《冰燈》獲獎?wù)f課稿（8篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 冰燈獲獎?wù)f課稿（8篇） ?冰燈?獲獎?wù)f課稿精選8篇 作為一名老師，時常要開展說課稿打定工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的才能。寫說課稿需要留神哪些格式呢？下面是我為大家整理的?冰燈?獲獎?wù)f課稿精選8篇，接待閱讀與珍藏。 ?冰燈?獲獎?wù)f課稿精選8篇1 教學(xué)目標 1.學(xué)會本課13個生字，理解“引人注目晶瑩等詞語，看冰燈第一課時。 2.默讀課文第3自然段，能說出是按什么依次寫的，寫了哪些內(nèi)容。 3.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美觀和參觀冰雕時的快樂心情。 4.能仿循例句用“拜訪造句。初步學(xué)會把兩句話并成一句話。 5.能將打亂

2、次序的6個句子，按事情進展依次整理成一段通順的話。 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：默讀理解第3自然段的表達依次及內(nèi)容。 教學(xué)難點：理清全文按方位依次表達的方法。 教學(xué)打定 教學(xué)投影片、課文錄音、生字詞卡片。 教學(xué)時間：2課時 第1課時 一教學(xué)目標 1.學(xué)會本課生字、新詞，會用“拜訪造句。 2.默讀課文，按課后第1題了解課文約莫內(nèi)容。 3.能正確朗讀課文。 二教學(xué)過程 1.談話揭題。 你們見過冰燈嗎？冰燈是我國東北城市哈爾濱冬天的一大景觀。讀準“濱bn它是用冰做成的燈。那么冰燈到底是怎樣的呢？讓我們跟著冬冬一起去看看美觀的冰燈吧。板書：28.看冰燈 2.聽錄音或范讀，感受冰燈之美。 3.自讀課文。

3、1輕聲讀課文，要求讀注音，看清形，讀通文。 2查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的字詞。 4.檢查自學(xué)。 1認讀生字，并按課文組詞。重點：賞shng、瑩yng爍shu 2分析字形，說部首、筆順。重點：賞、佛 3投影按布局說生字：左右布局、左中右布局、半包圍布局。 4詞義質(zhì)疑問題，理解“拜訪，并口頭造句。 5.默讀課文。 1默讀課文，斟酌以下問題。 課文寫誰？在什么時候，到什么地方看冰燈？要求連起來說一句完整的話。 冬冬在哪些地方看冰燈？用“劃出?？吹侥男┍鶡?？用“劃出。 你最熱愛的冰燈有哪些？為什么熱愛？ 2議論交流。 3引說。師說“地方，生說“看到什么 6.朗讀課文。 7.課堂練習(xí)。 1抄寫生字、新

4、詞。每個3至5遍 2完成?作業(yè)本?2第1、3、4題。 ?冰燈?獲獎?wù)f課稿精選8篇2 一.教學(xué)目標 1.體會冬冬參觀冰燈后奇怪興奮的心情。 2.學(xué)會本課15個生字，理解“引人注目“晶瑩等詞語的意思。 3.能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說出這一段是按什么依次寫的，寫了哪些內(nèi)容。 二.教學(xué)重點 1.體會抓住事物特點描寫的方法。 2.掌管按方位依次寫的段落的閱讀方法。 三.課前打定 課文錄音課件詞語卡片 教學(xué)要點 初讀課文,了解課文約莫內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字，理解有關(guān)詞語。 教學(xué)過程 一.點擊課件導(dǎo)入 1.同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會) 2.說說人們在干什么

5、。引出課題：24看冰燈 3.你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請說說。 二.初讀課文 1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。 2.自讀課文。 3.學(xué)習(xí)生字。 1認讀生字。重點：濱瑩爍 2分析字形。重點：佛騰廊檐 3按布局說生字：上下布局左右布局 左中右布局半包圍布局 4.聽老師配樂朗讀課文。斟酌：冬冬在看冰燈的過程中到過哪些地方？在什么地方看到什么？ 5.默讀課文，想一想，說一說，課文是按什么依次寫的，寫了哪些內(nèi)容。 議論后板書： 什么地方公園門口冰橋前冰雕長廊冰雕動物園冰迷宮冰燈前 看到什么 6.說話訓(xùn)練 (1)冬冬來到_(什么地方，看到_什么東西。 2冬冬看到_什么東西，在_什么地方。 三.

