部編版七年級語文現(xiàn)代文閱讀專題練習(xí)(含答案)100

1、部編版七年級語文現(xiàn)代文閱讀專題練習(xí) （含答案 ）100一、現(xiàn)代文閱讀 1現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文段，完成題閱讀下面語段，完成下列小題。讀書使人優(yōu)美 畢淑敏美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好??？除了心靈的美好， 外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹 粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微 小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平滑 讓我這個曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書?。∽x書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不

2、由自主地謙遜 和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕 長久的讀書可以使人養(yǎng)成 恭敬的習(xí)慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。 而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應(yīng)被 忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的 同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫 暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實不然。不會笑的 人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃

3、縮的歡 愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時候 （當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀 ），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你 的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，還時 有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴 你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種 欣悅，是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉，重復(fù)使用，而且永不磨損。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們 就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基 本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈

4、的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止 的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧 加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都 更加光艷奪目。你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下 去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。（1）作者要闡述的中心論點是什么？（2）文章第 段為什么要列舉那些令作者 “膽戰(zhàn)心驚 ”的美容術(shù) ?（3）閱讀 段，簡要分析作者是從哪幾方面論述讀書可以使人優(yōu)美的?（4）第 段中畫線句子運用了什么論證方法，有什么作用？（5）“一本好書，一生財富 ”，我們

5、所學(xué)教材及薦讀名著中的人物，有許多都能給予我們積 極影響。請從下列作品人物中任選一位，結(jié)合其精神品質(zhì)，聯(lián)系實際談?wù)剬ψ约旱挠绊憽?推薦人物：諸葛亮 魯迅 杜小康 托爾斯泰 貝多芬【答案】 （1）讀書使人優(yōu)美。（ 2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美 ”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。（ 3） 讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習(xí)慣，可讓人倍添神采富有魅力； 讀書可以讓人學(xué)會微笑，是最好的敷粉和裝點； 讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表 達，讓人更光艷奪目。（ 4）比喻論證，把書比作儲存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動形象地論證了“讀書的時候，常常會會心

6、一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏 ”或（讀書可以讓人會心微笑 ） 的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂 （5）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭。/ 杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。/ 托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。 / 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、 勇氣和力量?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學(xué)生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能 力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應(yīng)該用一個能表示簡明判 斷的完整的句子來表達。本

7、文題目是 “讀書使人優(yōu)美 ”，通讀全文，結(jié)合首尾段以及文章內(nèi) 容，可以判斷，標(biāo)題就是文章的中心論點。（ 2）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力，要求解 答列舉那些令作者 “膽戰(zhàn)心驚 ”的美容術(shù)的作用，啟示就是考查開頭語段的作用，因為語段 位于開頭，所以考慮引出中心論點（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當(dāng)論證論點的論 據(jù)的作用（ 3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和提取能力。仔細閱讀文章，根據(jù)第四段“而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應(yīng)被忽視。你 重視了他人，魅力就降臨在你雙眸 ”，第五段 “微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比 所有語言更豐富的善意與溫暖 ”，第

8、六段 “當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分 地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目”，提煉作答。（4）本題主要考查學(xué)生對論證方法及其作用的分析能力。解答此類題需要正確辨別論證方 法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。這段話把“書 ”比作一座 “富礦”，把 “書中的文字 ”比作 “因子 ”，可知運用了比喻論證的方法，然后按照道理論證的作用 答題模式進行解答：引用了 的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了 的觀點，具有權(quán) 威性，使論證更有說服力。（5）本題考查學(xué)生對名著人物的了解能力。熟悉文學(xué)名著，對名著人物心理和性格有充分 的理解，能夠概括作者

9、的寫作目的和名著的主要內(nèi)容就可以。本題屬于開放性試題，需要 我們平時多讀書，了解人物的特點，然后說說他們身上的正能量的品質(zhì)，合理通順即可。故答案為：（ 1）讀書使人優(yōu)美；（ 2）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美 ”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點；（ 3） 讀書可以讓人養(yǎng)成專注、恭敬和傾聽的習(xí)慣，可讓人倍添神采富有魅力； 讀書可以讓人學(xué)會微笑，是最好的敷粉和裝點； 讀書可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達，讓人更光艷奪目；（ 4）比喻論證，把書比作儲存了大量濃縮的歡愉因子的富礦，生動形象地論證了“讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓

10、我們在驚嘆的同時拈頁展 顏 ”或（讀書可以讓人會心微笑 ） 的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易 懂；（5）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。魯迅：生活簡樸，愛國愛民，愛憎分明，敢于斗爭。/ 杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。/ 托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。 / 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、 勇氣和力量?！军c評】論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主 張和表示的態(tài)度。論點的尋找方法： 文章標(biāo)題點明中心論點； 文章開頭提出中心論 點； 文章結(jié)尾歸納出中心論點； 文章中間用某個承上啟下的句子提出中心

11、論點； 文章沒有直接提出中心論點 ,但始終圍繞 展開論述。其中前三項是最常見的。2現(xiàn)代文閱讀（ 2015?阜新）閱讀下面語段，回答下列各題。傳遞夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個寒顫。一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本 來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時間為對方治 療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時刻，好友撤資，一走了 之，她內(nèi)心十分痛苦。風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了， 手里拿著一個臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。她輕輕搖醒小男孩： “你怎么趴在這里

