六年級科學下冊教案-4.5一天的生活用水9-教科版

1、一天的生活用水教學設計一、教學目標科學知識：人們生活中要用掉大量的水，淡水資源嚴重缺乏?？茖W探究：1、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。2、提高學生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。科學態(tài)度：培養(yǎng)節(jié)約用水的意識?？茖W技術社會與環(huán)境提高人們節(jié)約水資源的意識，實施節(jié)水行動，保護地球水資源。二、教學重難點教學重點讓學生在活動中充分認識到節(jié)約用水的重要性，學習制定切實可行的節(jié)約用水的計劃。教學難點比較科學、準確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水量。三、教學準備【課前活動】1、布置課前活動任務：要求每個孩子測出自己一天的生活用水量。說明：課前必須教會學生測量和記錄的方法。先教會孩子們自制量杯，并用自制量杯

2、逐項測量每一次的生活用水，累積起來統(tǒng)計出一天用水總量。因為有些用水較難用量杯測量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以還得教給孩子們估計的方法。（如洗澡用水的測量，可先測出單位時間內水量控制一定時的用水量，再乘以時間。另外，要提醒學生家人共用的水如做飯的水要除以家人數(shù)。）或先指導學生學會水表讀數(shù)，再讓孩子們回家后在家長協(xié)助下，通過查看水表用水前后的讀數(shù)，用一天的用水量除以家里人口數(shù)，算出大致的個人的用水量。應向學生強調一定得腳踏實地地去做測量，細心地統(tǒng)計并記錄，不可盲目地估計。2、布置部分有條件學生上網或從書本中查閱“我國水資源狀況”的有關信息?！窘虒W準備】1、學生每人準備一個外形規(guī)則的礦泉水瓶

3、（用作自制量杯），用于家中測量用水量。2、學生收集有關水資源狀況的資料。四、教學過程（一）情境導入，引發(fā)問題導入新課談話：什么是我們的生命之源？我們每個人的生活都離不開水，你家里出現(xiàn)過停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？沒有水會怎么樣？學生匯報小結：由此可見，淡水是我們人類和其他生物生存的必需品。那么，我們每人每天到底要用多少水呢？上節(jié)課老師布置大家回家做一次認真的測量與統(tǒng)計，下面請幾位同學匯報一下。交流共享，自主探究“我”一天用了多少水1、小組組內交流各人測得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。2、每組派一代表匯報，本組當中一天用水量最多的是誰？用

4、水量最少的又是誰？3、指名讓一兩個組當中用水量最多和用水量最少的同學分別站起來說自己測量用水量的方法及結果。設計說明：這時候要求用水量差距較大的孩子來做方法及結果的介紹，一是看他們的測量方法是否科學合理，因為方法的科學正確與否直接關系到結果的科學性，準確度。而且讓用水量差距較大的孩子來進行比較，實則是為后面找原因做鋪墊。注意事項：每個學生代表匯報的數(shù)據(jù)老師都應及時記錄在黑板上，為后面的用水量比較提供依據(jù)。統(tǒng)一認識，建構新知用水量的比較1、提問：從同學們匯報的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察并匯報小結：從同學們的匯報中，我們不難看出這些同學不僅個人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有

5、的差距還比較大。2、提問：為什么個人或家庭用水的量會有這么大的差距呢？請大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？ 學生匯報，老師將孩子們說到的原因關鍵詞板書在黑板上。3、小結：同學分析出來的原因有很多，有同學認為可能是記錄、統(tǒng)計不準確；也有同學認為用水特別少同學可能衛(wèi)生習慣不好，還有同學認為可能是這些同學的用水習慣不同，才導致了用水量之間這么大的差距。說明:教師適時引導學生去思考節(jié)約用水的問題?？搭惐取八⒀馈钡膶Ρ葘嶒瀯訄D1、談話：在我們的日常生活中，每個人的用水習慣確實是不一樣的。開著水龍頭刷一次牙用水( )ml， 用杯子接水刷一次牙用水( )ml。2、學生發(fā)表觀后感言。（四）應用識記，拓展

6、思維有限的淡水資源1、資料收集小組關于我國淡水資源狀況信息的匯報2、說說對下面這句話的理解：如果地球是一個大水缸，那么可供人類使用的淡水卻只有一湯勺！3、引出節(jié)水標志，讓孩子們談談對這個圖標的含義是怎樣理解的？探討節(jié)約用水措施1、面對地球上有限的淡水資源，我們應該樹立起節(jié)水意識，采取有效的節(jié)水措施，合理開發(fā)利用地球水資源，保護生態(tài)環(huán)境，維護人與自然的和諧。2、提問：具體怎樣節(jié)水，大家有哪些合理化的建議和方法呢？學生匯報教師總結：洗臉水拖地，洗菜水淘米水澆花，減少洗衣機的使用次數(shù)等。說明：讓孩子們意識到：只有當節(jié)水意識轉化成為一種積極的節(jié)水行為，才能真正達到節(jié)水的目的。3、學生討論并制定自己的節(jié)水計劃注意向學生強調：制定節(jié)水方案一定要結合自己的實際情況來，切實可行，并能真正落實到行動中。教師展示自己的節(jié)約計劃學生匯報總結：老師希望我們大家都按照自己制定的計劃去