6、細讀課文 1.冬冬到了好多地方,看到了大量神秘美觀的冰燈。那么哪一個地方的冰燈你最熱愛呢？請你美美的讀讀它吧！學(xué)生自由讀 2.學(xué)習(xí)第2段 (1)指名讀。 2品評佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光彩。 “一座座寫出了什么？“閃爍是什么意思？從“晶瑩透亮上你知道什么？ 3朗讀第2段。 3.課文哪一段最吸引你?(這里暫以第4段為例教學(xué)) (1)有感情地讀讀第4段.說說自己最熱愛的內(nèi)容及理由。學(xué)生各抒己見 2點擊課件：栩栩如生的冰雕動物 理解“奔騰“報曉“神氣活現(xiàn)“揮舞等詞語。也可以做做動作理解。 3除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈？用“的怎么樣地干什么句式說一說。 4完成作業(yè)本第2題，正

7、確搭配詞語。 5朗讀訓(xùn)練。 4.學(xué)習(xí)第3自然段 (1)默讀第3段,說說這一段是按什么依次寫的,寫了哪些內(nèi)容. (2)再邊默讀邊用“=劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什么的詞語。 3讀讀第2、3兩句，你認為哪些詞用得好？ 4讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞嗎？ 四.回想總結(jié) 如此美觀的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。 五.課堂練習(xí) 1.抄寫生字詞語。 2.讀熟全文并背誦自己熱愛的段。 ?冰燈?獲獎?wù)f課稿精選8篇3 教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。 2、熟悉生字12個。 3、理解課文內(nèi)容，了解父親對兒子的關(guān)愛。 教學(xué)重難點： 1、正確、流利

8、、有感情地朗讀誦課文。 2、理解各自然段表達的意思。 教學(xué)打定：生字、詞卡片，掛圖。 課型：散文。 教學(xué)方法：議論、小組合作式。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、誰知道哪兒的冰燈最著名？ 2、板書課題：冰燈 二、學(xué)習(xí)新課。 1、初讀課文： 、選擇自身熱愛的方式讀課文，并標出自然段的段序。 、出示12個生字，學(xué)生分組認讀。 巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融 (請單行的同學(xué)起立教讀) 、出示生詞，同桌讀，齊讀。 走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖適合廢玻璃扭頭溶解懊喪 2、熟讀課文。 、學(xué)生自由讀課文。 、小組議論，看到父親做冰燈，“我為什么“懊喪了？ 、指定學(xué)生讀510自然段。 用自身的話說一說510自然段這

9、一局部講了什么？ 勾出課文中反映出父親做冰燈不輕易的句子。 對比句子： a、父親正在打磨一快冰。 b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。 全班感情朗讀510自然段。 、齊讀11自然段。 學(xué)生用自身的話概括這一段的主要意思。 、指定學(xué)生接讀14自然段。 用自身的話說一說這局部講了什么？ 、齊讀全文。 、填空： 這篇課文講了事，反映出對的關(guān)愛。 三、作業(yè)安置： 感情朗讀課文. 四、板書設(shè)計： 12、過年 “我 要燈籠(起因) 冰燈 父親 做燈龐(經(jīng)過) 更加燈籠(結(jié)果) (羨慕) 五、教學(xué)后記 ?冰燈?獲獎?wù)f課稿精選8篇4 【教學(xué)目標】 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞 2、理解“樂趣“享受“持續(xù)“懊喪“稱