12、睡覺？ ”男孩揉揉眼睛問： “阿姨，您丟東西了 嗎？ ”她下意識地一摸口袋，手機居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機，笑著說： “這 是您的嗎？ ”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心 等待，竟睡著了。真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道： “天晚了，你 一個人在這兒不怕嗎？ ”男孩笑著說： “沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費呀！ ”原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維 持。男孩為了減輕家里的負擔(dān)，就利用放學(xué)的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋， 里面放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后

13、備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后 備箱里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地 笑了。風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的 火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩 能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打 到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援 助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她 甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的

14、記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐?小學(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一 定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店 里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總 寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他 們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人 的心。（原文有改動）（1）請將 “善心如一簇小小的火苗 ”這個句子，正確、工整地抄寫在答題卡相應(yīng)的方格中。（2）通讀全文，根據(jù)下面提示

15、找出表現(xiàn) “她 ”情感變化過程的詞語。十分痛苦 充實希望 十分感激（3）選文中的小男孩是一個怎樣的人？ （4）第 段劃線部分運用了哪種記敘順序，有什么作用？（5）結(jié)合上下文說一說第 7 段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。 ”一句中劃線詞語 “溫暖 ”的含 義。（ 6）分析結(jié)尾劃線句 “其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他 們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人 的心。 ”在選文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。7）請結(jié)合選文的內(nèi)容，談一談你讀了本文之后的感受。答案】 （1）善心如一簇小小的火苗（2）非常感動（或感到溫暖）；心急如焚3）善良（拾金不昧

16、）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報。（4）插敘；交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的 品質(zhì)，為下文寫 “她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。5）既指風(fēng)停了， “她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她 ”內(nèi)心倍感溫暖或小男孩的樂觀堅強使 “她 ”深受鼓舞，重拾希望）。6）總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（7）小男孩因為善良，受到她的資助讀完大學(xué)；她因為善良，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn) 起來。從這個故事中，明白了善良不僅溫暖了別人也幫助了自己?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）本題考查書寫的規(guī)范、整齊與正確的能力。解答時，注意字體工 整

17、，字跡清楚。（ 2）本題考查對作者情感的梳理。解答時，先分析出選文的行文思路，再 找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。第 段中 “她 ”的火鍋店失敗了，關(guān)鍵時候好友撤資，這時“她”是內(nèi)心痛苦的；第 段中， “她 ”遇到一個小男孩為了減輕家里負擔(dān)而出來撿垃圾， 但是撿到手機不占為己有，等候失主，這時候“她 ”心里感到很溫暖，然后又開了一家火鍋店生意也好了起來， “她”重拾了希望；第 段中 “她”再次遭遇事業(yè)危機，所以感到心急如 焚；最后在小男孩的幫助下渡過難關(guān)， “她 ”十分感激。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點，對人物進行客觀的 評價。小男孩

18、小時候就懂得撿垃圾為家里減輕負擔(dān)，表明了他的勤勞；撿垃圾掙錢少，但 小男孩在撿到手機時沒有據(jù)為己有，而是主動等待失主，表明了他的善良；長大后，小男 孩回報了作者的贊助，每年打錢給作者但是作者不收的情況下，他以作者的名義為小學(xué)捐 款，表明了他是一個知恩圖報的人。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對記敘順序的理解能力。解答時，注意明確是何種記敘順序，再根據(jù)全文內(nèi)容分析其作用。插敘 是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入 一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。文章在寫了“她 ”遇到小男孩后，沒有直接講述兩個人之間即將發(fā)生的故事，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，交代了

19、小男孩的背景，這是屬于插敘。 小男孩的背景點出了他撿垃圾的原因，表明了即使在這種貧窮的家境下，他也依舊保持著 拾金不昧的善良品質(zhì)，這為下文 “她 ”贊助小男孩學(xué)習(xí)作鋪墊。綜合上述分析，即可得出答 案。（ 5）本題考查對文中重點詞語含義的理解和分析能力。解答時，結(jié)合上下文具體分析 即可。文章講述了 “她 ”開火鍋店受挫，男孩撿到她的手機還給“她 ”讓 “她 ”重拾信心的故事?！八碑?dāng)時正處于低谷，內(nèi)心痛苦，而男孩卻在寒冷中等著歸還 “她”的手機。 “溫暖 ”包含了兩 方面的意思。從表面上來說，溫暖是指“她 ”在風(fēng)停后感到身體上的溫暖；從深層來看，是“她 ”在知道小男孩的經(jīng)歷后，被小男孩的勤勞、樂

20、觀、善良打動，讓“她 ”內(nèi)心充滿力量，男孩善良的行為也讓 “她 ”重拾信心，重新開始用心經(jīng)營火鍋店。綜合上述分析，即可得出 答案。（ 6）本題考查對段落在文中作用的理解能力。解答時，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行 具體分析。從內(nèi)容上來看，畫線句寫的是“她 ”在贊助別人的時候?qū)懙氖切∧泻⒌拿?，而寫誰的名字對 “她”來說其實已經(jīng)不重要。 “她 ”從小男孩身上汲取到力量，受到幫助，他們 在傳遞善心的同時溫暖他人，點明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上來看，畫線句在文章末尾，起 到了總結(jié)全文的作用，同時點明 “傳遞 ”溫暖，照應(yīng)了題目，點明了文章主旨。綜合上述分 析，即可得出答案。（ 7）本題考查對文章整體內(nèi)容的感悟

