一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第13課《我想和你們一起玩》教案

1、一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第13課我想和你們一起玩教案篇一：我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂;2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的樂群情感。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：師：同學(xué)們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲?都是跟誰一起玩兒得? 學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧!學(xué)生講故事。師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助;我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí);我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可

2、以加深了解.師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。環(huán)節(jié)二：師：有一個(gè)叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎?播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動(dòng)畫片小布丁，只播放故事的開頭。師：小布丁遇到什么困難了?你們有過類似的經(jīng)歷嗎?你們是怎樣做的?學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。師：小布丁后來是怎么解決這個(gè)問題的呢?繼續(xù)觀看動(dòng)畫片學(xué)生討論交流。師總結(jié)：同學(xué)們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動(dòng)伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。環(huán)節(jié)三：師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學(xué)卻玩不下去

3、了 播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來。師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ?學(xué)生舉手回答師：你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過這樣的情況嗎?學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。師：在游戲中不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾，遵守規(guī)則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級(jí)的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦?教師出示教材52頁的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論辦法。篇二：我想和你們一起玩核心目標(biāo)1. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子們的樂群意識(shí);2. 自由分組游戲，掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。課前談話1. 舞畢，孩子們請(qǐng)坐。2. 你們快樂嗎?為什么呀?其實(shí)，我們的校園生活也很快樂，想看看嗎?這是什么呢?3.

4、看到你們有這么多好玩的游戲，蔣老師也想和你們一起玩。(板書：我想和你們呢一起玩)可以嗎?教學(xué)流程一、 激趣導(dǎo)入1. 喬巴出場(chǎng)還有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他來了!喬巴島主(介紹導(dǎo)游)：Hi ，小朋友們，大家好，我是來自歡樂島的島主喬巴，咱們歡樂島的居民充滿了快樂，而且擁有很多快樂的秘密，你們想知道嗎?不過，路上充滿了挑戰(zhàn)，所以我給你們帶來了一位導(dǎo)游，猜猜他是誰呢?2. 導(dǎo)游出場(chǎng)小朋友們，大家好，我就是你們的導(dǎo)游維維姐姐，今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家一起去歡樂島尋找快樂的秘密吧!3. 組隊(duì)維維姐姐知道我們有六個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)長(zhǎng)是哪些小朋友啊，來跟大家打打招呼。4. 規(guī)則今天，維維姐姐會(huì)根據(jù)我們每個(gè)小隊(duì)的

5、表現(xiàn)，給你們翻牌作為獎(jiǎng)勵(lì)!看，現(xiàn)在咱們?小組坐的端正，聽得認(rèn)真，先給他們翻開一塊牌。5. 歡樂船出場(chǎng)各小隊(duì)，現(xiàn)在咱們就向歡樂島出發(fā)吧!快看，這就是我們的交通工具，一艘大船，他用歡樂做燃料。要想開動(dòng)他，那就趕快準(zhǔn)備燃料吧?；顒?dòng)一：推動(dòng)歡樂船 快樂分享多快樂1. 怎么準(zhǔn)備呢?規(guī)則：說一說、演一演學(xué)校生活中快樂的事，玩一玩好玩的游戲。(1)時(shí)間四分鐘，音樂停止，交流結(jié)束。維維姐姐要看，哪一組笑聲最多，掌聲最多。2. 推薦船員(1)剛剛維維姐姐聽到這幾個(gè)小隊(duì)掌聲熱烈，還充滿了笑聲。規(guī)則：所有小隊(duì)，趕快推薦一位最能帶給你快樂的船員來推動(dòng)歡樂船吧!(2)守時(shí)的船員最可愛。小隊(duì)推動(dòng)歡樂船，就可以翻開一塊圖作

6、為獎(jiǎng)勵(lì)，歡樂多的小隊(duì)還可以翻開兩塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!(3)對(duì)這位了不起的船員，我們一定要給他高高的豎起大拇指，給他最熱烈的掌聲，還給他們一個(gè)最美的笑臉。3. 推動(dòng)歡樂船。(1) 哪一小隊(duì)率先來推動(dòng)大船，開始吧!(2) 好玩嗎?你覺得哪里好玩?(玩的人和小隊(duì)長(zhǎng))(3) 團(tuán)結(jié)、友愛、合作、傾聽、聽指揮都讓我們感覺到了快樂。那你們覺得該翻開幾塊牌呢?用手勢(shì)告訴維維姐姐。(4)誰還有更充足的燃料?接著來!掌聲。4. 總結(jié)評(píng)價(jià)。篇三：我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo)1.知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法。了解共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響，有融入大家的能力。2.培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。主動(dòng)參與到其他同學(xué)的