10、贊在課文中的意思 3、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊、斟酌、邊圈畫、邊批注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中了解父親給兒子做冰燈的故事，理解父親的心情，體會父親對兒子的那份關(guān)愛，同時也理解兒子前后的心理變化。 【教學(xué)重點】讀中感悟父親對兒子深深的愛。 【教學(xué)難點】體會小的心理變化以及心情，教導(dǎo)孩子體諒理解父母。 【教學(xué)打定】制作cai課件 【課時劃分】兩課時 【教學(xué)流程】 第一課時略 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 二、初讀課文整體感知 1、課文圍繞冰燈寫了一件什么事？帶著這個問題自由讀課文，圈畫生字、生詞。 2、讀后指名反應(yīng)。 三、合作學(xué)習(xí)、掌管生字。 四、學(xué)習(xí)14段，了解事情理由

11、。 1、指名分段讀課文，學(xué)生斟酌；我為什么要父親做燈？ 2、指名反應(yīng)。 3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文中對大軍的燈籠描寫的句子，體會的羨慕心情。 五、作業(yè)： 1、抄寫生字、生詞。 2、正確流利地朗讀課文。 其次課時詳 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、多媒體出示，認讀生詞。 2、課文主要講了一件什么事？為什么要父親做燈，用“由于所以說話。 3、父親做燈辛不辛苦，從課文中哪里可以看出呢？今天我們接著學(xué)習(xí)。板書：冰燈。 二、研讀課文體驗情感 研讀父親對孩子的愛 1、父親做冰燈辛不辛苦，讀出有關(guān)語句“大年三十的早上，父親正在離炕很遠的地方打磨一塊冰。 “沙沙指的是什么聲音，你能說出表示聲音的詞語嗎？ 父親做冰燈

12、起得早不早，從哪句話可以看出來，讀一讀。很暗的光線 對比句子，你體會到什么？ 父親正在打磨一塊冰。 父親起碼在離炕很遠的地方打磨一塊冰。 指導(dǎo)讀父親做冰燈分外冷的句子。 2、“父親的手碰著了我的手，他的手真涼啊！ 3、父親做冰燈這樣辛苦，這樣冷，為什么還要幫孩子做冰燈，你想說點什么？ 研讀“父與子對話的語句 1、默讀課文69段，用“劃出父親說的話，用“劃出孩子的語言，想想讀了他們的話，你體會到什么？作簡樸批注。 2、指導(dǎo)讀好人物的對話。 3、匯報通過人物的語言描寫，你體會到什么？ 4、男女生分角色讀人物的對話。 5、師生合作朗讀，師生共同評價。 研讀“我對父親的理解和愛戴。 一找出兒子前后心理

13、變化的語句。 二看到父親做冰燈，“我為什么懊喪？ 1、“理解懊喪，聯(lián)系生活實際，你以前做了一件什么事，讓你懊喪。 2、生匯報“我懊喪的理由。 三理解結(jié)果一段 1、“我的燈籠是最更加的更加在哪里？ 2、“小伙伴們都稱贊我的冰燈，小伙伴是怎么稱贊我的冰燈的呢？ 3、“我提著冰燈時的心情怎樣。 4、“它此后留在了我心里它指的是什么？你體會到什么？ 5、指導(dǎo)讀好這一段。 三、拓展延遲，升華情感 1、你想對文中父親說什么？對說什么？ 2、說說父母愛我們的事兒。 四、作業(yè)： 1、有感情朗讀課文 2、寫一寫讀?冰燈?有感。寫片斷即可 【板書設(shè)計】 冰燈 做冰燈 父子 理解愛戴 【教學(xué)反思】 當我第一次讀?冰

14、燈?時，我就深深被文章中濃濃的父子情所感動。父親忍受徹骨的寒冷起早為兒子做冰燈，兒子理解、心疼父親。文章沒有堆砌綺麗的詞藻，沒有描摹激情的話語，沒有大段大段的抒發(fā)感情，只用白描手法將父子之間的深情，自自然然地在字里行間流露出來。如何讓學(xué)生理解父子情深，在教學(xué)中我是通過品詞析句、玩味語言，讓學(xué)生真誠懇切地感受，實實在在地領(lǐng)悟。 一、品評詞語方法多樣 1、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞語 “持續(xù)一詞在本文中要求學(xué)生會寫會掌管，為了扶助學(xué)生理解這一詞語，我創(chuàng)設(shè)了這樣情境：我先專心地看書，讓學(xué)生說老師在干什么，猛然，老師的手機響了，我接手機，接完手機后，我再看書。要求學(xué)生運用“持續(xù)說一段話，把方才老師創(chuàng)設(shè)的情境說領(lǐng)