21、能力。解答時，要在通讀全文基 礎(chǔ)上，結(jié)合文章主旨進行分析。本文講述了她在火鍋店生意不順利的情況下，一個撿廢品 攢學(xué)費的小男孩撿了她的手機并歸還給她，她由此和小男孩結(jié)緣，并因為被小男孩的善良 而感動，堅持資助他讀完大學(xué)；小男孩在工作后，每個月都會給她打錢，但是她在最后還 是全都還給男孩；在她第二家火鍋店瀕臨危機時，小男孩以她的名義把那份錢捐給一所小 學(xué)，由此使她和火鍋店的名聲大振，挽救了她的事業(yè)。在這個故事里，善良在二人之間傳 遞，既幫助了對方，也幫助了自己。談感受時，圍繞 “善良的傳遞 ”這一主旨即可，注意語 言的流暢性。示例：小男孩因為善良，受到她的資助讀完大學(xué)；她因為善良，火鍋店的生意由冷

22、清又好 轉(zhuǎn)起來。從這個故事中，明白了善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。答案：（ 1）善心如一簇小小的火苗（ 2） 非常感動（或感到溫暖） 心急如焚（ 3）善 良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報。（ 4）插敘；交代了小男孩貧苦的家境和 撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，為下文寫 “她 ”給男孩廢品并資助 他上學(xué)做鋪墊。（ 5）既指風(fēng)停了， “她 ”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使 “她 內(nèi)心倍感溫暖（或小男孩的樂觀堅強使 “她 ”深受鼓舞，重拾希望）。（ 6）總結(jié)全文，照應(yīng) 題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（ 7 ）示例：小男孩因為善良， 受到她

23、的資助讀完大學(xué)；她因為善良，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來。從這個故事中， 明白了善良不僅溫暖了別人也幫助了自己?！军c評】本文講述了 “她 ”在火鍋店生意不順利的情況下，一個撿廢品攢學(xué)費的小男孩撿了 她的手機并歸還給她，她由此和小男孩結(jié)緣，并因為被小男孩的善良而感動，堅持資助他 讀完大學(xué)；小男孩在工作后，每個月都會給她打錢，但是她在最后還是全都還給男孩；在 她第二家火鍋店瀕臨危機時，小男孩以她的名義把那份錢捐給一所小學(xué)，由此使她和火鍋 店的名聲大振，挽救了她的事業(yè)。在這個故事里，善良在二人之間傳遞，既幫助了對方， 也幫助了自己。本題主要考查對文本的概括歸納能力和對人物形象、文章整體內(nèi)容、文章 詞

24、語、記敘順序、段落在文中作用的理解分析能力。其中第（ 4 ）題是重點題目，學(xué)生解答 時，注意明確是何種記敘順序，再根據(jù)全文內(nèi)容分析其作用。3現(xiàn)代文閱讀（ 2016?南充）閱讀下面文章，完成下列各題。被放逐的皇后金建云我爸去世后，我媽越活越不招人待見。她用 iPad 打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時不時將孫 子忘在幼兒園 誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級教師呢？我教她玩微信，陪她旅 游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場舞 卻是無法讓她找回青春時代的光彩 與熱情，她永遠是熱鬧場合的陌生人。對老媽這種狀態(tài)，我實在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書：阿爾諾? 蓋

25、格爾的流放的老國王。這么傷感的書，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株“精神毒草 ”，我偷偷讀起來。作者描寫了自己父親老去的過程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國王， 原本熟悉的家庭環(huán)境對父親來說，已變得越來越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要 回到自己記憶中的家，于是 “不知所措地四處亂竄 ”。作者看到父親慢慢 “變傻 ”，仿佛感到 生命從他身上滲出，整個人的個性一滴滴漏掉 讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對老媽的打 擊。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未從她的角度看待過她內(nèi)心的掙扎與無奈。 大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。像往

26、常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。屏幕上演的什么對她來說毫無 意義，她需要足夠響的聲音來沖淡自己的寂寞。我坐下來，同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應(yīng)對著我，敷衍著笑幾聲。看 得出，她對我今天 “反常 ”的表現(xiàn)感到一絲惶恐。自從父親走后，她變得越來越像個愛犯錯 的刁蠻女孩，對我，競有一種說不出的緊張感。或許是怕我嘮叨她吧，她借口說自己要燒 飯，就把我獨自撂在沙發(fā)上。廚房里她的動作好慢，時常停下來若有所思，又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶， 思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點點，再加上一點點 這時候，我想起過世的父親。父親生前總會在她燒飯的時候，湊過去聊天。那時 候，我媽嘴

27、上對答如流，手上有條不紊。她永遠井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味 端上餐桌。如今，一個走了，一個活在女兒的嗔怪與臉色之中。? 看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力 不知不覺中，母親已經(jīng)走入孤單 的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對這個對她來說越來越陌生的世界。愛 她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振 作米蘭 ?昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中 “面對生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能 做的事情就是理解它。 ”? 如果說，衰老與孤獨是我媽必須面對的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強顏歡 笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應(yīng)該責(zé)

28、怪她帶孩子、做家務(wù)不走 心如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？? 我走進廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機。我給她嘴里塞進一塊糖，微笑著 看她笨手笨腳地做事。廚房里很安靜，抽煙機的聲音競帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我 笑笑，我也朝她笑笑。那種很幸福的感覺涌上心頭。? 是的，當(dāng)我放棄對她所有的要求之后，那種叫作“理解 ”的東西，如圣靈一般翩然而至。?“ 媽媽，愿我的理解能安放你的孤獨?！蔽以谛睦锬卣f。（1）結(jié)合文意，說說標(biāo)題 “被放逐的皇后 ”的含義。（2）結(jié)合上下文意思，談?wù)勀銓渲袆澗€詞的理解。 像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。（3）選文第 段用了怎樣的

