后成分探究，某些物質(zhì)反

5、應(yīng)后剩余固體成分探究，一包固體的化學(xué)成分探究等。3.生活中現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生原理的探究，如鐵生銹、銅生銹原理的探究，二氧化碳和二氧化硫等氣體與水反應(yīng)原理探究，酸溶液或堿溶液中哪種粒子使酸堿指示劑變色或與某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的原理探究，燃燒條件和滅火原理探究等。三、實(shí)驗(yàn)探究題容易出現(xiàn)的考查題型有：1.過程型探究，即按照題中給出的探究過程填寫完成相關(guān)內(nèi)容的題型。這種題型往往已經(jīng)給出問題、猜想和實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生在解答中要理解好出題意圖，填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，并聯(lián)系學(xué)習(xí)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐Y(jié)論拓展應(yīng)用。這種題型比較易于解答。2.結(jié)果目的型探究，即按照題目后部分給出的實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論，答出猜想和探究的目的。這種題型

6、解答起來較上一種稍難。要求學(xué)生在閱讀分析整個題目內(nèi)容，填寫后面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論等要求作答的相關(guān)內(nèi)容后，理解好考查意圖提出正確的猜想和探究目的。3.方案判斷型探究，即按題目給出的問題和多種設(shè)計(jì)方案，判斷并選擇最優(yōu)方案，并按要求作答相關(guān)問題。要求學(xué)生較熟練地掌握化學(xué)反應(yīng)的可能性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在明確探究目的的基礎(chǔ)上，選擇切實(shí)可行、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)方案。4.問題型探究，即按題目中給出的發(fā)現(xiàn)的問題和事實(shí)，提出猜想和假設(shè)，設(shè)計(jì)方案，制定實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)計(jì)現(xiàn)象，得出結(jié)論。這種題型是學(xué)生解答過程中難度最大的一種。要求學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識要熟練掌握、靈活運(yùn)用，具有較強(qiáng)的分析解決問題能力和創(chuàng)新意識。四、準(zhǔn)確解答實(shí)驗(yàn)探究題要

7、注意：1.認(rèn)真審題，根據(jù)題目中設(shè)定的情境、提出的問題和具體要求，明確隱含的探究目的，進(jìn)行猜想和假設(shè)。2.明確要考查的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)選擇理論正確、操作簡單易行、現(xiàn)象明顯、經(jīng)濟(jì)合理、對環(huán)境無污染的實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)是綜合考查學(xué)生能力的題目，對學(xué)生的要求很高。它不僅要求學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)、檢驗(yàn)和制備很熟悉，而且還要求實(shí)驗(yàn)方案簡單易行，原料價格低廉，無污染等。對于該類問題同學(xué)們實(shí)際上只要根據(jù)題意搞清或確定實(shí)驗(yàn)的原理，然后緊緊抓住原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，難點(diǎn)也就化解了。在對比性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要注意實(shí)驗(yàn)的公平性。3.認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)過程，熟練掌握重要物質(zhì)的性質(zhì)、運(yùn)用全面系統(tǒng)的思維、準(zhǔn)確填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出結(jié)論。同時聯(lián)系學(xué)習(xí)

8、和生活中的實(shí)際，進(jìn)行有益可行的拓展和遷移。對實(shí)驗(yàn)所得出的事實(shí)證據(jù)進(jìn)行比較、歸納、概括、總結(jié)等是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要方法，也是中考考查的重要內(nèi)容。近幾年中考著重是通過呈現(xiàn)探究性實(shí)驗(yàn)的事實(shí)來考查上述能力的，而上述能力并不是一朝一夕養(yǎng)成的，這就要求同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)過程中要逐步培養(yǎng)這些能力，當(dāng)中考面對探究性試題中相關(guān)內(nèi)容時，也就不會束手無策。4,要會對簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方案的優(yōu)劣進(jìn)行評價，并提出自己的建議解題秘籍：科學(xué)探究的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，并在探究的過程中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力，同時讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，養(yǎng)成“勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑”的科學(xué)品質(zhì)。而近幾年中考探究性試題中設(shè)置的對探究性實(shí)驗(yàn)方案的評價內(nèi)容，應(yīng)該說是上述精神最好的體現(xiàn)。對一個實(shí)驗(yàn)方案的評價，要注意從如下幾個方面入手：原理是否正確，即能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的；所用原料是否常見易得、廉價；是否節(jié)約藥品，即原料的利用率是否高；操作是否簡單，即操作過程是否簡捷優(yōu)化；是否對環(huán)境產(chǎn)生污染；是否有實(shí)驗(yàn)誤差；方案是否有新創(chuàng)意；安全性是否好等等。能達(dá)到上述八點(diǎn)要求的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)該說不失為最優(yōu)實(shí)驗(yàn)方案。至于提出合理化建議，也就是基于上述幾個方面、結(jié)合題