15、會，說明白。然后向?qū)W生說領(lǐng)會在什么處境下可以運用“持續(xù)一詞。某人開頭做某件事，中間因其它的理由，暫且放下這件事，后來又接著做這件事，就可以用“持續(xù)一詞。結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生理解課文是寫誰持續(xù)做什么事。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，不僅扶助學(xué)生很輕易地理解了詞語，而且培養(yǎng)了學(xué)生說話，寫片段的才能。 2、聯(lián)系生活，理解詞語 我是這樣扶助學(xué)生理解“懊喪的。 師：懊喪是什么意思？你們以前做過讓你懊喪的事嗎？假設(shè)有，請你報告我們好嗎？ 生：有一次，我為了試一試我的小斧子鋒不鋒利，我用斧子砍我家的桃樹，結(jié)果桃樹被砍死了，爸爸誹謗我怎么把樹砍死了呢？我當時很懊喪，不該用斧子砍桃樹。 師：那文中寫懊喪由于什么呢？ 生：由于是讓

16、父親為他做燈籠，父親為了得志“我的愿望，起早冒著徹骨的寒冷為“我做冰燈，“我分外心疼父親，所以“我懊喪讓父親為“我做燈籠。 在不知不覺中，同學(xué)們深刻地理解了“懊喪，我想這得益于在理解詞語時精細聯(lián)系學(xué)生的生活實際，將理解詞語與理解課文內(nèi)容、體會文章情感精細聯(lián)系在一起。 二、感悟句子形式多樣 1、對比句子 文章第五自然段有這樣一句：父親正在離炕很遠的地方打磨一塊冰。教學(xué)這一句時，我讓學(xué)生和“父親正在打磨一塊冰這一句舉行對比，兩句有什么不同，你認為哪一句對比好？為什么？通過對比句子，讓學(xué)生明白父親為什么離炕很遠地地方打磨冰呢？是由于孩子睡在炕上，父親生怕吵醒孩子，耽延孩子休息，通過“很遠一詞，我們能

17、體會到那濃濃的父愛。 2、動作表演 片段：當我望見父親又一次把手放進棉襖時，我急切喊他：“爹，你到我這里來暖暖手吧。 教學(xué)時，我首先讓學(xué)生理解“喊，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演。在上學(xué)路上，你看到你的好摯友小紅，離你有一段距離，你想和他一起上學(xué)校，你怎么喊他呢？誰來試試？文中“喊前面加了一個什么詞呢？“急切說明喊的速度快，誰來急切喊一喊。當“我看到父親做冰燈，分外寒冷，我為什么急切喊呢？透過急切一詞，你能體會到什么呢？“急切一詞，說明“我分外心疼父親，生怕父親凍著，想讓父親快點兒來到被窩里來暖暖手。 以上片段，我是抓住重點詞“急切喊“趕快師生舉行表演，玩味語言，這樣學(xué)生水道渠成地體驗到濃濃父子情，學(xué)生情

18、趣盎然，印象深刻。 這堂課，我就是抓住重點詞句，讓學(xué)生品詞嚼句，玩味語言，體驗?zāi)菨鉂獾摹皭郏斎?，這堂課也有缺憾，在時間把握上有所偏頗，后來拓展延遲片面：說說父母關(guān)切我們的事，沒時間交流了。 ?冰燈?獲獎?wù)f課稿精選8篇5 教學(xué)目標： 1、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的關(guān)愛。理解父母的心情。 2、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點： 了解故事情節(jié)，體會父愛的宏偉。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，哈爾濱的冰燈節(jié)就要開幕了，今天，我就和同學(xué)們提前去賞識。出示冰燈圖片學(xué)生談自己的感受。 師：確實，冰燈分外美觀。陽光下的冰燈晶瑩如玉，月光下的冰燈萬紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。 教師