29、敘述順序？有何作用？（4）揣摩選文第 ? 段畫線句子的意蘊。（5）讀了全文，聯(lián)系自身實際談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹尽！敬鸢浮?（ 1）被放逐的皇后指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊下，變得不樂 觀，不振作，內(nèi)心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后。（2）“霉味 ”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒 低落，內(nèi)心孤獨而眼神茫然，毫無生機。3）插敘。回憶了父親在世時與母親相處的溫馨場面，與母親的現(xiàn)狀形成對比，問下文 我”理解母親的估計，母女和諧相處作鋪墊。（4）“我”放棄了對母親所有的要求，考慮了她的處境和感受，理解就產(chǎn)生了。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福

30、的感覺，從此不再孤獨。（意近即可）（5）讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽就是普通的農(nóng)村婦女，對我的學(xué)習(xí)生活總是 嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我也要努力學(xué)習(xí)，回報她?！窘馕觥?【分析】（ 1）這篇文章講述了晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊下，變得不 樂觀，不振作，我由最初的不理解到最終理解了母親，不再對母親過多的要求，表現(xiàn)了 “我”對母親的理解和愛，文章告訴我們，只有理解和寬容才能使生活和諧幸福。本題考查 的是題目的含義，題目是文章的眼睛，只有通讀全文，明確作者的寫作目的才能有的放 矢。這個題目是比喻的修辭，把母親比作了被放逐的皇后，體現(xiàn)了晚年的母親的孤獨和消 極；據(jù)此解答，意思對即可。（

31、2）本題考查的是對詞語的含義的理解，可以結(jié)合語境進行分析，答題格式“XX詞語的意思是 XX，這里指 XX，起到了 XX的作用 ”。（3）本題主要考查的是記敘順序，根據(jù) “這時候，我想起過世的父親 ”可知是插敘的記敘順 序。插敘的作用主要有：補充了 XX 的主要事件或情節(jié)，豐富文章內(nèi)容，人物形象更加豐 滿，為下文 XX 作鋪墊。（4）本題考查的是對重要句子含義的理解，結(jié)合語句“我的理解 ”是說我不再要求媽媽做什么， “安放你的孤獨 ”是說希望媽媽不再孤獨，生活幸福。據(jù)此結(jié)合文章主旨解答即可。（5）結(jié)合文意，言之有理即可?！军c評】分析關(guān)鍵詞語的表達效果是中考題中?？嫉念}型，回答此類題一般采取三步法

32、： 先說說蓋茨與的意思，再結(jié)合詞語在句子中的具體意思，最后說說這個詞語表達了什么或 表現(xiàn)了什么。4現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成后面小題從臉譜說起葉秀山臉譜在京劇藝術(shù)中不可或缺，實在是我國藝術(shù)家對世界藝術(shù)作出的特殊貢獻。不過， 以前也常聽批評家在貶義上使用這個詞，說人物沒有個性，有公式化、概念化的毛病，則 斥之曰 “臉譜化 ”。其實，臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結(jié)為 抽象。我想，批評臉譜公式化、概念化的，其中有一點未曾深察的是在那個 “譜 ”字上?！白V”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思。我們常說某人說話、行事 “沒譜 ”，是言其做事說話不遵守 一定的規(guī)則，無法溝通、交流

33、，也無法理解?！白V ”是要大家都能遵守的，沒有規(guī)矩，不成方圓。 “譜 ”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系 也就不同，于是有各種不同的家法、流派。京劇的臉譜，也有不同的家法，同樣是曹操的 臉，勾畫上也是大同中有小異。此外，凡稱 “譜 ”的，都是有待去實現(xiàn)的。 “譜 ”自身是實踐 的“本”，好像是個具有普遍意義的設(shè)計方案。光有個臉譜不能成為 “活曹操”活“包公 ”，要成 “活某某 ”，還看演員如何去演?，F(xiàn)在書店里有許許多多菜譜，分屬各種不同的菜系:四川的，淮揚的，上海的，廣州的但菜譜不是菜，不能吃。菜譜給人一個規(guī)范，有的很詳細，看起來也很死板，如加鹽 多少，文火

34、燉半個小時等等。這個指標(biāo)，對于普通家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平 的菜肴來，不至于不堪入口。但廚藝上乘，在于把握火候?；鸷?，是一個綜合性的分寸， 不是“30分鐘”“3分5零 5 秒”那樣死板的，到時一定起鍋。 “火”曰“候”，乃是一種征候，是 靠操作者的經(jīng)驗體會感覺出來的。把握火候不是理論性的，而是實踐性的，因而不僅僅是 實用性的，而且是藝術(shù)性的。就實用性而言，做出來的菜，有個中等水平，能吃就行；但 就藝術(shù)性而言，火候是必須掌握的。舞臺藝術(shù)中也有火候，是把各種 “譜 ”包括曲譜、 身段、臉譜 都藝術(shù)地 “兌現(xiàn) ”出來，是要藝術(shù)家把這些 “譜”用活了，塑造出活生生的人物 形象來。像廚藝一樣，

35、舞臺上也有中等水平的演員，他們按部就班地把各種 “譜 ”做“”出來，就算是完成任務(wù)，刻苦的也會用相當(dāng)?shù)墓Ψ?，就是缺少一點靈氣。像靈氣、氣韻等并不是能 “譜”出來的，而是藝術(shù)家的一種創(chuàng)造。然而，就道理來說，各種“譜 ”，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好。做不好菜不能怪菜譜，演不好戲不能怪各種程式，人物 沒有個性也不能怪臉譜。再往深里說。各種“譜 ”不但不企圖限制藝術(shù)家的天才，而且還可以防止天才的流產(chǎn)。 “譜 ”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。記得十幾年前奚嘯伯先生對我們說，舞臺藝術(shù)要做到 “有規(guī)律的自由 ”，他的體會是很 深刻的。（選自葉秀山文集，有刪改 ）（1）

