小學(xué)語文人教版第二冊(cè)說課稿《小蝌蚪找媽媽》說課稿

1、小學(xué)語文人教版第二冊(cè)說課稿小蝌蚪找媽媽說課稿尊敬的各位專家、評(píng)委、老師們，大家好：今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文人教版第二冊(cè)第八單元的第 34課小蝌蚪找媽媽。這是一篇語言活潑、生動(dòng)有趣的看圖學(xué)文，作者用故事的形 式來表達(dá)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，教學(xué)時(shí)我運(yùn)用現(xiàn)代 教育技術(shù)將文本教材以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，給學(xué)生最直觀、最 生動(dòng)、最深刻的印象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)興趣。.結(jié)合本課的特點(diǎn)以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)目標(biāo) 確定為：理解課文內(nèi)容及文中重點(diǎn)詞語，理清課文條理，弄清小蝌蚪 變成青蛙的過程。指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表 達(dá)的能力

2、。抓住“找”字，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力。 采用不同形式的自讀、朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟。激發(fā)學(xué)生喜愛 小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的情感。我將理解課文中的重點(diǎn)詞語確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難 點(diǎn)是：了解青蛙生長(zhǎng)過程及在不同階段的形態(tài)變化.結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，我將教學(xué)過程劃分為以下四個(gè) 環(huán)節(jié)、整合點(diǎn)診斷及利用信息技術(shù)手段解決整合點(diǎn)的方法:在教學(xué)“激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)時(shí)，根據(jù)一年級(jí)孩 子形象思維活躍的特點(diǎn)，我播放歌曲 及一 群活潑可愛的小蝌蚪在池塘里游來游去的動(dòng)畫并設(shè)下懸念：小蝌 蚪的媽媽是誰？它長(zhǎng)的什么樣？這是我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合點(diǎn) 之一，目的是最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)

3、的欲 望。低年級(jí)孩子對(duì)于形象直觀的物體感興趣，聲情并茂的動(dòng)畫更 能激發(fā)孩子們的興趣并留下深刻的印象，這是常規(guī)的教學(xué)手段 不容易做到的。因此在教學(xué)“視聽結(jié)合，整體感知”這一環(huán)節(jié)時(shí), 我播放：小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫，運(yùn)用幻燈片展示“迎、追、游” 三個(gè)動(dòng)作，這是我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合點(diǎn)之二：目的是讓學(xué)生 在輕松愉快的氣氛中感知課文，初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn) 識(shí)，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在快速觀察中捕捉信息的能力。在教學(xué)“圖文結(jié)合，研讀品味”這一環(huán)節(jié)，為了幫助學(xué)生理 解“迎，追，游”三個(gè)動(dòng)詞，突破教學(xué)重點(diǎn)，我確定了整合點(diǎn)之 三，播放“迎上去、追上去和游過去”的動(dòng)畫。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感 官，理解詞意，突破教學(xué)重點(diǎn)。

4、這是常規(guī)教學(xué)所做不到的。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，僅憑文本的介紹，要使 一年級(jí)孩子了解相對(duì)困難，為了化靜為動(dòng)，化難為易，我再次借助 多媒體動(dòng)畫形象、直觀的特點(diǎn)來確定整合點(diǎn)之四，播放動(dòng)畫：?jiǎn)?發(fā)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)腦想，動(dòng)口說,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中 對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)過程及不同階段的形態(tài)變化有了深刻的了解，突 破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，到達(dá)了事半功倍的效果。低年級(jí)的孩子形象思維活躍，枯燥單一的語言文字很難吸引 孩子們長(zhǎng)時(shí)間的注意力，在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為 使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華，在歌曲欣賞，再現(xiàn)故事這一環(huán)節(jié)，我 確定了整合點(diǎn)之五：播放歌曲小青蛙及動(dòng)畫，讓孩子們同小 蝌蚪一起提供找到媽媽后的喜悅。使學(xué)生在歡快的音樂聲中感受 學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。從而受 到熏陶和教育。傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要是通過書本、掛圖等有限形式，通過教 師的講解向?qū)W生傳遞信息、講授知識(shí)。將信息技術(shù)引入課堂后， 改變了傳統(tǒng)的單一授課方式，使教師、學(xué)生和教材在地位上都發(fā) 生了變化，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性。在學(xué)科 的教學(xué)實(shí)踐中，教育的信息化開闊了我們這些年輕教師的視野， 從而提高了教學(xué)效率。本節(jié)課我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，處處從學(xué) 生的興趣出發(fā)，將多媒體課件和網(wǎng)