19、板書課題：冰燈生齊讀 一、初讀課文，整體感知，解決生字。 1、自讀課文，標注段落，圈畫生字。 2、小組合作識字。 3、整體讀文，穩(wěn)定生字，讀通句子。 4、教師指名分段讀課文。要求：讀的同學(xué)聲音要高，其他同學(xué)專心聽，根據(jù)字音正誤給與評價。 學(xué)生評價 5、結(jié)合同學(xué)們的評價通讀課文。做到純熟朗讀 二、研讀課文，感悟體驗。 一小組合作學(xué)習(xí)14段，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。 生班內(nèi)交流收獲。 教師引導(dǎo)學(xué)生體會燈籠對孩子們的重要，及父親允許給我做燈籠的喜悅心情。 二父親允許給我做燈籠我的心情分外欣喜，但文章后面為什么說我懊喪了呢？ 1、生默讀課文510段，從文中劃出相關(guān)的句子。 班內(nèi)交流 2、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“用力

20、“太涼“很暗等詞語體會父親做冰燈不輕易。 指導(dǎo)感情朗讀 3、通過大家的朗讀，我深深的感受到做冰燈不輕易，但父親依舊給我做，從中能體會到什么？ 生交流：父愛戴自己的孩子。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生進一步找出表達父愛戴孩子的句子，抓住重點詞語“趕快“一把按下，有感情的朗讀。 5、父親如此疼愛自己，當看到父親做冰燈這樣辛苦時，我的心情是怎樣的？我又是怎樣做的？ 生班內(nèi)交流，借機引導(dǎo)學(xué)生用“一邊一邊練習(xí)口語表達。 6、假設(shè)你就是，你會對父親說什么？ 7、齊讀11段，斟酌我提著冰燈時的心情怎樣？ 學(xué)生班內(nèi)交流 8、“過了幾天，冰燈溶解了，但它此后留在了我心中。分析冰燈能留在我心中的兩層理由。1冰燈很更加 2冰燈

21、凝結(jié)著父親深深的愛 三、拓展延遲，行為指導(dǎo) 每個人都有疼愛自己的父母，我想我們與父母之間也有一些感人的小事，愿不容許與大家共同共享。 生班內(nèi)交流 在學(xué)生的交流中教師引導(dǎo)學(xué)生要懂得疼愛父母，幫父母做力所能及的事情。 ?冰燈?獲獎?wù)f課稿精選8篇6 一教學(xué)目標 1.默讀第3自然段，說出是按什么依次寫的，寫了哪些內(nèi)容。 2.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。體會冰雕美觀和參觀冰雕后奇怪興奮的心情。 3.練習(xí)把兩句合并成一句話。能按事情進展依次整理一段話。 二教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)檢查。 1認讀生字、詞語，并聽寫。 2辨一辨，再組詞。 賞防宮 嘗仿官 2.指名讀第1、2自然段。 1公園門口，冰雕給冬冬的印

22、象怎樣？ 2“一座座冰雕指的是哪些冰雕？ 3.默讀第3自然段。 1冬冬在哪幾個地方看冰雕？用“劃出。分別看到哪些東西？課文是怎樣概括寫這些冰雕的？ 冰橋：欄柱的巨龍長廊：檐柱的裝飾畫 2讀第2、3句。你認為哪些詞用得好？“啊該怎樣讀？ 3讀第4、5句。哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞語嗎？ 4引讀第3自然段。 5說說一自然段按什么依次寫的？寫了哪些內(nèi)容？ 4.默讀第4自然段。 1在冰雕動物園，冬冬看到哪些冰雕動物？重點寫什么？ 2完成?作業(yè)本?2中第2題。 3你最熱愛的冰雕動物是什么？ 4冰雕動物園為什么最吸引冬冬？ 種類多：說說列舉哪些動物，體會省略號的作用。 各具特點：說說每種動物特點。

