當(dāng)前農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與策略

1、當(dāng)前農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及策略隴西縣渭陽(yáng)九年制學(xué)校 王萬(wàn)成【摘要】本文根據(jù)自己的理解和所在農(nóng)村學(xué)校情況，就目前農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行探討，剖析其產(chǎn)生的原因，并結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)踐與體會(huì)，就如何提高農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提幾點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；原因；建議 一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官為前提的一個(gè)綜合教學(xué)過(guò)程，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)，可以創(chuàng)造更多的豐富體驗(yàn)。可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教育中的一種最有效的形式。然而，當(dāng)前農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的現(xiàn)狀就不容樂(lè)觀，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）

2、、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材存在的問(wèn)題。目前還有很多農(nóng)村學(xué)校的儀器配置達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，根本不能開(kāi)全所有的初中物理實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)想做實(shí)驗(yàn)而做不了的情況。據(jù)了解，我校的物理實(shí)驗(yàn)器材，雖然今年配置了很多，但還是有些實(shí)驗(yàn)不能分組進(jìn)行，無(wú)法與教材實(shí)驗(yàn)相匹配。（二）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。1.“應(yīng)試實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)理念左右農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。學(xué)校和教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，普遍存在重理論輕實(shí)踐的思想。目前，有相當(dāng)數(shù)量的教師少做或不做實(shí)驗(yàn)，放棄了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)方式。在這種理念背景下，物理實(shí)驗(yàn)也就出現(xiàn)了 “做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的“應(yīng)試實(shí)驗(yàn)”教學(xué)理念。這一現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才的目標(biāo)，結(jié)

3、果是學(xué)生一遇到實(shí)物就束手無(wú)策，不知如何動(dòng)手。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)中缺少探究性，存在為做實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生能力和使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練的重要途徑。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的實(shí)驗(yàn)方法和具備基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。然而有些物理老師從教學(xué)的內(nèi)容到教學(xué)方式都沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的空間，為了得出理想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，違背課標(biāo)要求，把一些探究實(shí)驗(yàn)改為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，因而不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不利于引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和方法的形成，不利于學(xué)生智能的發(fā)展。 （三）、實(shí)驗(yàn)考試中存在的問(wèn)題 物理實(shí)驗(yàn)考試分

4、為兩部分，一部分是實(shí)驗(yàn)操作，一部分是試卷考查。 1、實(shí)驗(yàn)操作主要考的是同學(xué)們的動(dòng)手水平。它實(shí)質(zhì)是重復(fù)課本實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)方法、過(guò)程和結(jié)論，缺少探究性。 2、試卷考查主要是考查同學(xué)們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)方法的說(shuō)明，并沒(méi)有培養(yǎng)他們聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在不足的原因（一）本人認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)考查方式、考查內(nèi)容不利于應(yīng)試教育思想的轉(zhuǎn)變，不能真正體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求,不能真實(shí)地考查出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)造才能。物理實(shí)驗(yàn)考查方式一般分為卷面考查和實(shí)驗(yàn)操作兩種。無(wú)論哪種考查方式，都是重復(fù)課本實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)方法、過(guò)程和結(jié)論，缺少探究性。這是造成教師重講不重做

5、,忽視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要原因之一。（二）教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不夠，或者專業(yè)程度不高，實(shí)驗(yàn)技能差，不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。有些學(xué)校的物理教師不是本專業(yè)的，缺乏正規(guī)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)要求不明確，對(duì)儀器性能不了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程不熟悉，從而嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。（三）學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，對(duì)教師的考核和成績(jī)考評(píng)不夠合理。由于應(yīng)試思想的影響，中考成為學(xué)校工作的指揮棒，而物理在中考中所占分值相對(duì)較小，有些學(xué)校就把物理劃為二類(lèi)學(xué)科，這造成教師對(duì)物理教學(xué)重視不夠，從而影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 以上這些都是造成教師平時(shí)教學(xué)過(guò)程中重講不重做,忽視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要原因，也使得學(xué)生

6、在學(xué)習(xí)中一直不能占有主導(dǎo)地位，所以在近幾年的教學(xué)中感覺(jué)大多數(shù)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，導(dǎo)致物理成績(jī)不理想，通過(guò)與學(xué)生溝通了解得知，其實(shí)學(xué)生并不是真正討厭物理學(xué)習(xí)，而是沒(méi)有真正感受到物理學(xué)科的魅力。三、做好農(nóng)村中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議（一）改變物理實(shí)驗(yàn)的考查方式和內(nèi)容，把實(shí)驗(yàn)的探究能力和創(chuàng)新能力作為考查的重要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。第一，從思想上要認(rèn)真對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)，物理技能考查從組織到實(shí)施，都要認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)禁讓它流于形式。第二，物理實(shí)驗(yàn)試題要從不同內(nèi)容、不同層次、不同能力水準(zhǔn)等方面考查出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。（二）提高物理教師的?shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。各學(xué)校在抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的同時(shí),要求物理教師也要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)提高認(rèn)識(shí)，真正理解物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)當(dāng)中的重要作用,以此提高物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性。（三）不定期地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)盡快改變實(shí)驗(yàn)室的封閉式管理狀態(tài)，制定開(kāi)放管理辦法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做課外實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生就可以利用課余時(shí)間，結(jié)合課堂上所學(xué)理論，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。（四）自制器材，加強(qiáng)低成本物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)。在日常生活中，可以利用的實(shí)驗(yàn)器材非常豐富，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從生活用品、廢舊物品、兒童玩具等各個(gè)方面去尋求能用于實(shí)驗(yàn)的東西，這樣可以使物理實(shí)驗(yàn)變的更具有創(chuàng)造性。 總之，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)少了實(shí)驗(yàn)就像是無(wú)源之水