小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計

1、風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教學(xué)難點：懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、PPT教學(xué)過程： 第一課時一、猜謎導(dǎo)入。同學(xué)都喜歡猜謎語，對嗎？老師給大家出一個謎語，看誰最聰明能把它猜出來。1、云兒見了它讓路，小樹見了它招手?；▋阂娏怂c頭，小草見了它彎腰。（學(xué)生猜出是風(fēng)后，師板書：風(fēng)）今天，我們班來了個小朋友，它就是風(fēng)娃娃，大家一起寫一寫它的名字好嗎？（

2、師板書：娃娃，指導(dǎo)讀輕聲娃娃）風(fēng)娃娃特別喜歡跟識字高手交朋友，你們有信心當(dāng)這個識字高手嗎？2、出示課件生字：預(yù)習(xí)檢測（積累AABB型詞語、無影無蹤相類似詞語）比較吸、極，書寫生字并組詞轉(zhuǎn)多音字詞語進(jìn)行識字方法交流，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音齊讀3、這么一些生字好像顯示不出我們班的實力，老師現(xiàn)在加大難度詞語閃視，行不行？4、同學(xué)們腦筋動得真快，讓我們的大腦休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！5、小朋友們果然是識字高手，風(fēng)娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事。想不想聽？（出示課文第一段）接下來風(fēng)娃娃都做了什么事呢？答案在課文中，請同學(xué)們翻開書本。二、初讀課文，整體感知課文大意師：認(rèn)真地聽老師讀，左手點字，右手壓書（

3、配樂）邊聽思考：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？師：相信同學(xué)們都已經(jīng)有自己的答案了，那么請你們跟自己的同伴分享下答案，交流一下，這些事中，哪些是好事，哪些是壞事？（一分鐘）根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書。三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段1、師：風(fēng)娃娃做了這么多的事情，我們先跟著它一起去做做好事吧，這些好事都藏在哪幾個自然段（2、3段）請同學(xué)們按照閱讀要求進(jìn)行自由大聲朗讀（要求：快速朗讀課文2、3自然段。遇到生字多讀幾次，讀通句子。）2、大家讀得真認(rèn)真啊，我們已經(jīng)讀了第2段，誰能告訴老師，風(fēng)車原來是怎樣轉(zhuǎn)的？生：風(fēng)車原來轉(zhuǎn)得慢。（出示句子）講解慢慢、斷斷續(xù)續(xù)生在此基礎(chǔ)上再讀課文（點名讀）3、師：風(fēng)娃娃看到風(fēng)車轉(zhuǎn)這么慢

4、，怎么做啦？哪位同學(xué)來講？生答師：誰來扮演一下風(fēng)娃娃？（演出深深地吸、使勁）4、師：由于風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水更多啦，秧苗有水喝啦！秧苗心里會怎樣?。浚ǜ吲d）你想怎樣來讀這句？（別忘了抓住重點詞語來讀哦！）秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。（拓展：因為.所以.）5、師小結(jié)讀書方法：你們看，這一段我們用了抓重點詞的方法把句子讀得有滋有味的，以后我們可要多用這種方法哦！四、過渡到第三段1、風(fēng)娃娃一下子做的這件好事幫助了農(nóng)夫，它還幫助了誰？生：纖夫師：圖片出示纖夫（拉船的人）2、師：觀察圖中的纖夫特點（彎著腰、流著汗）課文中是怎么描寫的？（出示句子）纖夫們彎著腰，

5、流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（詳細(xì)）第1句：請先找出表示動作的詞：生找彎、流、喊，誰來表演這些動作？這些動詞寫出了纖夫們很（生齊答）辛苦誰想讀一讀？師：那試一試，加上動作，這些表示動作的詞，應(yīng)該加重語氣去讀。誰再來試一試？3、師：風(fēng)娃娃看到纖夫這么辛苦，也想去幫忙，我們看看它是怎么做的？（出示句子）抓重點詞，讀出急忙、飛快地4、師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣？高興、開心誰來讀？（出示句子）：纖夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。5、師：同學(xué)們，看這個句子，用了一邊.一邊.，今天我們小朋友也要學(xué)著用這個一邊.一邊.來說一說老師先來一句，好不好？（出示課件）小朋友們，你們也來說

6、說看。五、總結(jié)今天，我們跟著風(fēng)娃娃一起做了好多事，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，老師現(xiàn)在啊特別想聽聽同學(xué)們在這節(jié)課都學(xué)到了什么？你們愿意跟老師分享嗎？（根據(jù)生回答，匯總。）六、拓展老師這里有個小任務(wù)，要求同學(xué)們在課下時間完成。出示課件（提示：我們學(xué)過植物媽媽有辦法，知道蒲公英媽媽的辦法是靠風(fēng)，那么請同學(xué)們寫寫看，風(fēng)娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、帶拼音整體朗讀2、詞語閃視3、去掉拼音再讀二、再讀課文、感悟1、風(fēng)娃娃做了吹風(fēng)車、吹船帆兩件好事后，心里怎么想？生答，出示課件（做好事真容易，只要有力氣就行）師鼓動學(xué)生突出讀只要有力氣就行了！兩次。三、過渡到5-7段1、師：真的只要有力氣就

7、行嗎？這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢？生：吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹（師一一貼板書）2、師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的，你們相信嗎？趕快認(rèn)真朗讀5-7段，看是不是風(fēng)娃娃做的。3、老師還想請幾個同學(xué)每人讀一段?，F(xiàn)在能肯定這些事是風(fēng)娃娃做的了嗎？能！4、師：風(fēng)娃娃把風(fēng)箏吹成什么樣拉？（講解無影無蹤）5、師：風(fēng)娃娃做了這些事,人們對它的態(tài)度怎樣?生：人們都責(zé)怪它。6、師（作難過狀）：是啊，風(fēng)娃娃可難過啦?。ㄟ呎f邊帖哭臉圖）（邊說邊出示該句子，課文最后一段）誰來讀一讀？全班來讀一遍。老師想表演風(fēng)娃娃，（師戴頭飾），我現(xiàn)在是風(fēng)娃娃啦，嗚嗚，我很傷心，誰來告訴我，我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人?/p>

8、還責(zé)怪我呢？（邊說邊出示該句子，即課文最后一段）師：那你知道我為什么會做壞事嗎？生：因為你不動腦筋。師：好，你們的話，風(fēng)娃娃都聽到啦！其實，大家都想把這個道理。（出示道理：幫人們做好事，要動腦筋，不是光有力氣就行，要看對別人有沒有用）告訴風(fēng)娃娃，讓我們一起大聲說一遍。四、總結(jié)。小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺得風(fēng)娃娃是個怎么樣的娃娃？把這個故事和道理講給你的好朋友聽。五、書寫指導(dǎo)1、觀察2、書寫3、組詞4、生練寫板書設(shè)計： 16、風(fēng)娃娃 吹風(fēng)車 風(fēng)娃娃 吹船帆 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹教學(xué)反思：針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對