一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案99、兩只鳥蛋第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：3月31日 5周三 總31課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12各生字。會(huì)寫向、定兩個(gè)字。2、初步朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記本課會(huì)認(rèn)的字。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入畫一個(gè)鳥蛋，讓學(xué)生用蛋字組詞。老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩(shī)。兩只鳥蛋（板書）二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、指讀課題，學(xué)習(xí)蛋字。2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌。3、小組合作再讀課文，注意要讀通句子，同組互相幫助。 指名分小節(jié)讀課文，正音。4、出示課文中含有生

2、字的詞語(yǔ)，5、指名讀、再開火車讀，然后讓學(xué)生在課文中找出這些詞語(yǔ)畫一畫，并用你喜歡的符號(hào)把生字標(biāo)出來(lái)，然后小組學(xué)習(xí)你喜歡的生字，說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)記方法。6、在實(shí)際生字時(shí)隨機(jī)理解仿佛讀一讀，帶有仿佛的句子，然后換詞來(lái)理解仿佛一詞。三、檢查對(duì)生字的學(xué)習(xí)去掉拼音的生字，讓學(xué)生讀一讀。四、鞏固識(shí)字出示字條（帶有本課的生字的一段話）讓學(xué)生讀讀。五、拓展知識(shí)做找朋友游戲鳥蛋涼涼的 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的楊樹高高的讓學(xué)生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語(yǔ)也一樣換了位置， 表達(dá)的意思相同，從而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。六、總結(jié)讓我們伸出雙手同文中的小哥哥。共同保護(hù)我們美麗的大自然。 板書設(shè)計(jì)：9、兩只鳥蛋取 拿

3、 捧 還（愛鳥）第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：4月1日 5周四 總32課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 寫字，朗讀 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語(yǔ) 取下 投向 歡唱 輕輕的 捧著 一定2、抽讀句子。二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。 （2）學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語(yǔ)。 （3）小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（

4、1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么？體會(huì)著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說(shuō)句話嗎？如：鳥兒仿佛仿佛3、配樂(lè)有感情的朗讀全詩(shī)。（配樂(lè)渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。）四、背誦分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它。（這是積累語(yǔ)言的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)讀、寫、記好的詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語(yǔ)。

5、）2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫面，并畫一幅畫。3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。三、寫字（自主練習(xí)書寫更易于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）學(xué)生自己描紅，練寫“定、向”兩個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、作業(yè)：抄寫生字。復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)間：4月1日 5周四 總33課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一二單元的生字 教學(xué)目標(biāo)：、識(shí)記課文中的常用漢字，能準(zhǔn)確書寫田字格中的生字。 、熟讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：比較易寫錯(cuò)的生字。 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、小朋友們，動(dòng)物園里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到他們的家去做客，你們知道他們的家嗎？二、我會(huì)連1、出示動(dòng)物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這六種動(dòng)物。這六種動(dòng)物也自己

6、家。你們看看，門牌上還寫著他們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼，讀準(zhǔn)他們的名稱？2、學(xué)生拼讀音節(jié)、 a、畫線連接動(dòng)物的家、 b、找名字。3、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。三、我會(huì)認(rèn)1、將“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。2、讀一讀。（自瀆。同桌互讀，指名讀，評(píng)讀）四、擴(kuò)展活動(dòng)用字組詞或說(shuō)話。講評(píng)課教學(xué)時(shí)間：4月6日 6周二 總34課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：3月份月考試卷 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)試卷的講評(píng)加深鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)掌握不到的知識(shí)采取恰 可行的措施進(jìn)行彌補(bǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：講評(píng)五 、七、八題。 教學(xué)過(guò)程：一、小結(jié)這次考試情況1、做得好的題：看拼音寫詞語(yǔ)，寫出下列偏傍的字。2、做得不好的題：默寫古詩(shī)和寫話。3、

