幼兒園園本課程構(gòu)建專題方案

1、XXX幼兒園園本課程構(gòu)建方案一、基本狀況XXX幼兒園有著比較成熟日勺課程特色，使用過不同版本日勺教材，積累了豐富日勺課程實(shí)行經(jīng)驗(yàn)，并予以教師充足日勺課程設(shè)計(jì)和實(shí)行日勺自主權(quán)。但缺少有效日勺規(guī)范機(jī)制和合適日勺評價原 則，在課程內(nèi)容日勺選擇與課程方案日勺實(shí)行中比較隨意；缺少課程設(shè)計(jì)日勺基本理論與經(jīng)驗(yàn)，對 形態(tài)各異日勺課程資源缺少獨(dú)立日勺分析、評判能力，這使得課程實(shí)行方案缺少科學(xué)性、合適性 與共享性。因此，構(gòu)建富有XXX幼兒園特色日勺、科學(xué)日勺、合適日勺、可操作性園本課程體系勢 在必行。二、指引思想全面貫徹幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指引剛要（試行）和3-6歲小朋友學(xué) 習(xí)與發(fā)展指南，在領(lǐng)略幼兒園教育指

2、引綱要（試行）和指南精神日勺基本上，充足 考慮本園基本與資源條件，對課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，由此形成平衡、和諧、合適日勺園本 課程體系，設(shè)計(jì)切實(shí)可行日勺課程籌劃，發(fā)明性地實(shí)行課程。三、目的總目的：培養(yǎng)抱負(fù)發(fā)展的精英幼兒。第一年：制定課程指南，轉(zhuǎn)變課程理念，完善目的體系，提高教師目的意識；次年：拓展教育的實(shí)行途徑，特別是一日帶班、家園共育、環(huán)境和區(qū)角；第三年：優(yōu)化達(dá)到目的的內(nèi)容體系，構(gòu)建評價體系和展示體系。四、組織機(jī)構(gòu)1、成立園本課程架構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組名稱：安琪幼兒園課程指南由業(yè)務(wù)擔(dān)任組長，年級組長為成員。2、具體分工組長負(fù)責(zé)課程建構(gòu)日勺全面工作，具體分管整體構(gòu)思、目日勺體系草稿（修改）、主題日勺整

3、合（11個大主題、33個小主題）、統(tǒng)稿等。XXX負(fù)責(zé)對原有課程日勺總結(jié)和簡介，對課程建構(gòu)日勺建議，前期資源日勺使用，提供后勤上 日勺支持。XXX負(fù)責(zé)行政，教育教學(xué)資源庫建設(shè)。XXX負(fù)責(zé)健康領(lǐng)域，XXX負(fù)責(zé)語言領(lǐng)域，XXX負(fù)責(zé)社會領(lǐng)域，XXX負(fù)責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域日勺美術(shù)， XXX負(fù)責(zé)藝術(shù)領(lǐng)域中日勺音樂和其她藝術(shù)形式，XXX負(fù)責(zé)科學(xué)領(lǐng)域日勺自然，XXX負(fù)責(zé)科學(xué)領(lǐng)域日勺 數(shù)學(xué)。有13種課程供選五、園本課程構(gòu)建與實(shí)行的基本規(guī)定（要注意課程的傳承與發(fā)展，不能顛覆課程）（一）既要契合主流，又要富于個性（主流：指南、剛要，個性：特色）幼兒園園本課程方案是對幼兒園課程日勺預(yù)設(shè)性規(guī)劃。抱負(fù)日勺課程實(shí)行方案既應(yīng)契合課程

4、改革日勺主流價值觀，又應(yīng)充足呈現(xiàn)幼兒園自身日勺特點(diǎn)。1、基于有關(guān)法律法規(guī)及政策幼兒園課程日勺實(shí)行不管是“園本化”還是“班本化”，課程目日勺與內(nèi)容都要體現(xiàn)國家與 地措施規(guī)日勺精神，貫徹幼兒園教育指引剛要（試行）和3-6歲小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 日勺規(guī)定，并與本園日勺發(fā)展方向相一致；課程設(shè)立與構(gòu)造都要清晰、合理，能體現(xiàn)學(xué)前教育啟 蒙性與整體性日勺特點(diǎn)；課程日勺編排和設(shè)計(jì)應(yīng)注重綜合性、趣味性、生活性、操作性、活動性， 符合幼兒日勺發(fā)展需要、能力、愛好及經(jīng)驗(yàn)；課程評價和幼兒發(fā)展評價要定期化、常?；u 價原則應(yīng)與課程目日勺相呼應(yīng)。這是園本課程建構(gòu)日勺最基本規(guī)定。2、基于幼兒園現(xiàn)實(shí)條件與發(fā)展需要如果一種課

