小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-鄭國(guó)菊

1、模塊二：樹(shù)之歌教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，初步懂得形聲字的特點(diǎn)，掌握新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。 通過(guò)看圖和學(xué)兒歌，能初步認(rèn)識(shí)11 種樹(shù)的形狀，了解這些樹(shù)的特點(diǎn)。 2.指導(dǎo)寫(xiě)字，能注意合體字的偏旁跟獨(dú)體字在寫(xiě)法上的區(qū)別。朗讀并背誦課文中的兒歌。通過(guò)詞串的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受“木”字旁的字與樹(shù)木有關(guān)這一構(gòu)字 規(guī)律。學(xué)習(xí)偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法，提高識(shí)字能力。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)育能： 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在公園或其他地方看到過(guò)哪幾種樹(shù)，什么樣子。師：今天，我們還要從課本中再認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)的名稱(chēng)，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)這幾種樹(shù)的 一首兒歌?，F(xiàn)

2、在請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)老師朗讀(最好背誦)這首兒歌，大家仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)這首兒歌介紹了幾種樹(shù)。二、合作育能：1.學(xué)習(xí)“楊樹(shù)、榕樹(shù)”。（1）看“楊樹(shù)、榕樹(shù)”圖片，結(jié)合圖，簡(jiǎn)介楊樹(shù)、榕樹(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生比較“楊樹(shù)、榕樹(shù)”的圖，說(shuō)說(shuō)楊樹(shù)、榕樹(shù)的樣子和特點(diǎn)。 (3)揭示第一句兒歌“楊樹(shù)高、榕樹(shù)壯”，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合看 榕樹(shù)圖，理解什么叫“榕樹(shù)壯”。(指榕樹(shù)又粗又大)(5)散讀、指名讀這行兒歌。歸納學(xué)習(xí)“楊樹(shù)、榕樹(shù)”這兩個(gè)詞的過(guò)程：看圖說(shuō)說(shuō)樣子；簡(jiǎn)介有 關(guān)知識(shí)；看圖說(shuō)特點(diǎn)；讀兒歌，理解意思。要求學(xué)生按這個(gè)過(guò)程，自學(xué)其余內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)“梧桐”及第二行兒歌。(1)看“梧桐”圖，讓學(xué)生著重看看梧桐葉子是什么

3、形狀，再說(shuō)出來(lái)。(2)揭示第二行兒歌“梧桐葉子像手掌”，并與圖對(duì)照，加深對(duì)樹(shù)葉形狀的認(rèn)識(shí)，讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生說(shuō)出這句兒歌主要意思是什么。(3)一、二行兒歌連讀，說(shuō)明這兩行介紹了三種樹(shù)。3.學(xué)習(xí)“楓樹(shù)”、“松樹(shù)”、“柏樹(shù)”及三、四行兒歌。(1)逐一看“楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)”圖，說(shuō)說(shuō)它們的樣子及主要特點(diǎn)。（松柏四季披綠裝。）(2)揭示第三行兒歌：“楓樹(shù)秋天葉兒紅?！碧崾緦W(xué)生讀準(zhǔn)“楓”的后鼻音。幫助學(xué)生理解把“葉子”說(shuō)成“葉兒”，是表達(dá)了對(duì)葉子帶有喜愛(ài)的感情。(3)連讀一、二、三行兒歌。(4)指名說(shuō)說(shuō)“四季披綠裝”是什么意思？(四季指春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)； 披綠裝，指松柏四季葉子常青)4.學(xué)習(xí)“木棉、樺

4、樹(shù)”，讀5、6行兒歌。（1）分別看木棉、樺樹(shù)圖，從枝干，枝葉等方面說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)：木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。（2）讀準(zhǔn)5、6行兒歌，找出寫(xiě)木棉、樺樹(shù)特點(diǎn)的詞語(yǔ)(木棉喜暖，樺樹(shù)耐寒)， 交代南方、北疆的位置。（3）連起來(lái)讀這首兒歌。5.學(xué)習(xí)“銀杏、水杉、金桂花”，讀7、8行兒歌。（1）看“銀杏水杉”“金桂花”圖，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)：銀杏水杉?xì)v史長(zhǎng)，桂花特別香。（2）“活化石”指物種起源久遠(yuǎn)，同時(shí)代的其它生物早已絕滅，只有它們獨(dú)自保留下來(lái)，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境，生活在一個(gè)極其狹小的區(qū)域，被稱(chēng)為“活化石”。三、展練育能：細(xì)讀課文（一）讀議第一段：1.學(xué)生自己朗讀第一段，在指名讀。2.賞讀重點(diǎn)句：“太陽(yáng)