36、文中的 “譜 ”有哪些豐富的含義 ?（2）文中第 段作者為何要介紹生活中的 “菜譜 ”?（3）請結(jié)合全文內(nèi)容，說說最后一段中“有規(guī)律的自由 ”的內(nèi)涵?！敬鸢浮?（1）“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思； “譜 ”還有譜系的意思，是歷史性的，是一種傳 統(tǒng)； “譜”都是有待去實現(xiàn)的，自身是實踐的 “本”，好像是個具有普遍意義的設(shè)計方案。 （2）采用舉例論證，以生活中的菜譜為例，說明“譜 ”只是給人一個規(guī)范指標(biāo)，有時很機械死板，要達到廚藝上乘，還在于把握火候，而把握火候是實踐性的，是藝術(shù)性的。借此引 出舞臺藝術(shù)中的 “火候”，進一步強調(diào)恰當(dāng)?shù)幕鸷蚩梢园迅鞣N “譜”都藝術(shù)地 “兌現(xiàn) ”出來。（3）“有規(guī)律 ”是

37、指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則， “自由”是指創(chuàng)造性的發(fā)揮。對于舞臺藝術(shù)而言， “譜”就是 規(guī)律，而演員的創(chuàng)造就是自由。演員只有不受“譜 ”的限制，創(chuàng)造地表演，才能把這些“譜”用活，塑造出活生生的人物形象，獲得藝術(shù)上的成就?！窘馕觥?【分析】（ 1）依據(jù)文章第三段中的 “譜有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思 ”“譜還有譜系的意 思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng) ”此“外，凡稱 譜 的，都是有待去實現(xiàn)的。 譜 自身是實 踐的 本，好像是個具有普遍意義的設(shè)計方案 ”來概括作答。（2）文章第 4 段介紹生活中的 “菜譜 ”，論述了 “譜”的具體內(nèi)含 標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，實踐的 “本”。借此引出舞臺藝術(shù)中的 “火候”，進一步強調(diào)恰當(dāng)?shù)幕鸷蚩梢园?/p>

38、各種 “譜 ”包括曲 譜、身段、臉譜 都藝術(shù)地 “兌現(xiàn) ”出來。據(jù)此理解分析作答。（3）根據(jù)文章敘寫的觀點，特別是文章第5 段中的具體闡述來理解 “有規(guī)律 ”和“自由 ”。對于舞臺藝術(shù)而言， “有自由 ”是指文章的 “譜 ”標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，演員要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn) 則，但又不要完全被 “譜 ”所約束，應(yīng)該創(chuàng)造地表演，才能把這些 “譜”用活，塑造出活生生 的人物形象，獲得藝術(shù)上的成就。作答時可重點結(jié)合 “就道理來說，各種 譜 ，并不是要限 制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好 ”來分析。故答案為： “譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思； “譜 ”還有譜系的意思，是歷史性的，是一種傳 統(tǒng)； “譜”都是有待去實現(xiàn)的，

39、自身是實踐的 “本”，好像是個具有普遍意義的設(shè)計方案。 采用舉例論證，以生活中的菜譜為例，說明“譜 ”只是給人一個規(guī)范指標(biāo)，有時很機械死板，要達到廚藝上乘，還在于把握火候，而把握火候是實踐性的，是藝術(shù)性的。借此引出 舞臺藝術(shù)中的 “火候”，進一步強調(diào)恰當(dāng)?shù)幕鸷蚩梢园迅鞣N“譜”都藝術(shù)地 “兌現(xiàn) ”出來。“有規(guī)律 ”是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則， “自由 ”是指創(chuàng)造性的發(fā)揮。對于舞臺藝術(shù)而言，“譜 ”就是規(guī)律，而演員的創(chuàng)造就是自由。演員只有不受 “譜 ”的限制，創(chuàng)造地表演，才能把這些 “譜”用 活，塑造出活生生的人物形象，獲得藝術(shù)上的成就。【點評】 本題考查考生對文章內(nèi)容的理解分析。考生要理解文章的內(nèi)容，根據(jù)題

40、干要求 在文章中找到對應(yīng)的內(nèi)容，進行回答。在回答時考生要理清文章的思路，答題要完整。 本題考查議論文的論證方法。考生要掌握常用的論證方法：舉例論證、道理論證、比喻 論證、對比論證，以及這些論證方法的作用。要結(jié)合具體的語境進行分析。 本題考查對文章重要語句的理解能力。考生要做到“句不離篇 ”一定要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。5現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答下列小題。媽媽的手 琦君 忙完了一天的家務(wù)，感到手膀一陣陣的酸痛，靠在椅子里，一邊看報，一邊用右手捶著 自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊，他全神貫注在電視的熒光幕上，何曾注意到我。我 說： “替我捶幾下吧！ ”“幾下呢？ ”他問我?！半S你的便。 “我