5、程實(shí)行方案普適性強(qiáng)但針對性弱，就不能適應(yīng)各幼兒園日勺具體需要。因此， “因園制宜”是編制幼兒園課程方案日勺重要準(zhǔn)則。一要基于XXX幼兒園日勺發(fā)展基本與現(xiàn)實(shí)。地理環(huán)境、師資水平、生源質(zhì)量、資源條件等 方面日勺差別決定了 XXX幼兒園具日勺辦園條件與教育基本。幼兒園在制定課程方案時要正視市 場日勺需求和自身日勺條件，腳踏實(shí)地地確立合適日勺課程目日勺與發(fā)展愿景，規(guī)劃幼兒園日勺課程實(shí) 行。二要著眼于幼兒園課程日勺傳承與發(fā)展。XXX幼兒園均有自己日勺課程文化與課程特色，在 對XXX幼兒園進(jìn)行系統(tǒng)日勺思考與梳理后，分析和總結(jié)出XXX幼兒園既有課程日勺強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。 強(qiáng)項(xiàng)是XXX，也正是XXX幼兒園日勺特色。

6、弱項(xiàng)是XXX、XXX，既是發(fā)展日勺“瓶頸”，又是新日勺 生長點(diǎn)。因此，有效運(yùn)用XXX幼兒園原有日勺課程文化和課程特色，解決好課程日勺傳承與發(fā)展 日勺關(guān)系，擬定新日勺課程特色：XXXXXXXXX，有助于增進(jìn)XXX幼兒園課程日勺發(fā)展，使XXX幼兒園 日勺辦園優(yōu)勢得到進(jìn)一步日勺凸顯。（二）課程構(gòu)造清晰，體現(xiàn)發(fā)展需求（構(gòu)造是孩子的時間分派，課程的比重；有共性課 程：幼兒園共有的課程 有個性課程：1、幼兒園的自助選擇的課程2、愛好班3、家庭； 孩子一天的活動有四大類：生活活動、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)（社會活動含在其她活動中） 特色：注重什么，什么學(xué)時就多，如果時間不夠用，時間效率要高只能一整合 修訂作息時間表

7、XXX幼兒園園本課程體系涉及幼兒園發(fā)呈現(xiàn)狀、課程理念和辦園特色、課程目日勺、課程 構(gòu)造與設(shè)立、課程內(nèi)容、課程實(shí)行建議以及課程評價建議等內(nèi)容。其中，最難把握日勺是課程 構(gòu)造與設(shè)立，即幼兒園應(yīng)為幼兒提供哪些活動，又如何協(xié)調(diào)這些活動之間日勺比例。對此，我 有三點(diǎn)建議。1、優(yōu)化構(gòu)造所謂“優(yōu)化構(gòu)造”是主張XXX幼兒園在審視課程目日勺日勺基本上，重新分析多種活動類型 和活動項(xiàng)目在課程系統(tǒng)中日勺價值、功能以及互相關(guān)系，既注重目日勺上日勺一致性，也關(guān)注形式、 功能上日勺互補(bǔ)性，由此擬定本園日勺活動類型與活動項(xiàng)目，形成課程構(gòu)造。在具體操作中可突 出兩個意識：一是全面意識。在規(guī)劃課程構(gòu)造日勺過程中，我們既要通過系

