班主任不要越俎代庖（通用）

1、PAGE 頁碼3 / NUMPAGES 總頁數(shù)3班主任不要越俎代庖（通用）班主任不應(yīng)該越來越多今天下午放學(xué)后，我把在上一次地理考試中不理想的學(xué)生帶到了辦公室，并向小孩們介紹了他們的高中地理筆記，介紹了一些處理征詢題的方法，并增加了一些他們本人的地理知識，并敦促他們積極尋求方法。促進學(xué)習(xí)。直到下午六點鐘，我才厭倦了學(xué)校。作為一名班主任，特別是一名年輕的班主任，看到班上的小孩倒退，或者讓教師反映課堂上的壞事，我通常會感到特別焦慮并想到許多處理方案。關(guān)于兒童學(xué)習(xí)，最常見的用途是親身監(jiān)視或指導(dǎo)他們完成家庭作業(yè)。因此，在辦公室，教中文的班主任經(jīng)常聽小孩的英語，數(shù)學(xué)教師正在幫小孩說話。作為一名班主任，我可

2、以如此理解，由于班上的學(xué)生就像本人的小孩一樣。假設(shè)小孩們學(xué)得不好，他們總會覺得本人無法協(xié)助教師。他們覺得本人教得不好，而且特別為難?？鄲浪麄冄a課，因此他們必須彼此親近并自學(xué)。班主任做這些事情的初衷是協(xié)助小孩學(xué)習(xí)，但這種做法確實可以促進小孩的學(xué)習(xí)嗎？班主任應(yīng)該輔導(dǎo)非專業(yè)課程嗎？我該如何協(xié)助小孩學(xué)習(xí)其他科目？我個人認為，假設(shè)班主任為了直截了當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績而進展非專業(yè)輔導(dǎo)，結(jié)果往往會適得其反。首先，我是非專業(yè)人士。非專業(yè)人士導(dǎo)致兩個征詢題：無法言說和無法教。在接受了四年的本科歷史專業(yè)教育后，我仍然覺得我還沒有開始。關(guān)于其他學(xué)科，我只有一點積累的中學(xué)知識。如何理解學(xué)科并掌握知識點之間的聯(lián)絡(luò)？ （

3、因此，并不排除有一個多學(xué)科的教師負責(zé)課程，但畢竟，它是少數(shù)。）我如何樣才能保證我不會在非專業(yè)知識上犯錯誤？ “理解”將不可防止地導(dǎo)致“教學(xué)”。學(xué)過學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)生都明白，盡管教學(xué)有一些共同的原則，但對某一學(xué)科仍然有一個特別的教學(xué)法。對這一法律的理解必須基于對學(xué)科知識的理解，學(xué)科的原則。掌握，基于對學(xué)科精神的理解。不難理解為什么非專業(yè)的歷史教師難以提出歷史課。因此，即便您理解它，也不能保證您的方法符合學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，同時您無法保證學(xué)生可以理解它。其次，有人比你更專業(yè)。當(dāng)班主任在做其他科目時，不要不記得某人比你更專業(yè)，也確實是部門的教師。不記得這一點，特別容易導(dǎo)致兩個征詢題：“協(xié)助你失敗”和“心

4、臟不對”。由于無視了學(xué)科教學(xué)的原則，非專業(yè)征詢經(jīng)常干擾部門教師的正常教學(xué)工作。關(guān)于獨立考慮才能弱的學(xué)生，他們會想：誰是對的？這不僅有助于部門的教師，也增加了學(xué)生的負擔(dān)。班主任的工作之一是協(xié)調(diào)各部門教師的工作。假設(shè)你長期妓女越來越多，其他教師就會有“你不信任我”的方法，最終阻礙到整個教學(xué)團隊的工作。那么，班主任應(yīng)該如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目？首先，我們必須做好角色定位，也確實是說，我們是部門教師的效勞提供者，而不是替代品。我們所做的一切都是讓教師更好地教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這要求我們掌握以下原則：更多的監(jiān)視，更少的指導(dǎo)。當(dāng)部門的教師繁忙而學(xué)生不太爽朗時，班主任可以花時間監(jiān)視小孩完成作業(yè)，如背書，

5、聽寫，但盡量不要進展太多的學(xué)科指導(dǎo)。多種方法，內(nèi)容較少。當(dāng)您與學(xué)生交流時，您可以分享您用于學(xué)習(xí)特定科目的一些方法和技巧，而不是特定學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性。第二，明確輔導(dǎo)的目的。從前一學(xué)期的經(jīng)歷來看，班主任直截了當(dāng)推進小孩的學(xué)業(yè)成績并不明顯。一些小孩進步的緣故是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。因此，這種方式的心理輔導(dǎo)更能表達在心理教育上，特別是關(guān)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，由于我用本人的行為告訴他我沒有放棄。積極的心理暗示是班主任協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的目的。第三，在這個專業(yè)中學(xué)好，并滲透和補充專業(yè)的其他學(xué)科。假設(shè)你上好班，教育將成功一半。假設(shè)您在課堂上添加其他學(xué)科知識，您不僅可以培養(yǎng)小孩全面使用知識的才能，還可以提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，這是真正的協(xié)助。在聽老將陳世娘說“班主任的工作要求你是一個多才多藝的人