41、生氣地說?！昂?，五十下，你得給我五毛錢。 ” 于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著 “一，二，三，四，五 ”像放聯(lián)珠炮，不到 十秒鐘，已滿五十下，把手掌一伸： “五毛錢。 ”我是給呢，還是不給呢？笑罵他： “你這樣也值五毛錢嗎？ ”他說： “那就再加五十下，我 就要去寫功課了。 ”我說： “免了、免了，五毛錢我也不能給你，我不要你覺得掙錢是這樣 容易的事。尤其是，給長輩做一點點事，不能老是要報酬。 ”他噘著嘴走了。我嘆了口氣，想想這一代的孩子，再也不同于上一代了。要他們鞠躬如 也地對長輩杖履追隨，已經(jīng)是不可能的事。所以，作為二十世紀(jì)七十年代的中老年人，第 一是身體健康，吃得下，睡得著，做得動

42、，跑得快，事事不要依仗小輩。不然的話，你會 感到無限的孤單、寂寞、失望、悲哀。我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心？ 從我有記憶開始，母親的一雙手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，從廚房忙到稻田，從父 親的一日三餐照顧到長工的 “接力” 。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風(fēng)起 了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的 “薩拉脫、新奇洗潔精 ”等等的中性 去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停 止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久 好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布

43、圍裙擦干。 抹的可沒有像現(xiàn)在這樣講究的化妝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏 雞油。 然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的花名寶卷。這是她一 天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在 是非常吃力，我有時問她： “媽，你為什么不點洋油燈呢？ ”她搖搖頭說： “太貴了。 ”我又 說： “那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？ ”她更搖搖頭說： “你爸爸和朋 友們作詩談學(xué)問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們。 ”她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完， 從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時，她真太累了

44、，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口 氣對我說： “小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快，你看媽一下子就 已經(jīng)老了，老得太快，想讀點書已經(jīng)來不及了。 ”我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的紅樓夢、黛玉筆記。老師不 逼，絕不背論語、孟子。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在 母親身邊，給她捶捶酸痛的手膀？四十年歲月如夢一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。今天， 我也到了母親那時的年齡，而處在高度工業(yè)化的現(xiàn)代，接觸面是如此的廣，生活是如此的 匆忙，在多方面難以兼顧之下，便不免變得脾氣暴躁，再也不會有母親那樣的容忍，終日 和顏悅色對待家人了

45、。有一次，我在洗碗，兒子說： “媽媽，你手背上的筋一根根的，就像地圖上的河流。 ”他 真會形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，顯得又瘦又老。這雙手曾經(jīng)是軟 軟、細細、白白的，從什么時候開始，它變得這么難看了呢？也有朋友好心地勸我 “用個女 工吧，何必如此勞累呢？你知道嗎？勞累是最容易催人老的啊！ ”可不是，我的手已經(jīng)不像 五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也無法使它們豐潤如少女的手了。不免想，為什么 讓自己老得這么快？為什么不雇個女工，給自己多點休息的時間，保養(yǎng)一下皮膚，讓自己 看起來年輕些？可是每當(dāng)我在廚房炒菜，外子 下班回來，一進門就夸一聲 “好香??！ ”孩子放下書包， 就跑進廚

46、房喊： “媽媽，今晚有什么好菜，我肚子餓得咕嘟嘟直叫。 ”我就把一盤熱騰騰的 菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味 ， 那一份滿足與快樂，從心底涌上來，一雙手 再粗糙點，又算得了什么呢？有一次，我切肉不小心割破了手，父子倆連忙為我敷藥膏包扎。還為我輪流洗盤碗，我 應(yīng)該感到很滿意了。想想母親那時，一切都只有她一個人忙，割破手指，流再多的血，她 也不會喊出聲來。累累的刀痕，誰又注意到了？那些刀痕，不僅留在她手上，也戳在她心 上，她難言的隱痛是我幼小的心靈所不能了解的。我還時常坐在泥地上撒賴啼哭，她總是 把我抱起來，用臉貼著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親?。∥耶?dāng)時何 曾懂得您為什么哭

47、。我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放 那雙粗糙而溫柔的手??！如今，電視中出現(xiàn)各種洗衣機的廣告，如果母親還在世的話，她看見了 “海龍 ”媽“媽樂 ” 等洗衣機，一按鈕子，左旋轉(zhuǎn)，右旋轉(zhuǎn)，脫水，很快就可穿在身上。她一定會瞇起近視眼 笑著說： “花樣真多，今天的媽媽可真樂呢。 ”可是母親是一位永不肯偷懶的勤勞女性，我 即使買一臺洗衣機給她，她一定連連搖手說： “別買別買，按電鈕究竟不及按人鈕方便，機 器哪抵得雙手萬能呢！可不是嗎？萬能的電腦，能像媽媽的手，炒出一盤色、香、味俱佳的菜嗎？（選自三更有夢書當(dāng)枕）【注】 接力：方言，指點心。 外子：對人稱自己的丈夫。

48、（1）結(jié)合語境，解釋劃線詞語在句中的含義。于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著 “一，二，三，四，五 ”像放聯(lián)珠炮， 我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味（2）“我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不 放那雙粗糙而溫柔的手啊 ”一句中為什么將 “粗糙”和“溫柔 ”兩個詞語并列使用？（3）文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對母親深切的懷念之情。母親在 性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了 “我 ”？（4）文中 “手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。（5）本文運用插敘的方法，以 “我卻又