7、活動(dòng)中，能夠積極融入大家。3.通過觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)遵守一起玩耍的每個(gè)游戲的規(guī)則，主動(dòng)參與到大家中的方法和能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種游戲的道具。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，感知情感師：請(qǐng)小朋友們想一想自己在什么時(shí)候玩得非常開心，和誰一起玩的?生1：和我們鄰居一起砌長(zhǎng)城。生2：和同學(xué)玩蹺蹺板。生3：和好朋友們玩堆沙子。師：你們玩得開心嗎?生：開心。師：那如果是你自己一個(gè)人在玩，會(huì)這么高興嗎?生：不會(huì)。師：為什么呢?生1：因?yàn)橐粋€(gè)人玩沒意思。生2：因?yàn)槿硕嘣谝黄鸷軣狒[，非常有趣。二、回憶往事，流露真情師：是啊，小伙伴們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候可有趣了。小朋友們，你們有小

8、伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?生：略。師：你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?生1：我和佳佳一起寫作業(yè)。生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同學(xué)們一起丟沙包。師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺(tái)，唱起來、跳起來、拍起來吧!(學(xué)生在找朋友的音樂中拍手、唱歌、跳舞)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有朋友的快樂，以及和朋友在一起玩的快樂心情，能更好地融入到大家庭中主動(dòng)尋找朋友?！繋煟含F(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?生1：開心。生2：激動(dòng)。生3：快樂。師：如果沒有小伙伴，你們會(huì)是什么感覺呢?生1：我感覺會(huì)孤獨(dú)。生2：我感覺會(huì)寂寞、無聊。師：你和好

9、朋友一起玩的時(shí)候不僅會(huì)感覺快樂，還有什么發(fā)現(xiàn)呢?生回憶、討論。生1：我們折紙的時(shí)候，小明教給我更多的方法，我感覺自己進(jìn)步了。生2：丟沙包的時(shí)候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。生3：我們玩踩報(bào)紙游戲的時(shí)候，多虧劉明拉著我，我很感動(dòng)。師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!三、活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂課件出示：一次體育課上，幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?生思考，討論，小組交流。師：那么我們大家說應(yīng)該怎么辦呢?生1：我們要鼓勵(lì)他，和他一起玩。生2：我們可以先教他。師：你們討論的結(jié)果令人非常滿意，那么，

10、你從這件事情中明白了什么呢?生1：有朋友一起玩會(huì)很快樂。生2：大家一起玩的時(shí)候，應(yīng)該互相幫助。生3：和別人一起玩的時(shí)候不能只顧自己。師：大家說得都非常有道理。那么，你們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢?生1：我們?cè)谕嫣そ畹臅r(shí)候，劉鵬同學(xué)明明已經(jīng)換下了，輪到別的同學(xué)了，他就不認(rèn)賬，我們都很生氣。生2：我們?cè)谔咦闱虻臅r(shí)候，小華不進(jìn)球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。生3：我們玩下跳棋的時(shí)候，小蘭總是悔棋?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用親身體驗(yàn)來說服自己以后不要這樣做，做到遵守游戲的各種規(guī)則，從而更加快樂地玩耍?！咳私贪嫫吣昙?jí)下冊(cè)走一步，再走一步教案設(shè)計(jì)通過走一步，再走一步的教學(xué)，提供引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

11、合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容;2、通過對(duì)重點(diǎn)語句的理解把握的思想感情;3、與在山的那邊進(jìn)行比較閱讀。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握的思想內(nèi)涵。教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。學(xué)習(xí)方法：朗讀;自主、合作、探究教學(xué)用具：投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)：課文導(dǎo)入：同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。)在山的那邊的作者一次次翻過無數(shù)座山，

12、戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。整體感知：默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。(大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程)學(xué)法指導(dǎo)a.默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)b.復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)，)復(fù)述搶答：故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市?故事發(fā)生在什么時(shí)間?爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?那座懸崖有多高?巖石架

13、有多高?(采取小組加分的獎(jiǎng)勵(lì)方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探究)學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(先小組交流，后大班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍，重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)”的過程。合作探究：通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a.“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境?又是怎樣脫險(xiǎn)的?b.這件小事給你哪些啟示?學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)

14、，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。體驗(yàn)反思：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋?學(xué)生練筆，小組交流，全班反饋)(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會(huì)大小，教師都要真誠(chéng)鼓勵(lì))。教師小結(jié)居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了在山的那邊、走一步，再走一步兩篇課文，給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。怎樣面對(duì)無

