2021年國開電大《兒童家庭教育指導(dǎo)》終結(jié)性考試答案

1、 2021 年國開電大兒童家庭教育指導(dǎo)終結(jié)性考試答案2021 年國開電大兒童家庭教育指導(dǎo)終結(jié)性考試答案終結(jié)性考試（大作業(yè)提交入口，需輔導(dǎo)教師評(píng)閱）檢測學(xué)生結(jié)合兒童家庭教育指導(dǎo)的相關(guān)理論和知識(shí)幫助家長分析解決兒童家庭教育中的現(xiàn)實(shí)問提能力；檢測學(xué)生對(duì)課大作業(yè)開放式考試，學(xué)生撰寫大作業(yè)可采用學(xué)術(shù)論文或調(diào)研報(bào)告等體裁。大作業(yè)按百分制批改，大作業(yè)總分為 100 分，由總部委托分部出題。各分部根據(jù)考核說明第三部分“終結(jié)性考試大作業(yè)的要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于大作業(yè)相關(guān)要求，自行發(fā)布大作業(yè)題目，并組織學(xué)生完成大作業(yè)的撰寫，于期末考試結(jié)束前完成并提交。4.大作業(yè)的要求學(xué)生從分部所給的幾個(gè)選題中任選一個(gè)，自擬具體的

2、題目，聯(lián)系兒童家庭教育指導(dǎo)的相關(guān)理論知識(shí)，查閱相關(guān)資料，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)和工作實(shí)際，撰寫大作業(yè)。大作業(yè)字?jǐn)?shù)不低于 3000 字。要求結(jié)合兒童家庭教育指導(dǎo)的相關(guān)理論、聯(lián)系實(shí)際、邏輯清晰、論述清楚、有理有據(jù)，鼓勵(lì)創(chuàng)新性的論點(diǎn)。參考答案：兒童家庭教育指導(dǎo)對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展的實(shí)踐意義家庭是指比較完善的社會(huì)生活小區(qū)。幼兒園與家庭合作的意思是，幼兒園與其所處的家庭、與幼兒家庭所處的家庭密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長服務(wù)。家庭是社會(huì)大環(huán)境中與幼兒園關(guān)系最密切、對(duì)幼兒影響最大的那一部分。1是社會(huì)發(fā)展的要求和幼兒教育發(fā)展的必然社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，使社會(huì)對(duì)教育的影響越來越大，也使教育與社會(huì)的關(guān)系越來越密切。對(duì)

3、幼兒來說，大眾傳播媒介，特別是電視的普及、家庭文化水準(zhǔn)的提高，社會(huì)人際交往的發(fā)展，給他們增加了許多學(xué)習(xí)途徑。媒介成了幼兒一個(gè)主要的學(xué)習(xí)促進(jìn)者，幼兒園已經(jīng)不是幼兒學(xué)習(xí)的唯一地方，教師也已經(jīng)不是幼兒信息唯一的源泉，甚至不是主要的源泉。幼兒園必須在與社會(huì)的合作中去完成自身的教育任務(wù)，發(fā)揮教育在幼兒成長中的導(dǎo)向作用。無視外部的強(qiáng)大沖擊，封閉在幼兒園圍墻之中的教育是沒有生命力的。此外，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)提出了前所未有的要求，這對(duì)包括幼兒園教育在內(nèi)的初等教育的目標(biāo)產(chǎn)生了很大影響，也對(duì)初等教育的辦學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。2家庭對(duì)幼兒園教育的意義幼兒園周圍的家庭是幼兒十分熟悉的地方。家庭的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒

4、的成長，特別是精神的成長中有著 2021 年國開電大兒童家庭教育指導(dǎo)終結(jié)性考試答案特殊的意義。幼兒園教育擴(kuò)展到家庭的大背景下進(jìn)行，充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間，更是教育內(nèi)容的豐富和深化。(2)家庭資源對(duì)幼兒園教育的意義家庭作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財(cái)力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要廣泛動(dòng)員社會(huì)各方面力量，幼兒園教育本身發(fā)展也離不開社會(huì)力量的支持。家庭的積極參與將使幼兒園教育變得更生動(dòng)、更富有時(shí)代氣息。(3)家庭文化對(duì)幼兒園教育的意義家庭文化無形地影

5、響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的家庭文化更是幼兒園教育的寶貴資源。一般來說，文化和文明程度較高的家庭，幼兒園的園風(fēng)相對(duì)較好，教育質(zhì)量也相對(duì)較高，其中，家庭的影響無疑是一個(gè)重要因素?？傊?，幼兒園與家庭、家庭的合作是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。家長與幼兒園教育之間合力的大小取決于二者之間的關(guān)系，二者完全一致時(shí)合力最大。幼兒園是專門的教育機(jī)構(gòu)，按幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，負(fù)有“主動(dòng)與幼兒家庭配合”、“建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度”的責(zé)任。2家園合作的主要內(nèi)容家園合作主要包括兩方面的內(nèi)容：(1)鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒家長直接參與指家長參與到幼兒