49、想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心 ”一句引起 回憶。請你從文中找出與之相照應(yīng)的一句話，并說明其作用?！敬鸢浮?（1） 在這里是指兒子只是為了完成任務(wù)而機械地給“我”撞背，不含感情因素。 在這里表現(xiàn)丈夫和兒子飯菜吃得香。（2）“粗糙”是母親觀辛勞作的見證。 “溫柔 ”是“我”所感受到的母愛，兩詞并用表現(xiàn)了 “我” 對母愛的獨特體會。（3）勤勞、節(jié)儉、關(guān)愛家人、堅忍寬容。（ 4）示例 ：運用比喻的修辭方法，用 “張開紅紅的小嘴 ”形象地寫出裂痕的形狀和開裂 的程度。表達出我對母親操勞的心疼。示例 ：運用細節(jié)描寫，形象地刻畫出母親滿是裂痕的手，表達出對母愛的理解。（5）照應(yīng)的句子：四十年歲月如夢

50、般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的 眼神。作用：承上啟下。【解析】 【分析】（ 1） 句“擂鼓 ”本義指用力擊鼓的意思。這里是兒子只是為了得到五 毛錢，而機械地給 “我 ”撞背，含有應(yīng)付的意味。 句 “津津有味 ”指指吃得很有味道或談得 很有興趣。這里是父子倆對 “我 ”做的飯菜吃得很香。（2）“粗糙 ”是因為母親為了這個家辛勤勞作，手變得粗糙。生病，母親用手揉著我火燙的 額角，按摩我酸痛的四肢， “溫柔 ”體現(xiàn)出母親對我的疼愛與關(guān)心。（3 ）“她整日的忙碌，從廚房忙到稻田 ”一“雙放大的小腳沒有停過 ”寫出母親的勤勞能干； “那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的 “薩拉脫、新奇洗潔精 ”等

51、等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強 烈的堿水 ”寫出母親的節(jié)儉； “你爸爸和朋友們作詩談學(xué)問。我只是看小書消遣，怎么好去 打攪他們 ”她“永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙 個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。 ”寫出母親關(guān)愛家人，堅忍寬容。（4）此題圍繞 “比喻形象 ”或“細節(jié)描寫 ”或“用詞生動 ”回答即可。如， “滿是”、 “張開 ”、“紅 紅的 ”、“小嘴 ”等詞語準(zhǔn)確描述了母親手上裂痕的多和開裂的樣子，表達出對母愛的理解。（5）“我卻又想起 ”，就是想起以前發(fā)生的事，意味著接下來的回憶往事?；貞浗Y(jié)束，要有 一句拉回到今天的句子，即 “四十年歲月如夢一般消逝，浮

52、現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容 顏與堅忍的眼神。 ”作用是承接上文，引出下文。故答案為： 在這里是指兒子只是為了完成任務(wù)而機械地給 “我”撞背，不含感情因素。 在這里表現(xiàn)丈夫和兒子飯菜吃得香。 粗糙 ”是母親觀辛勞作的見證。 “溫柔 ”是 “我 ”所 感受到的母愛，兩詞并用表現(xiàn)了 “我 ”對母愛的獨特體會。 勤勞、節(jié)儉、關(guān)愛家人、堅忍寬容。 示例 ：運用比喻的修辭方法，用 “張開紅紅的小嘴 ”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程 度。表達出我對母親操勞的心疼。示例 ：運用細節(jié)描寫，形象地刻畫出母親滿是裂痕的手，表達出對母愛的理解。 照應(yīng)的句子：四十年歲月如夢般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅

53、忍的眼 神。作用：承上啟下?！军c評】 本題考查考生對語句中重點詞語的理解能力?？忌?lián)系上下文，在理解句子 的意思的基礎(chǔ)上進行分析，。分析時要闡述詞語的本義，再理解其在句子中的含義和表達 作用。本題考查考生對重點詞語的理解，考生要注意對句子意思的理解，辨析詞語在句子中的 表達效果。本題考查考生對句子的表現(xiàn)手法的理解能力?？忌谄綍r掌握常用的表現(xiàn)手法及其作 用，在回答時要聯(lián)系內(nèi)容和表達的主題相聯(lián)系?？忌屑氶喿x文本，根據(jù)句子的內(nèi)容在文本中找照應(yīng)的句子。再根據(jù)其具體的位置判 斷其在文中結(jié)構(gòu)上的作用。6現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。羊吃草西西在吐魯番，我看見羊吃草。以前，我并沒有仔細地

54、看過羊吃草，也不曉得它們吃的是怎 么樣的草。我見過馬吃草、牛吃草、驢子吃草。它們總是低下頭來，伸長了脖子，把嘴嗅 到地面的草上，一面咬住草莖，一面撒撒地撕裂草梗，或者拔菜也似的把草連根拔起。 牛、馬和驢大概要一口氣拔很多草，才閉上嘴巴，磨碾一陣牙齒，慢慢咀嚼，然后吞下肚 子，讓胃去消化和反芻。我看見牛和馬吃的草，都是普通草地上的青草 那種短矮的、 匍伏在地面上攀爬的青草。有時候，我也看見驢子停在一輛木頭車邊吃車上堆著的草，那 是人們割下來的像蔥條一般細長的草。我們在吐魯番參觀了坎兒井地下水和防風(fēng)林。在防風(fēng)林的附近，有一座特別的沙丘，是 一座饅頭也似的黑色山阜，在陽光底下閃著沉默的光，仿佛一座烏