23、生動形象：圈出表示動作的詞語。 5齊讀第5、6自然段。 1課文還寫了哪些冰雕？為什么這些冰雕要略寫？ 2天寒地凍，冬冬為什么一點也不覺得冷？ 6.有感情地朗讀最吸引你的一段。先自由讀，再指名讀 7.作業(yè)指導(dǎo)。 1把兩句話合并成一句話。 讀兩句話，想想，主要講誰？合并成一句話后可省去什么？ 合并成一句話后讀讀，再寫下來。 2按事情進展依次整理句子。 默讀6個句子，按事情進展依次，想想：哪句最前，哪句聞后，其余怎樣排，并標上序號。 按序號讀6個句子。 議論：這段話的寫法與課文有什么一致和不同？ 8.課堂作業(yè)。 1完成?作業(yè)本?2第5、6、7題。 2有感情地朗讀課文。 ?冰燈?獲獎?wù)f課稿精選8篇7

24、教學(xué)目標： 1、學(xué)會“斑、邁、鞭、宮4個生字，理解“奔騰、報曉、神氣活現(xiàn)、揮舞、天寒地凍等詞語的意思。 2、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美觀和參觀冰雕時喜悅的心情。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系舊知，透露課題： 同學(xué)們都看過花燈吧，誰來談?wù)勀愕捏w會？ 那么冰燈到底是怎樣的呢？我們今天就要一起去看冰燈。出示課題 二、初讀課文，了解大意： 1、自由地讀課文，斟酌：什么叫冰燈？ 2、指名談?wù)剬Α氨鶡舻睦斫赓p識幾幅冰燈的圖片，闡明：冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈 3、課文中介紹的冰燈是什么樣子的呢？再讀課文：圈出世字，劃出新詞，標好自然段序號；把課文讀正確，讀流利。 4、指名接讀課文，實

25、時正音；說說課文中的冰燈是什么樣子的。 三、教學(xué)第四自然段： 冰燈這么好玩，帶老師到最吸引你的地方去看看吧！出示第四自然段 1、自由讀，斟酌：冬冬來到冰雕動物園，看到了什么？ 2、指名回復(fù)，出示圖片：奔騰的斑馬，報曉的公雞，活潑的花貓，笨重的北極熊，小猴騎大象。 3、出示句子：瞧，那冰雕的大象正是好玩極了。 自由讀，熱愛這座冰雕嗎？為什么？體會“神氣活現(xiàn)“好玩極了“揮舞 用自己熱愛的方式讀句子抓重點詞、加動作 指名讀，評議 有感情地齊讀。 4、再請你讀讀第四段，你察覺了什么？指名反應(yīng) 假設(shè)你是小雕塑家，你還能雕出怎樣的小動物來？出示：的 小猴騎大象這么好玩，那活潑的花貓會是怎樣的呢？ 你能不能

26、選擇一種冰雕動物，學(xué)著第3句的寫法把它栩栩如生的樣子呈現(xiàn)出來呢？ 練筆同桌彼此評改指名表示，集體評議 5、四人小組合作，以“冰雕動物園的動物真是心愛極了。為首句，模仿第四段說一說。 四、小結(jié)。 ?看冰燈?第一課時教學(xué)設(shè)計 ?冰燈?獲獎?wù)f課稿精選8篇8 教學(xué)目標： 1、初讀課文，正確認讀本課生字新詞，讀通課文。 2、朗讀理解課文的510自然段，了解父親做冰燈時的辛苦，有感情地朗讀語段。 教學(xué)重點： 讀中感悟濃濃的父愛之情以及我“懊喪的理由。 教學(xué)打定： 幻燈片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題：屏示 每逢過年的時候，小摯友們就更加開心。在鄉(xiāng)下，孩子們愛提著美麗的燈籠走街串巷，那可是孩子們最大的樂趣和享受！你們見過燈籠嗎？什么樣的？ 除了用紙、玻璃制成的燈籠，還有用冰塊做成的燈籠呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文齊讀課題冰燈，板書課題，學(xué)生書空。 二、初讀課文。 1、先請同學(xué)們用自己熱愛的方式朗讀課文，出示預(yù)習(xí)要求 讀一讀：要讀準生字，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。 想一想：課文中哪些句子更加讓你感動？感動的理由是什么？ 讀完課文再說一說父親是怎樣為“我做冰燈 明白要求了嗎？開頭吧。學(xué)生自學(xué)，教師巡查。 2、交流檢查預(yù)習(xí)處境。 1接下來我們要