7、存在的問(wèn)題：多數(shù)對(duì)基礎(chǔ)掌握不好。4、彌補(bǔ)措施。二、講評(píng)試卷1、師逐題讀題，生明白題意后再次做答。2、反饋答題情況。3、教師針對(duì)情況及時(shí)評(píng)議、訂正。三、小結(jié) 這次考得差的不要灰心，我們只要把沒有學(xué)懂的用時(shí)間補(bǔ)上就好。四、作業(yè)：1、比一比，組詞。2、用詞語(yǔ)寫話。第二篇：一級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)司馬光砸缸教案 長(zhǎng)春司馬光砸缸活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。師：很久以前，小朋友很早就起來(lái)讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來(lái)讀書，讀書讀累的時(shí)候，他們還會(huì)做游戲呢!我們一起聽一聽他們?cè)谧鍪裁从螒?二、分段分析和欣賞音樂(lè)，嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂(lè)情境情節(jié)一：快樂(lè)游戲1. 圍

8、著水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當(dāng)我們的大水缸。2.我們一起捉迷藏?？凑l(shuí)又輕又快藏得好。3.一起表演。情節(jié)二：伙伴落水1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來(lái)吧。2.他該怎么辦呀?3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?情節(jié)三：砸缸救人1.司馬光是怎么救小朋友的?2.你是司馬光你會(huì)怎么砸缸?3.剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。4.小朋友得救了，真開心!看來(lái)和好朋友玩游戲，可不能做危險(xiǎn)的事，你們記住了嗎?情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲1.完整欣賞歌曲，集體表演師：我們來(lái)完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。

9、2.集體完整表演游戲請(qǐng)把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。教師總結(jié)：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。設(shè)計(jì)思路：歌曲選自我國(guó)傳統(tǒng)的司馬光砸缸的故事，音樂(lè)也再現(xiàn)了這一故事。通過(guò)音樂(lè)游戲的方式讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽聽、玩玩的過(guò)程中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂(lè)游戲

10、的趣味性?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受歌曲輕松、活潑的情緒。活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：司馬光砸缸完整的音樂(lè)、自制大石頭等?；顒?dòng)反思：本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)為主，通過(guò)游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間第三篇：9冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)教案我愛閱讀知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講述讀書故事

11、、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣思想教育要點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來(lái)交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與你們

12、小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ牷ピu(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。 推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 提示互動(dòng)內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？小苗與大樹的對(duì)話中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得

13、體會(huì)。全班互動(dòng)。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。四、開展辯論，啟迪思維人們常說(shuō)：“開卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！濃濃的鄉(xiāng)情知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：1能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活

14、動(dòng)安排。2能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。3通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情 教學(xué)重點(diǎn)：能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排教學(xué)難點(diǎn)：能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛之情 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我 們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。二、暢所欲言，抒發(fā)情感1同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

15、吧。2既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、小組交流討論1明確小組討論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。 3重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。4根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。5小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的

16、熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。四、展示活動(dòng)方案1以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。 2其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。3師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。五、總結(jié)同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功我是小小推銷員知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。思想教育要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言

17、進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣：今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、精心準(zhǔn)備1熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書和向別人詢問(wèn)，得到真實(shí)的情況。2找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。3面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。4思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品

18、會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。三、小組試買1在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。 2認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。四、班級(jí)特賣場(chǎng)1每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。2“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。3耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。五、總結(jié)1評(píng)出最佳“推銷員”。2你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一件小事、漫畫或名言的啟示知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)

19、角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課，明確要求同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。明確要求：a.生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。B.交流給你啟發(fā)最大的名

20、言警句要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。C.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓 讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，聽別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。三、全班交流，師生評(píng)議小組推薦代表在全班交流。師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽后說(shuō)到了什么啟示。教

21、師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。四、教師總結(jié)，提示積累看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考父母的愛知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。2與人交流能尊重、理解對(duì)方3樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。4表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽他人說(shuō)話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充

22、實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽他人說(shuō)話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。教學(xué)過(guò)程：一、扣緊課文，交流感受1利用課文切入話題。同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，有人說(shuō)過(guò)，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讀了地震中的父與子“精彩極了”和“糟糕透了”慈母情深學(xué)會(huì)看病這四篇課文，也許大家對(duì)父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來(lái)聊聊讀了本組的一些收獲吧。2組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來(lái)講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一

