《20以內(nèi)的退位減法》教學設(shè)計(第1課時)

1、20 以內(nèi)的退位減法教學設(shè)計（第 1 課時） 教材簡析：十幾減 9 是 20 以內(nèi)退位減法的第一課時，是今后學習多 位數(shù)計算和其他數(shù)學知識最基礎(chǔ)的局部。經(jīng)過創(chuàng)設(shè)實踐效果 的情境，列出減法算式。讓先生經(jīng)過操作活動，了解減法的 意義，并直觀地了解算理構(gòu)成算法，掌握計算技藝。由于十 幾減 9 的算式，局部先生有一些基礎(chǔ)，雖然在計算時存在一 些不完善的技藝，依據(jù)先生原始計算方法，會出現(xiàn)算法多樣， 而不同算法的表達會給初學的先生帶來困擾，不知哪種方法 是最適宜自己的。教材在本課的編排中著重出現(xiàn)了破十 法和想加算減法兩種計算方法。依據(jù)一年級認知特 點，經(jīng)過擺一擺、圈一圈、說一說、填一填等活動，直觀協(xié) 助先

2、生思索并將思索進程表征出來，經(jīng)過言語描畫，注出算 式進程圖，閱歷數(shù)學符號等方式，讓先生真正完成對算理的 了解。同時在練習設(shè)計中允許先生依據(jù)自己的興味、才干和 標題的不同，選擇自己喜歡的方法，給先生留下較大自主選 擇的空間。教學目的1.讓先生經(jīng)過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學效果，在處置數(shù)學效 果的進程中經(jīng)過學習十幾減九的多種計算方法，了解其中的 算法和算理。用十幾減九的計算方法處置生活中的效果。2.讓先生經(jīng)過獨立思索、小組協(xié)作、全班交流，知道十幾減 9 的計算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的 方法，處置生活中的效果。3.培育先生初步探求看法，可以獨立思索處置數(shù)學效果的 才干以及先生之間協(xié)作交流

3、的看法。教學預備教具：主題圖、課件、實物圖片 ;學具：圓片或小棒。 教學重點：掌握十幾減九的計算方法。教學難點：掌握破十法的計算方法和算理。 教學進程一、觀察主題圖，提出效果教員出示主題圖：這是游園會的場景，說一說你找到哪些 數(shù)學信息?課件出示主題圖教員：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合詳細的每項 活動說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，并提出數(shù)學效果。讓先生有序觀察主題圖中每個活動中得數(shù)學信息。重點選 取小丑賣氣球的數(shù)學信息，讓先生將條件和效果完成說 出來。教員板書 (課件出示)：小丑有 15 個氣球，賣出 9 個，還 剩多少個?引入課題并板書?！驹O(shè)計意圖：主題圖中活動項目很多，數(shù)學信息很系統(tǒng)， 教員引

4、導先生有序觀察，搜集信息和提出與信息相關(guān)的效果，初步培育先生有序觀察，和找與對應(yīng)信息提出效果的邏 輯剖析才干?！慷㈤啔v多種計算方法的進程，探求十幾減九的算理 (一)列出算式，自主嘗試計算教員：要求氣球還剩多少個怎樣列式 ?先生說列式，教員板書：15-9=(二)應(yīng)用學具，入手操作先生活動，同伴交流。教員觀察巡視。(三)組織先生全班匯報能夠會出現(xiàn)(課件預設(shè)以下幾種方法 )：1.數(shù)出來的方法。讓先生邊說邊演示：用(圓片)小棒擺出 15 根，然后一根一根的拿走，拿走 9 根，還剩 6 根。2.想加算減法。我知道6+9=15，15-9=6。3.平十法連減。從 15(圓片)小棒先去掉 5 個再去掉 4

5、個，還剩 6 根，依據(jù)先生操作進程，教員列出算式，把 9 分 紅 5 和 4，15-5-4=6。4.多減再補。把 15 個(圓片)小棒先去掉 10 個還剩 5 個， 多去掉 1 個，再補上 1 個。教員列出算式 15-10+1=6。5.破十法。把 15 分紅 10 和 5，10 去掉 9 個，剩下 1 個與 1 合起來是 6 個。思索進程課件逐漸演示，加深先生對 操作進程中分解各步的了解?！驹O(shè)計意圖：讓先生經(jīng)過學具操作，進程歸結(jié)，教員算式演示，逐一將思索進程表征出來，體會算法多樣化的同時， 讓先生初步完成對算理的了解?！?四)教員和先生共同操作，課件直觀演示，重點了解破 十法的算法和算理1.擺

6、出 15 個圓片，分紅左邊 10 個，左邊 5 個。拔出圖片 2.把左邊 10 個中圈出 9 個，還剩 1 個，如圖：3.讓先生應(yīng)用手中學具試著擺一擺，邊擺邊說出整個進 程。4.結(jié)合先生擺的進程，用算式表示出來，師板書，如圖： (五)即時練習 (課件出示)1.圈一圈，算一算。12-9=請先生匯報結(jié)果，說出操作進程。教員相應(yīng)寫出算式的分 解格式，讓先生直觀看出個步驟表示的意思。2.擺一擺，算一算。教員出示算式：14-9=，請先生應(yīng)用手中的學具用破十 法擺出計算進程，寫出結(jié)果。3.直接計算。教員出示算式：16-9= 11-9=先生可以在腦中應(yīng)用破十法擺出計算進程，也可用自 己喜歡的方法計算。教員巡

7、視反省?！驹O(shè)計意圖：直觀演示破十法的算理進程，將多種表征方式相互結(jié)合起來，增強先生對方法了解。經(jīng)過幾個層次 練習，進一步掌握用破十法處置十幾減 9 的式題?！?六)回憶算理，總結(jié)算法1.整理算式，發(fā)現(xiàn)特點，引入課題。2.回憶算法的多樣，比擬方法，結(jié)合自身了解，說說自己 喜歡的方法。三、多樣練習運用算法。(課件出示 )(一)圈一圈，算一算完成教材第 10 頁做一做第 2 題。(二)完成練習二的第 1 題。(三)用你喜歡的方法計算。119= 139= 159= 179=教員巡視，觀察先生選擇的計算方法。全班匯報，說說自 己的算法。教員追問：這幾個算式有什么特點?設(shè)計意圖：培育先生對式題的剖析、整理和歸結(jié)才干。從 被減數(shù)、減數(shù)和差的特點來剖析，只需孩子說的有道理，教 員予以一定。(四)看圖列算式。