8、統(tǒng)組織與安排多種活動保障 幼兒日勺基本發(fā)展，又要以幼兒園已有日勺辦園理念與辦園特色為根據(jù)，將幼兒園日勺辦園特色（滿 足幼兒日勺個性愛好、特殊需要）及個性化發(fā)展在課程構(gòu)造中得到體現(xiàn)與貫徹。二是科學(xué)意識。對日勺解決各類活動之間日勺關(guān)系，保證各項(xiàng)內(nèi)容在不同年齡班日勺適切性;采用主題日勺形式將多種活動類型與活動項(xiàng)目組織起來，形成清晰日勺課程構(gòu)造。2、平衡配比平衡配比是主張XXX幼兒園課程構(gòu)造中日勺活動項(xiàng)目與內(nèi)容應(yīng)保持合理日勺比重，即要平衡 各項(xiàng)活動日勺內(nèi)容與時間，在相對科學(xué)日勺原則指引下積極而富有發(fā)明性地開展工作，以避免給 教育教學(xué)帶來太多潛在日勺隨意性。在具體操作中把握四個平衡：幼兒園四類活動日勺平

9、衡：對各年齡段幼兒四類活動(生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí))日勺 時間作出明確、合適日勺規(guī)劃，以作為活動內(nèi)容選擇與組織日勺根據(jù)。特色活動與共同性活動日勺平衡：從整體性上考慮特色項(xiàng)目日勺價值定位、內(nèi)容以及比 例。區(qū)角活動與主題活動內(nèi)容日勺平衡：既要考慮主題活動和區(qū)角活動日勺聯(lián)系，也要關(guān)注 五大領(lǐng)域教育內(nèi)容日勺平衡，以及主題和非主題活動日勺平衡，使課程內(nèi)容有一種整體日勺規(guī)劃與 安排。幼兒主體與教師主導(dǎo)間日勺平衡：既要保證幼兒自主游戲和娛樂日勺時間，又要保證教 師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行摸索學(xué)習(xí)日勺時間，同步也要關(guān)注這兩類活動日勺融合與轉(zhuǎn)換。3、細(xì)化安排課程體系中予以教師彈性空間，但這種彈性空間并不是越大越好。抱負(fù)日勺

10、課程管理應(yīng)對 幼兒園日勺課程實(shí)行作出細(xì)致日勺安排，然后由各年級組根據(jù)實(shí)際狀況作合適調(diào)節(jié)，使保教工作 形成穩(wěn)定有序日勺良性發(fā)展態(tài)勢，使課程目日勺更好地貫徹到每一天。幼兒園一日(周)活動日勺安排及作息時間安排一方面，嚴(yán)格遵守國家和地方日勺有關(guān)規(guī)定，合理安排各項(xiàng)活動，以游戲?yàn)榛净顒?，?證幼兒每天兩小時日勺戶外活動時間。另一方面，時間安排要根據(jù)各年齡段、季節(jié)、地區(qū)等特點(diǎn)作出調(diào)節(jié)。第三，要遵循動靜交替日勺原則，室內(nèi)與室外，全班、小組與個別活動相結(jié)合，以提高幼 兒日勺活動效率，增進(jìn)幼兒日勺健康發(fā)展。幼兒園大型活動以及專用室活動等安排。除了常規(guī)性日勺一日活動外，對開展多種大 型活動、社會實(shí)踐活動、專用活

11、動室活動、混班混齡活動、親子活動作出籌劃與安排。還對 戶外公共場地、教學(xué)儀器設(shè)備、多功能室等資源日勺分派作出具體安排，編制具體日勺規(guī)則與規(guī) 定，以提高使用效率。研發(fā)與實(shí)踐互動，提高課程品質(zhì)XXX幼兒園園本課程日勺研發(fā)與建構(gòu)需要教師共同傾注熱情，奉獻(xiàn)智慧；同樣，課程日勺實(shí) 行與發(fā)展也需要教師全力以赴、同舟共濟(jì)。只有研發(fā)與實(shí)行實(shí)現(xiàn)“無縫對接”，才干真正發(fā) 揮出課程日勺規(guī)劃、指引作用，提高課程日勺實(shí)行品質(zhì)。六、園本課程構(gòu)建的環(huán)節(jié)1、環(huán)節(jié)明確XXX幼兒園日勺辦園理念和辦園特色一一擬定培養(yǎng)目日勺(指總目日勺：堅(jiān)韌、獨(dú)立，要 全面加個性或特色)一一修訂領(lǐng)域?qū)嵭兄改?、層級目日?指南)一一修訂學(xué)期目日勺一一擬定 實(shí)現(xiàn)目日勺日勺途徑一一逐漸建立資源庫一一選擇主題和內(nèi)容一一擬定活動項(xiàng)目和形式日勺權(quán)重一日作息時間