23、片段，某一細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勛砸训拈喿x感受。二、閱讀片段，發(fā)表見解1導(dǎo)入?！笆茄?，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋?lái)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶??！?閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開課文第110頁(yè)），學(xué)生自由閱讀。3交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像慈母情深中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫

24、助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過(guò)程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。三、講述故事，表達(dá)想法1導(dǎo)入?！澳阍谏钪幸灿蓄愃频慕?jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”2講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?3評(píng)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。四、課后談心，引導(dǎo)溝通 1講故事，求溝通。回家以后，

25、把三個(gè)小故事講給自己的父母聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?，同時(shí)，把自己的看法也跟父母說(shuō)一說(shuō)。2講心事，求溝通。把自己對(duì)父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?，互相交流，互相溝通。不忘?guó)恥，振興中華知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。 教學(xué)過(guò)程：一、揭示演講活動(dòng)的主題1回顧本單元課

26、文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。2揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。二、讀題，了解題意1獨(dú)立審題，勾畫要求。 2交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？三、指導(dǎo)演講1交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。 2完善提綱，分組試講。3各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。四、總結(jié)評(píng)議我愛看的革命影視作品知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖、英雄人物的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。教學(xué)難點(diǎn)：交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或

27、其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品。二、分組交流在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過(guò)影視作品的話，可以講述自己聽過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事。可參考交流提示進(jìn)行交流。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?認(rèn)真聽別人的講述，有不清楚

28、的地方可以詢問(wèn)。三、全班交流推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。四、拓展交流聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？第四篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)9.寓言兩則教案9.寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。 3.認(rèn)識(shí)“只要就”，“如果就”這兩種句式。 4.能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。 教學(xué)重難點(diǎn)理解兩則寓言的寓

29、意。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 亡羊補(bǔ)牢 教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣 揭示課題1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）4.今天我們學(xué)習(xí)南轅北轍和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看

30、了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。（2

31、）“窟窿”就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。 （3）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 （5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 （6）指名背。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是（鄰居），注意“坊”讀輕聲。 （2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。 （3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意） 養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 （6）指名讀，評(píng)議。（7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。5、讓

32、我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。 （1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 （3）齊讀第4節(jié)。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）。6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。 （2）指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。 （3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 （4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）

33、將這句話換一種說(shuō)法。（要是就如果就） （6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過(guò)。） （8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。 （9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會(huì)寓意。1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視

34、，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“亡羊補(bǔ)牢”。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。4、認(rèn)讀生字（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的 （2）難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁 寓：寫時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn) 第二課時(shí)一、齊讀南轅北轍。二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2

35、、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不理解的問(wèn)題四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評(píng)議5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景 練習(xí)口語(yǔ)交際1、出示圖：看著那個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢 亡羊 不知悔改再亡羊心生悔意補(bǔ)牢 （知錯(cuò)就改，為時(shí)未晚）南轅北轍 南轅 北轍

36、背道而馳 相去甚遠(yuǎn)教后反思本單元的課文都揭示了一個(gè)道理。寓言更是從簡(jiǎn)單的故事中揭示出深刻的大道理。亡羊補(bǔ)牢，比喻做錯(cuò)了事及時(shí)改正還不算晚。既然羊都已經(jīng)丟失了，還要修補(bǔ)羊圈干什么呢？這種看法很容易在學(xué)生中形成共識(shí)，有錯(cuò)誤的話也已經(jīng)犯下了，還能怎么樣呢？但接下來(lái)的文章告訴我們，因?yàn)檠蛉τ锌吡?，所以第二天，羊又丟了，那么第三天呢？第四天呢？接下來(lái)的日子又會(huì)怎樣呢？羊若一天天丟失，那最后結(jié)果會(huì)怎樣呢？學(xué)生讀著課文，讀著讀著，亡羊補(bǔ)牢的啟示就牢牢記在心頭了。學(xué)習(xí)這篇課文，我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，在讀中學(xué)生會(huì)有收獲，在說(shuō)中學(xué)生會(huì)有頓悟。學(xué)完課文之后，讓學(xué)生去讀更多的寓言，還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行