55、金礦。沙丘上有許多人 把半截身子埋在沙底下，露出剩下的身軀和頭顱，以及他們民族色彩的鮮艷衣飾，這些 人，都到沙丘來醫(yī)治關(guān)節(jié)炎。我并沒有跑上沙丘，因為我看見一個男孩趕著一群羊來了。男孩穿著藏青的汗背心、炭 黑的長布褲、灰塵仆仆的白運動鞋，頭上戴了一頂純白的維吾爾族小圓帽。他趕著數(shù)約二 三十只羊，其中有黑山羊，也有白綿羊，羊們在沙地上散開，各自低頭吃草。沙丘上面沒 有草，沙丘底下的四周，仍是一片灰泥色的細沙，仿佛戈壁灘到了這里，碎得如粉了。但 在這片沙地上，卻長滿了叢生的矮草，展散了延蔓的枝條。羊看見了草，紛紛風(fēng)卷殘云似 地舐嚙起來。我想引一頭小羊走來這邊，于是蹲下來，伸手去拔取草葉。我哪里是在拔

56、草呢，我那時的感覺是，我采拔的大概是荊棘，因為我一把抓到手里的竟 是滿掌的芒刺，好像握著一堆鐵蒺藜。我迅速縮回手，手指都火辣辣地像中了蜜蜂的針， 無數(shù)的針。我看看面前這纖細瘦削的蔓草，難道它們是箭豬和刺猬？我一直以為，羊和牛、馬或驢子一樣，吃的都是貼近地面生長的那種軟嫩的短草，這時 才知道，吃的竟是像玫瑰花莖那般多刺的植物。我看見它們愉快地吃著，像部鋒利的剪草 機，沙沙沙，草都吃進嘴巴去了，多么豐富的一頓下午茶。我還看見羊只在草叢中走來走 去，仿佛它們四周的植物不是尖銳的芒刺，而是如絮的棉花。它們真使我驚異呢。它們有 一張怎么樣的嘴，是鋼鐵的唇舌、上下顎和口腔？為什么可以吞嚙針?biāo)频牟萸o而不受傷

57、？ 肥胖的綿羊，滿身是濃厚的卷曲羊毛，走在草叢中也許能夠無視草葉的利刺，可是山羊只 有短而薄的披毛，但它們在叢草間穿插，同樣仿佛經(jīng)過的是一片秧田。羊們真令我驚異 呢。南山牧場是真正的 “烏魯木齊 ”，因為烏魯木齊的意思就是美麗的牧場。我們站在公路 上，面對漫山遍野蒼綠的松樹，深深地呼吸。這草原一片芬芳，充滿泥土和花朵的甜味， 我還以為自己忽然到了阿爾卑斯山。但遠方積雪的峰巒是天山，融化了的冰塊，匯成河道 在我們面前的山坡下流過，許多人都奔跑到水邊去了。過了很久，他們才一一回來，但都 雪雪呼痛，說是有一種草，把他們刺得跳起來。他們之中不乏穿著堅厚的牛仔褲的人，但 在草叢中跑過，仿佛有千千萬萬的芒

58、針插在腿腳上。草原上除了地氈也似的青草外，到處都是小花，有的白，有的紫，有的怯怯地嫣紅，夾 雜在各種高高低低的植物之中，我們看見一種尺來高的植物，沒有花，葉子細小狹短，莖 枝上布滿星形放射走向的小針葉，于是有人喊起來：是這種草了，是這種草了。連那么厚 的牛仔褲也能透過，叫我們驚跳起來。我仔細看看那草，并不認識這種草的名字，以前也 沒有見過，但我記得，這草就是沙丘底下羊們覓食的點心。一位陪我們到處逛的田老師 說：這些草，羊最喜歡了。在烏魯木齊，我也看見了羊吃草。那時候，我們坐在天池上的游艇里，兩岸是層層疊疊 的山和松樹，在向陽的山坡上，遍山隱隱地點綴著一點一點的白花，并且彎彎曲曲的，在 山坡上呈

59、現(xiàn)一個 “之 ”字形。偶然，白花緩緩地移動起來，這時候，我們才知道，山坡上的 白點子不是花朵，而是放牧的羊群。帶頭的羊走在前面，橫越過山腰，隨后的羊都跟著那 道白色的虛線朝更高的山頂攀登。羊們居然能夠爬上那么高的山，仿佛它們不是羊，是 鷹。對于天山的風(fēng)景，我們感到失望，天池是一座水庫，但環(huán)境遭受污染的程度，令我們沮 喪：到處是故意摔破的玻璃瓶，花襯衫的游民提著聲浪襲人的收音機。或者，關(guān)于天山， 我們其實又認識多少呢？我們不過到達天池旁邊的一個小角落，看見的也只是供游客駐足 一陣的名勝，我們可曾攀過雪線，自己去尋找天山冰潔的雪蓮？為了尋求更豐盛的草原，羊們攀到了山的極高處，當(dāng)我們抬頭仰望，山坡上

60、的動物，竟 是我們心目中柔弱的羊嗎？天池的水寒澈入骨，天池的風(fēng)涼冷如冰，帶備衣衫來的人紛紛 披上了風(fēng)衣或毛線衣。山坡上的羊沒有加衣，在這充滿荊棘的世界上，它們不必穿戴甲 胄，不必練就一身銅皮鐵骨，但見它們搖搖擺擺、晃晃蕩蕩，以一個個軟綿綿的身軀，在 芒剌間悠然步行，安然度過。一九八一年十月（1）作者為何先寫馬、牛、驢吃草，再寫沙丘和人，后寫羊吃草？請從結(jié)構(gòu)的角度分析。（2）賞析文章畫橫線的句子。（3）作者在文中交替使用 “我”和“我們 ”有何用意？請簡要分析。（4）文中的羊吃草有何獨特之處？給我們怎樣的啟示？【答案】 （ 1） 鋪墊。寫馬、牛吃普通的草，驢吃割的草，為下文寫羊吃多刺的草而感 到