6、園教育過程中，如共同商議教育計(jì)劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒活動(dòng)、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合(共同組織或分工合作)、被邀請主持一些教育活動(dòng)等。家長間接參與指家長為幼兒園提供人力、物力支持，或?qū)⒂嘘P(guān)意見反映給幼兒園和教師，如家長會(huì)、家長聯(lián)系簿等，而自己不直接參與幼兒園教育各層次的決策和活動(dòng)。一般的家園聯(lián)系大多屬于這一類。(2)幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法調(diào)查表明，我國城鄉(xiāng)家長在孩子的教育上還存在不少錯(cuò)誤觀念，如偏重智力、技能的培養(yǎng)，輕視社會(huì)性發(fā)展，把幼兒的自我表達(dá)、與同伴交往、自我評(píng)價(jià)等都列為最不重要的項(xiàng)目。家庭教育的方法一般比較簡單、盲目，過分溺愛、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。在家園

7、合作中，上述兩方面的內(nèi)容是相互促進(jìn)、相互結(jié)合、可同時(shí)進(jìn)行的。3家園合作的方法我國幼兒園在與家庭合作方面已經(jīng)做了大量工作，積累了許多行之有效的方法。比如：通過開放日、親子游戲等讓家長直接參與；通過家訪、家園聯(lián)系簿、家長學(xué)校等讓家長間接參與。4家園合作的問題在家園合作中，有兩個(gè)問題是較普遍的，需要引起注意。一是家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”，即家長雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與較少，家長很少深入到幼兒園教育過程深層次環(huán)節(jié)中；一次性的直接參與多，經(jīng)常性的直接參與少。二是家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動(dòng)往往是和幼兒一起游戲，

8、而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。家長學(xué)校也常常是在家長看不到幼兒活動(dòng)的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對(duì)性效果。針對(duì)這些問題幼兒園應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步開拓合作廣度和深度，讓家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。(二)幼兒園怎么樣與家庭合作1與家庭資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的家庭幼兒教育幼兒園在家庭中發(fā)揮自身作為專門教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，向家庭輻射教育功能，如節(jié)假日向家庭開放幼兒園，供家庭 2021 年國開電大兒童家庭教育指導(dǎo)終結(jié)性考試答案的兒童利用園內(nèi)的設(shè)施等。2為家庭精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境幼兒園作為家庭的組成部分，應(yīng)提高自身的文明程度，為優(yōu)化家庭的文明質(zhì)量做貢獻(xiàn)，如美化幼兒園

9、環(huán)境、提高幼兒園教師與工作人員的素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣等。幼兒園通過家庭活動(dòng)和園內(nèi)教育活動(dòng)的結(jié)合，可以同時(shí)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高和家庭精神文明的發(fā)展。3幼兒園與家庭結(jié)合的問題幼兒園與家庭的結(jié)合是一個(gè)新的課題，如何結(jié)合還缺乏經(jīng)驗(yàn)。在結(jié)合過程中主要的問題是：較多流于形式，實(shí)質(zhì)性的教育效果不大；打亂了幼兒園的生活常規(guī)，加重了教師和幼兒的負(fù)擔(dān)；將與家庭結(jié)合的活動(dòng)和幼兒園教育活動(dòng)分離開來，不能有效地利用家庭環(huán)境來深化幼兒園教育。另外，對(duì)與家庭的結(jié)合還存在一些不正確的認(rèn)識(shí)，如認(rèn)為幼兒園周圍的家庭環(huán)境不好，所以不能合作等。4幼兒園與家庭合作注意事項(xiàng)(1)幼兒園與家庭結(jié)合并不是要求幼兒園在本職工作之外去搞什么大型活動(dòng)，參與家庭的活動(dòng)也不是增加教師與幼兒負(fù)擔(dān)的額外工作，幼兒園完全能將與家庭結(jié)合的活動(dòng)納入到自己教育內(nèi)容中去，二者應(yīng)當(dāng)、也可以有機(jī)地結(jié)合起來，相得益彰。(2)與家庭結(jié)合的活動(dòng)一旦深入到幼兒園教育過程之中，將大大擴(kuò)展教育的深度和廣度。(3)與家庭結(jié)合的活動(dòng)，不僅對(duì)幼兒在德育、社會(huì)性發(fā)展等方面有重大意義，而且對(duì)幼兒在智力、科學(xué)素質(zhì)、分析和解決問題的綜合能力培養(yǎng)方面也有獨(dú)特