37、寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會(huì)有所得，有所感。第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9絕品教案19.絕品教學(xué)目標(biāo)：1掃清字詞障礙，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。2學(xué)習(xí)小說(shuō)的人物描寫方法語(yǔ)言、動(dòng)作描寫；描寫角度側(cè)面描寫、環(huán)境描寫。學(xué)習(xí)小說(shuō)人物的精彩描寫方法。3.理順小說(shuō)情節(jié)和把握小說(shuō)中人物特點(diǎn)。 4.理解小說(shuō)“絕品”的多重含義，深入挖掘主題。5.對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，理解信義的根本價(jià)值所在。繼承他們身上所具備的民族大義。 教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)小說(shuō)的人物描寫方法語(yǔ)言、動(dòng)作描寫；描寫角度側(cè)面描寫、環(huán)境描寫。學(xué)習(xí)小說(shuō)人物的精彩描寫方法。2.理順小說(shuō)情節(jié)和把握小說(shuō)中人物特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)“絕品”

38、的多重含義，深入挖掘主題。 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入張大千名畫江山萬(wàn)里圖拍出8300萬(wàn)元價(jià)格 陸儼少杜甫詩(shī)意百開冊(cè)頁(yè)6930萬(wàn)元 徐揚(yáng)南巡紀(jì)道圖1980萬(wàn)元這些都是我們中華文化的瑰寶，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇和書畫有關(guān)的文章，看看圍繞這幅甚稱絕品的畫，都發(fā)生了哪些事。二、作者介紹談歌，原名譚同占，1954年生于河北保定。河北師范大學(xué)中文系畢業(yè)。曾當(dāng)過(guò)工人、宣傳干部、報(bào)社記者，1978年開始發(fā)表作品，現(xiàn)在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文學(xué)院專業(yè)作家。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)城市守望家園筆記黑風(fēng)白日認(rèn)識(shí)你真好；中篇小說(shuō)集大廠城市 1 熱風(fēng)我曾讓你傻半天等。著有小說(shuō)集我曾讓你傻

39、半天等。天下荒年是其作品中較好的一部，可以作為“大躍進(jìn)”前后中國(guó)農(nóng)村精神狀況的備忘錄。盡管小說(shuō)的某些議論引起了一些批評(píng)家的質(zhì)疑，但是作品的確受到相當(dāng)一部分讀者，尤其是基層讀者的歡迎。在談歌的創(chuàng)作中有一類作品，如絕怪絕地絕意絕劍絕方等，形成了他的筆記本“絕”字頭小說(shuō)系列。這個(gè)系列的小說(shuō)記錄的都是發(fā)生在作者老家鄉(xiāng)古城保定的故事。這個(gè)系列的小說(shuō)記錄的都是發(fā)生在作者老家鄉(xiāng)古城保定的故事。開卷品讀，會(huì)看到發(fā)生在這塊土地上的一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地泣鬼神的故事；掩卷遐思，充盈腦海的是那些鮮活形象背后承襲慷慨悲歌之風(fēng)的精神內(nèi)蘊(yùn)。這些作品雖然題材不同、寫法各異，但其弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，展示人間正氣，從道德層面上開掘生活真善美

40、的審美追求，在情感上和理念上都給讀者以強(qiáng)烈的震撼和沖擊。寫作風(fēng)格：談歌認(rèn)為“傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來(lái)，而不應(yīng)當(dāng)特別把它指點(diǎn)出來(lái)”。因而在其作品中，敘事主體很少直接發(fā)議論，而是借人物命運(yùn)和人物語(yǔ)言來(lái)表明作品的傾向性。在處理人物命運(yùn)的時(shí)候又往往對(duì)“好人”作悲劇性處理，這是因?yàn)椤氨瘎∈侨说目嚯y和死亡”，“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”，能產(chǎn)生一種特殊的審美效果即崇高感，使人的心靈受到巨大的震撼。三、整體閱讀1.自由朗讀，借助工具書，掃清讀音障礙。 2.分角色朗讀 3.復(fù)述故事情節(jié)。要求：按照情節(jié)的開端發(fā)展高潮結(jié)局復(fù)述小說(shuō)故事情節(jié)。 明確：故事的開端：相識(shí)知己，慷慨買畫 故事的發(fā)展