15、數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。學(xué)生朗讀在山的那邊和走一步，再走一步的重點(diǎn)片斷，感受文章內(nèi)容拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步一課，你還獲得了哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來?以上作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。拓展延伸二：比較閱讀談中美德教育方式：學(xué)生朗讀迷途笛音回答問題：文章當(dāng)

16、中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式?他為什么會(huì)選擇這種方式?你對(duì)他這個(gè)人又怎樣的看法?你的生活中有這種人嗎，請(qǐng)你舉例。課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”確立的，旨在努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。在朗讀教學(xué)中，給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo)，并把朗讀和品味結(jié)合起來，使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時(shí)，努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間5、討論1.找出課文中描寫“我”爬下懸崖時(shí)的語句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理?2.父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“

17、我”的心理有什么變化?3.課文什么地方寫“我”再走一步?“走一步”和“再走一步”在寫法上有什么不同?4.父親是怎么知道“我”陷入困境的?課文中幾次寫到杰利?是詳寫還是略寫?能否略去不寫杰利?為什么?5.“啜泣”是什么意思?課文中幾次寫到“啜泣”?含義有什么不同?6.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示?(“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?)答案1.課文主要寫“我”( 跟小伙伴們爬懸崖 )的過程，寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是( 伸、探、踩)，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的( 小心翼翼)的心理。2.在征服懸崖的過程中作者詳細(xì)地寫出了“我”的心理變化：最初是 ( 毫無信心)、繼而是(萌發(fā)信心)，隨后是(信 心大增

18、)最后是 覺得自己有一種巨大的(成就感)。5.文中兩次寫到“啜泣”，含義不同。第一次是( 恐懼、傷心)，第 二次是(驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感)。6.我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是：要著眼于最初的小小一步， 走了這一步后再走下一步， 直到抵達(dá)我要到的地方為止。第一篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)草原就是我的家教案草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。2、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方

19、的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)過程：一、感受蒙古風(fēng)情。1、導(dǎo)入：師：今天付老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨菰褪俏业募?，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。師：說得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？生：自由說

20、。師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂?？生：想?、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。 師：誰能為這些動(dòng)作配上聲音呢？生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿嘿，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，

21、射箭：嗖0嗖0）4、游戲：找朋友師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲草原就是我的家）。【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，

22、使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌草原就是我的家的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。二、 新授歌曲草原就是我的家1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽的歌曲草原就是我的家，老師還為它配上了好看的舞蹈，請(qǐng)大家來欣賞?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲草原就是我的家）生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。2、熟悉歌詞。師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒有生字和

23、不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。 師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？生：想師：不過這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞?。úシ鸥枨曨l）生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第三句，最后一句。（八度音程大跳和附點(diǎn)及漸慢記號(hào)的處理。）5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。 師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說說我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱

24、一些？生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。 師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？生：想。8、多媒體出示：蒙古舞的圖片。孩子們欣賞，然后分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。分組表演老師用手機(jī)錄像，導(dǎo)入電腦集體觀賞評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。課件展示：歌詞圖片，播放歌曲草原就是我的家）這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引

25、導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。三、課堂小結(jié)：今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次和老師一起表演唱這首草原就是我的家?。ㄔ诩w歌表演中結(jié)束本課）。第二篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)草原就是我的家教案 (2)草原就是我的家教案教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲草原就是我的家2、聆聽我是人民小騎兵 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲草原就是我的家，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

26、2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲我是人民小騎兵，聽辨主奏樂器木琴的音色特點(diǎn)。了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。2、能很好的進(jìn)行小組編創(chuàng)活動(dòng)。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好師：我們剛剛渡過了清明小長(zhǎng)假，你都去哪里玩了？生：師：今天老師想帶大家去美麗的草原游玩兒，好嗎？讓我們騎上馬兒出發(fā)吧。2、律動(dòng)：（律動(dòng)音樂我是草原小牧民）（出示幻燈片加音樂）3.師：我們到了大草原，下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂一起來欣賞大草原的美景。（課件） 告訴老師你都看到了什么？生：（1）一望無際的草地。（2）成群的馬牛羊。（3）美麗的蒙古包（4）天空很藍(lán)，云很白。（5）放牧的人，牽著馬奔跑在草原上。 師：剛才同學(xué)們說的就是蒙古族人生活、居住的地方。二、 學(xué)唱歌曲草原就是我的家1、聆聽范唱：草原就是我的家?guī)煟海ㄕn件：蒙古族被譽(yù)為馬背