小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-郝雁飛《紙船和風(fēng)箏》公開課教案

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“箏、鼠、折”等11個(gè)生字、正確書寫“折、張”等7個(gè)生字，會(huì)寫“紙船、松果、紙條”等7個(gè)詞語(yǔ)。2、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，感受友誼帶來(lái)的快樂，并對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文內(nèi)容，感受人物內(nèi)心的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、風(fēng)箏圖片、紙船圖片教學(xué)過程：情景創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天我們課堂上來(lái)了兩位小客人，看看他們是誰(shuí)呢？（課件出示松鼠圖、小熊圖）瞧，他們是活潑可愛的松鼠和憨態(tài)可掬的小熊。師：他們還給我們

2、帶來(lái)禮物了呢！看?。◣熓种赶蚝诎逡颜迟N好的紙船和風(fēng)箏剪紙）分別是紙船、風(fēng)箏。（出示課題）2、齊讀課題。讀準(zhǔn)字音。（“紙船”翹舌音，“風(fēng)箏”的“箏”讀輕聲）3、過渡：松鼠和小熊為什么送我們這兩份禮物呢？是不是這兩份禮物里包含著什么有趣的故事呢？快讓我們一起學(xué)習(xí)課文看看究竟是什么原因吧！二、初讀課文，鞏固字詞1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開語(yǔ)文書，請(qǐng)你翻到92頁(yè)，在讀這篇課文之前，老師想給同學(xué)們提幾個(gè)要求：默讀課文，嘗試不發(fā)出聲音讀課文；邊讀邊標(biāo)出自然段。讀通課文，讀不通順的地方多讀幾遍。思考問題？開始自由讀吧?。ǔ鍪菊n件）2、讀準(zhǔn)生字同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，松鼠決定放些紙船考

3、一考你們。紙船漂來(lái)了，你會(huì)讀嗎？（出示本課帶拼音的生字。開火車讀） 3、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)同學(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，于是小熊也想放些風(fēng)箏讓你們讀一讀，要求你們既要讀準(zhǔn)又要讀出感情?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）三、學(xué)習(xí)課文1-6自然段過渡：同學(xué)們我們剛剛讀過課文了，這篇故事的主人公是誰(shuí)??？（小熊和松鼠）1、學(xué)習(xí)第1然段（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。師邊畫邊說(shuō)：小熊和松鼠就住在這座高高的山上，山上還有一條小溪，溪水從山上流下來(lái)，下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，看看他們的家分別建在山的哪里呢？（齊讀第一自然段、出示課件）（2）貼一貼誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼？找到他們的住處（生在黑板上貼小熊和松鼠的剪貼畫）（3）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段（指名讀）

4、（4）出示“山頂”“山腳”兩個(gè)詞語(yǔ)師：從課文中我們知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳。（出示課件）過渡：他們雖然離得很遠(yuǎn)，卻成為了最好的朋友。他們是怎么成為好朋友的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文二到六自然段，在文中找找答案吧！2、 學(xué)習(xí)課文第26自然段，感受美好的舉動(dòng)，體會(huì)喜悅的心情（1）學(xué)習(xí)第2自然段是什么讓他們倆成為好朋友的呢？（紙船和風(fēng)箏讓他們倆二成了好朋友。）那紙船和風(fēng)箏是怎么樣到小熊和松鼠的手里的呢？松鼠先是怎么做的呢？（指名讀第二自然段）（師隨機(jī)拿起黑板上的紙船在黑板上沿著小溪漂到小熊家門口，并粘貼“漂呀漂”詞卡） 全班齊讀第二自然段。（師示范讀，你體會(huì)到什么？師指導(dǎo)朗讀首先，紙船漂得慢。其