41、：推薦古畫，離奇失蹤（犧牲） 故事的高潮和結(jié)局：贖畫知畫，無(wú)償轉(zhuǎn)贈(zèng) 參考：故事的開端：保定富戶劉三爺與裱畫鋪的常先生相識(shí)，互相佩服。三爺對(duì)常先生推薦的字畫全都買下，從不斬價(jià)。故事的發(fā)展：一天，常先生推薦了一幅古畫，說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶，要價(jià)三千大洋，之后常先生就消失了。后來(lái)三爺?shù)弥Ｏ壬歉锩h，在京城被殺。故事的高潮和結(jié)局：盡管有人懷疑此畫的真贗，但是三爺始終珍藏此畫，哪怕家境敗落也不變賣。2 最后三爺遇到畫商王商人，知道了那幅古畫的真正價(jià)值，王商人“餓死不賣收藏”的承諾讓三爺倍感欣慰，將全部收藏?zé)o償贈(zèng)送，為國(guó)寶找到了一個(gè)合適的去處。四、作業(yè)積累并抄寫生字詞。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-識(shí)字5動(dòng)物兒

42、歌教案人教(部編版)動(dòng)物兒歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)辛安鎮(zhèn)茨元張小學(xué) 閆筱筠【教材分析】動(dòng)物兒歌是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在動(dòng)物兒歌中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，動(dòng)物兒歌是一首用畫一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。 【設(shè)計(jì)理念】課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好，小動(dòng)物的快樂(lè)。此外，兒歌的詩(shī)句工整，可以

43、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)也進(jìn)行兒歌創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。 【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字，學(xué)習(xí)用形聲字的規(guī)律識(shí)字。2.正確、流利地朗讀兒歌。 情感態(tài)度與價(jià)值觀了解夏天這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的生活情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字

44、，朗讀兒歌。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程一、變變來(lái)熱身，激趣導(dǎo)新課。師:小朋友們好，看到你們一張張可愛的笑臉，閆老師特別高興。和閆老師做一個(gè)有趣的“變變游戲”吧! 生：好！師：老師做什么，你就跟著做什么，看誰(shuí)學(xué)得像。 生：好。（老師示范做，學(xué)生跟隨做。） 蝴蝶花間翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。 蜻蜓河邊捉小蟲，蝌蚪水中游呀游。 螃蟹橫著來(lái)走道，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蚊蟲。 蚯蚓松土莊稼好，螞蟻馱糧搬新家。 小豬呼呼睡懶覺，白鵝仰脖唱高歌。 師：咱們剛才變成了什么? 生：可愛的小動(dòng)物師：是呀，這些小動(dòng)物多有趣呀！今天咱們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。（板書課題：動(dòng)物兒歌。） 【設(shè)計(jì)理念】我針對(duì)教材特點(diǎn)

45、和兒童的年齡特征，采用“變變游戲”來(lái)熱身的開課方式，把小學(xué)生在日常生活中常見的10種動(dòng)物編成了一首兒歌，并編排了動(dòng)作表演。課堂上通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和老師做動(dòng)作表演展示出這10種動(dòng)物的有趣生活，使學(xué)生初步建構(gòu)起對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，增強(qiáng)了探究新知的欲望。營(yíng)造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了很好的引入作用。二、賞圖片、識(shí)動(dòng)物、學(xué)字詞。（一）教師依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖，學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單了解它們的生活。師：到了迷人的夏天，會(huì)有好多的動(dòng)物小精靈，它們給夏天增添了許多歡樂(lè)。我們一起去看看。生：好。1、學(xué)習(xí)“蜻蜓”。 （1）點(diǎn)擊“蜻蜓”圖片 師：這是什么，叫出它

46、的名字。 生：蜻蜓。（2）認(rèn)識(shí)“蜻蜓”，會(huì)拼讀。師：小朋友，你們知道蜻蜓的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蜻蜓”二字和讀音。）瞧，這就是“蜻蜓”。拼拼它們的讀音吧。 （提問(wèn)學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀，全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）（3）結(jié)合情景圖，了解蜻蜓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。 師：在生活中你見過(guò)蜻蜓嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給蜻蜓編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌：蜻蜓2、學(xué)習(xí)“蝴蝶”。 （1）點(diǎn)擊“蝴蝶”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。 生：蝴蝶。（2）認(rèn)識(shí)“蝴蝶”，會(huì)拼讀。師：小朋友，你們知道蝴蝶的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蝴蝶”二字和讀音。）瞧，這就是“蝴蝶”。拼拼它們的讀音吧。 （