5、一曬，我就變成汽”看課件中畫(huà)面，再?gòu)奈闹姓矣嘘P(guān)句子回答。學(xué)生再讀這一句。3.賞讀重點(diǎn)句：“升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片在空中漂浮?！敝该囎x 聽(tīng)范讀 學(xué)生仿讀1.賞讀寫(xiě)云的句子：出示課件“云”的三種畫(huà)面指名讀句子討論問(wèn)題：它們?cè)谑裁磿r(shí)候穿這些“衣服”。聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍：這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是白云有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是烏云。早上的太陽(yáng)照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是朝霞晚上的太陽(yáng)映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是晚霞。2.教師小結(jié)：我們理解了第一段中的重點(diǎn)句子，知道水能變成汽。（二）讀議第二段：1.學(xué)生加動(dòng)作自

6、讀本段，思考：云又是怎樣變成雨，雹子和雪的?2.指三名同學(xué)臺(tái)前展示讀，大家評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪兒？教師點(diǎn)明：加上動(dòng)作讀，能把意思表達(dá)得更清楚。3.同學(xué)挑戰(zhàn)讀第二段。（課件出示第二段內(nèi)容）4.出示填空題，讓學(xué)生體會(huì)“落”“打”“飄”的用法：雪花輕用“飄”，雹子重用“打”，雨比雪花輕比雹子重用“落”。5.排說(shuō)變化：指一名同學(xué)仿照課件中的例句按照順序說(shuō)說(shuō)水的各種變化。6.教師小結(jié)：雨、雪、雹子落下來(lái)又變成了水，水就是這樣在自然界中循環(huán)變化的。三、拓展育能理解運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)。 木+公（ ） 木+白（ ） 木+華（ ） 木+風(fēng)（ ） 木+容（ ） 木+口（ ） 木+圭（ ） 木+同（ ）四、鞏固育能1.討

7、論：通過(guò)看圖、學(xué)兒歌，你知道了哪幾種樹(shù)木的名稱(chēng)？2.正確地讀兒歌，根據(jù)每行兒歌的意思，再看一看圖，說(shuō)說(shuō)每種樹(shù)的主要特點(diǎn)是什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)育能1.讀詞卡，說(shuō)樹(shù)的名稱(chēng)。2.指名讀兒歌，讀后評(píng)議。二、識(shí)字育能：(一)先學(xué)形聲字。1.輕聲讀兒歌，劃出含有“木”字旁的生字詞指名說(shuō)，并板書(shū)：楊榕梧 桐楓松柏棉樺2.以“榕”字為例，學(xué)習(xí)“榕”字字音及構(gòu)字特點(diǎn)。(1)指名讀榕(rng)拼音，提示兩點(diǎn)：一是翹舌音，二是后鼻韻母。(2)問(wèn)：“榕”字是什么結(jié)構(gòu)？左邊是什么偏旁？右邊是什么字？小結(jié)：“榕”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木”字旁，與樹(shù)木有關(guān)，有表義作用；右邊是“容”字，是聲旁，有表音作用。像這樣的字叫形聲

8、字。(3)讀下面各字，并找出形聲字在括號(hào)里打上“”。(出示小黑板)yng zhung tng fng sng楊( ) 壯( ) 桐( ) 楓( ) 松( )bi min shn hu gu柏( ) 棉( ) 杉（ ） 化( ) 桂（ ）指名說(shuō)形聲字，并劃上“”。先同桌說(shuō)后指名說(shuō)上述形聲字的形旁和聲旁。提問(wèn)：你是怎樣記住它們的字形的。(二)再學(xué)非形聲字“楊、松、棉”。每一生字按下列步驟進(jìn)行。(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(2)你是用什么方法記住字形的？松(sng)：左邊是“木”，右邊是“公”字。(用部件方法記)棉(min)：左邊是“木”，右上是“白菜”的“白”，右下是“毛巾” 的“巾”。(三)學(xué)習(xí)兒歌中三個(gè)生字“壯、季、暖”。(1)讀兒歌，找出有這三個(gè)字的句子；(2)讀準(zhǔn)字音，結(jié)合句子，理解意思，記住字形。三、鞏固育能1.讀出本課哪些生字是“木”字旁？其中哪幾個(gè)是形聲字？這些形聲字主要特點(diǎn)是什么？2.用“樹(shù)”字?jǐn)U詞，各說(shuō)一句話。如：樹(shù)(大樹(shù))(楓樹(shù))路邊有許多大樹(shù)。春天，我們要多栽樹(shù)。秋天，楓樹(shù)的葉兒紅。三、書(shū)寫(xiě)育能1.指導(dǎo)