5、次，它是帶著快樂的心情漂來(lái)的）全班再齊讀。（2）學(xué)習(xí)第3自然段當(dāng)小熊收到松鼠的禮物和祝福時(shí)，小熊的心情怎么樣呢？（指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）“樂壞了”還可以怎么說(shuō)？（開心極了，高興極了）在第幾自然段寫小熊高興的心情？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只樂壞了的小熊？讀讀這段話。（指名朗讀、齊讀第三段）情境問答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。師：小熊，小熊，你為什么這么開心呀？生：因?yàn)槲沂盏搅怂墒笳鄣募埓?，收到了香香的松果，收到了松鼠的祝福，感覺很幸福。（3）學(xué)習(xí)第4自然段小熊收到了松鼠送他的禮物和祝福后，他感到非常高興。那小熊又是怎么做的呢？（指名讀第四自然段）師隨機(jī)拿起黑板上的風(fēng)箏在黑板上沿著小溪漂到松鼠家門口，并粘貼“飄呀飄”詞卡） 全

6、班齊讀第二自然段。（師示范讀，你體會(huì)到什么？師指導(dǎo)朗讀首先風(fēng)箏很慢。其次，它是帶著快樂的心情飄來(lái)的）全班再齊讀。 （4）區(qū)別“漂哇漂”和“飄哇飄”。課件出示兩組句子：（指生朗讀。誰(shuí)能把它讀給大家聽一聽呢？）紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。分男女生讀。比一比，這兩組句子有什么不一樣？明確：第一組的第二個(gè)句子，多了“漂哇漂”，就寫出了紙船從山頂漂到山腳的路途的彎彎曲曲，說(shuō)明了漫長(zhǎng)的“漂”的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組句子，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們觀察一下這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)（學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)飄的區(qū)別）指導(dǎo)學(xué)生談“漂”和

7、“飄”有什么不同？紙船是怎么漂的?風(fēng)箏是怎么飄的？指出“漂”是順?biāo)鞯?，而“飄”是隨風(fēng)飄蕩。出示句子，鞏固練習(xí)。（5）學(xué)習(xí)第5自然段小松鼠終于收到了小熊的禮物，他知道小熊也樂意教他這個(gè)朋友了。他也樂壞了。讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂的小松鼠吧！同學(xué)們一起來(lái)讀讀第5自然段。（出示課件并指導(dǎo)生朗讀“松鼠一把抓住”并說(shuō)說(shuō)朗讀的辦法）（6）段落小結(jié)。松鼠和小熊都把祝福送給了對(duì)方，也收到了對(duì)方的祝福，大家都樂壞了。紙船和風(fēng)箏讓他們兩成為了好朋友。四、默讀課文，學(xué)習(xí)課文第7至11自然段。1.學(xué)習(xí)第7至9自然段，感受難過的心理。過渡：每天清晨，小小的紙船漂哇漂，把親切的問候帶給小熊；每天傍晚，美麗的風(fēng)箏飄哇飄，給松

8、鼠送去深深的祝福?？墒牵幸惶?，他們倆為了一點(diǎn)小事吵架了。從那天起，山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏，（教師摘下風(fēng)箏圖）小溪里再也看不見漂流的紙船了。（教師摘下紙船圖）（1）指名讀第7至9自然段，教師指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生想象松鼠和小熊的心理活動(dòng)。如，小熊想：小松鼠，你好嗎？我還想和你做朋友。小松鼠想：小熊，你能原諒我嗎？我不想失去你這個(gè)朋友2.學(xué)習(xí)第10、11自然段，感受友誼的力量。過渡：他們吵架了，可是他們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船？這是怎么回事呢?（1）指名讀第10自然段。指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“再也受不了啦”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該

9、讀出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。（2）齊讀第11自然段。理解“哭”的含義：這是激動(dòng)的淚水、興奮的淚水、快樂的淚水、幸福的淚水。“美麗的風(fēng)箏”中“美麗”說(shuō)明小松鼠看見風(fēng)箏很高興、很激動(dòng)、很驚喜。小結(jié)：紙船又漂流在水上，風(fēng)箏又飄蕩在山頂。（教師貼上紙船圖和風(fēng)箏圖）松鼠和小熊和好如初了。五、練習(xí)說(shuō)話，拓展升華。課件出示兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象說(shuō)話。1.課件出示問題一：松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來(lái)，會(huì)怎樣呢?示例：小熊看到紙船向他漂來(lái)，高興地說(shuō)：“太好了，我和松鼠又和好了?！?.課件出示問題二：學(xué)完課文，你懂得了什么？示例：以后交朋友時(shí)要注意，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。和朋友吵了架，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)和朋