47、提問(wèn)學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）（3）結(jié)合情景圖，了解蝴蝶的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。 師：在生活中你見過(guò)蝴蝶嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給蝴蝶編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝴蝶3、學(xué)習(xí)“蚯蚓”。 （1）點(diǎn)擊“蚯蚓”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。 生：蚯蚓。（2）認(rèn)識(shí)“蚯蚓”，會(huì)拼讀。師：小朋友，你們知道蚯蚓的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蚯蚓”二字和讀音。）瞧，這就是“蚯蚓”。拼拼它們的讀音吧。 （提問(wèn)學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。）（3）結(jié)合情景圖，了解蚯蚓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。 師：在生活中你見過(guò)蚯蚓嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)

48、給蚯蚓編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蚯蚓4、學(xué)習(xí)“螞蟻”。 （1）點(diǎn)擊“螞蟻”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。 生：螞蟻。（2）認(rèn)識(shí)“螞蟻”，會(huì)拼讀。師：小朋友，你們知道螞蟻的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“螞蟻”二字和讀音。）瞧，這就是“螞蟻”。拼拼它們的讀音吧。 提問(wèn)學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。 （3）結(jié)合情景圖，了解螞蟻的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。 師：在生活中你見過(guò)螞蟻嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給螞蟻編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:螞蟻5、學(xué)習(xí)“蝌蚪”。 （1）點(diǎn)擊“蝌蚪”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。 生：蝌蚪。（2）認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，會(huì)拼讀。師：小朋

49、友，你們知道蝌蚪的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蝌蚪”二字和讀音。）瞧，這就是“蝌蚪”。拼拼它們的讀音吧。(提問(wèn)學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。) （3）結(jié)合情景圖，了解蝌蚪的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。 師：在生活中你見過(guò)蝌蚪嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給蝌蚪編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝌蚪6、學(xué)習(xí)“蜘蛛”。 （1）點(diǎn)擊“蜘蛛”圖片 師：這是什么，叫出它的名字。 生：蜘蛛。（2）認(rèn)識(shí)“蜘蛛”，會(huì)拼讀。師：小朋友，你們知道蜘蛛的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊“蜘蛛”二字和讀音。）瞧，這就是“蜘蛛”。拼拼它們的讀音吧。 （提問(wèn)學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼

50、讀。）（3）結(jié)合情景圖，了解蜘蛛的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。 師：在生活中你見過(guò)蜘蛛嗎?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給蜘蛛編句兒歌怎么樣？抽生交流，創(chuàng)編兒歌:蝌蚪（二）點(diǎn)擊課件：6種動(dòng)物圖片及名稱，請(qǐng)學(xué)生鞏固識(shí)字。 1借助圖片再把詞語(yǔ)認(rèn)讀三遍。（教師相機(jī)板書：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）2、觀察生字特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁和聲旁，找認(rèn)字規(guī)律。 預(yù)設(shè)生1：這些字都有一個(gè)蟲字旁。 預(yù)設(shè)生2：這些字都是寫動(dòng)物的。預(yù)設(shè)生3：“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！3、借助圖片抽生給6種動(dòng)物編一首兒歌。師：

51、這6種小動(dòng)物的生活多么有趣呀，小朋友們能把這6幅圖上的小動(dòng)物編成一首兒歌嗎?趕快試試看。 （生看圖編兒歌，同桌交流。教師抽生在班上展示所創(chuàng)編的兒歌。） 【設(shè)計(jì)理念】第一篇：冀教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案一年級(jí)下冊(cè)道德與法制教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。二、學(xué)情分析：一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教

52、育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。三、教材分析 ：道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套道德與法治教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新

53、融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征

54、的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與

55、的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。四、教學(xué)目標(biāo)：1、了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感受自己成長(zhǎng)的變化。2、認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。3、有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂(lè)于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。4、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意

56、安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識(shí)。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。五、教學(xué)措施：1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。 2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。 3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。 4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。第一單元 我愛我家一、相親相愛一家人1、說(shuō)說(shuō)我的家人 教學(xué)目標(biāo) ：1初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系，能有條理地介紹自己的家庭。 2了解并介紹家庭主要成員的

57、工作、愛好、習(xí)慣，熱愛關(guān)心家人。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備與家人的合影，以作介紹、交流用 教學(xué)過(guò)程： 1教師導(dǎo)入：我們都有自己的家。你喜歡你的家嗎？今天我們一起來(lái)“說(shuō)說(shuō)我們的家”吧。 2了解家庭成員間的關(guān)系：教師展示不同長(zhǎng)輩的頭像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家人之間的關(guān)系，如何稱呼、怎樣稱呼才是禮貌的。 3介紹自己的家。（1）教師介紹自己的家：我先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我六歲時(shí)的一張全家福照片，猜猜哪個(gè)是我？（指照片介紹）我們家共有四口人。這是我的爸爸，這是我的媽媽，我的姐姐，這

58、個(gè)就是我。（2）學(xué)生介紹自己的家：學(xué)生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。教師可以從“我叫 。我家住在 。我們家有 口人?！钡确矫嬉龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地介紹。 （3）小組交流：小組同學(xué)相互交流各自的全家福，說(shuō)一說(shuō)。（4）擊鼓傳花，全班交流：讓學(xué)生對(duì)照全家福中的每個(gè)家庭成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛好、生活習(xí)慣等。例1：這是我的爸爸，他是一名醫(yī)生。這是我的媽媽，她平時(shí)很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。例2：這是我們家第一張全家福。你們看，中間這個(gè)就是我。我爸爸很喜歡上網(wǎng)，我媽媽做的飯很好吃。（5）誦讀兒歌小結(jié)：從大家的介紹中可以大家多愛自己的家啊。來(lái)，讓我們一起誦讀兒歌。22、大家庭里歡樂(lè)多 教學(xué)目標(biāo)： 1從

59、家人對(duì)自己的關(guān)心、教育等方面體驗(yàn)、感受家人在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的無(wú)微不至的愛。2體會(huì)成長(zhǎng)的變化，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受家人的關(guān)愛。感受自己的成長(zhǎng)不光是外形有變化，內(nèi)在也有變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集爸爸媽媽關(guān)愛自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴小事例，以備交流時(shí)用 教學(xué)過(guò)程：1教師引導(dǎo)：父母之愛是世界上最偉大的愛，有哪個(gè)父母不愛自己的孩子呢？你的爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心、教育你的？2游戲：愛的火車(1)舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時(shí)候父母關(guān)愛自己的故事。（2）教師引導(dǎo)：老師是在家人的關(guān)愛中長(zhǎng)大的。你們的家人是怎樣關(guān)心、教育你們的？讓我們都來(lái)講一個(gè)“愛的故事”，把我們“愛的火車

60、”開起來(lái)。（3）教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌（見教科書），火車“嗚嗚”開動(dòng)。3感受體會(huì)：同樣的愛。（1）教師導(dǎo)入：父母長(zhǎng)輩總是無(wú)微不至地關(guān)愛著我們，但他們對(duì)我們的愛有著不同的表達(dá)方式。愛，有時(shí)候會(huì)深藏在背后，需要你慢慢體會(huì)。（2）學(xué)文思考：（觀看3637頁(yè)6幅圖）你有沒有遇到過(guò)類似的情況？你能體會(huì)到其中的愛嗎?（3）分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4.教師小結(jié)：家人的愛是溫暖的他們對(duì)我們的關(guān)愛總是那樣無(wú)微不至。家人的愛也是嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兂蔀橐粋€(gè)獨(dú)立、自主的人，一個(gè)知錯(cuò)就改的人，一個(gè)懂得體諒、關(guān)心別人的人。二、在家人關(guān)愛下成長(zhǎng)1、家人養(yǎng)育我 教學(xué)目標(biāo)：1